2024-2025学年新教材高中英语 Unit 4 Stage and screen突破 语法大冲关教案 外研版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen突破语法大冲关教案外研版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit4Stageandscreen突破语法大冲关

2.教学年级和班级：高中二年级英语实验班

3.授课时间：2024年11月10日星期一第3节

4.教学时数：45分钟

此课程将围绕外研版必修第二册Unit4"Stageandscreen"的内容，针对该单元的重要语法点进行深入解析和练习。通过角色扮演、小组讨论和语法填空等互动环节，强化学生对现在进行时、过去进行时以及将来进行时的理解和运用，同时结合舞台和屏幕文化主题，提高学生在实际语境中使用英语的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit4"Stageandscreen"，使学生能够掌握现在进行时、过去进行时和将来进行时的用法，提高在实际语境中的语言运用和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、比较和综合戏剧、电影等舞台和屏幕艺术形式中的英语语法特点，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：结合课程内容，让学生了解并尊重不同文化背景下的舞台和屏幕艺术，提高跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：激发学生对英语语法的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法重点：现在进行时、过去进行时和将来进行时的正确运用及其在舞台和屏幕语境中的实践。

难点：进行时态的混淆使用，以及在具体舞台和屏幕情境中的灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，明确三种进行时态的构成和用法区别，结合课本实例进行讲解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟舞台和屏幕情境中练习时态运用，增强实际操作能力。

3.引入课本中的相关对话和文章，让学生分析并标注时态，加深对语境影响的理解。

4.分组讨论，每组选择一个舞台或屏幕作品分析时态使用，促进学生间交流与合作，共同突破难点。

5.利用语法练习题进行巩固，及时反馈和纠正错误，确保学生对重点难点的掌握。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，引导学生通过课本内容学习现在进行时、过去进行时和将来进行时的语法知识。

-讲授法：系统讲解语法点，明确时态用法。

-讨论法：鼓励学生就舞台和屏幕情境中的语法现象展开讨论，加深理解。

-案例研究法：分析课本中经典案例，让学生在实践中学习语法运用。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，激发学生兴趣，提高参与度。

-角色扮演：模拟舞台和屏幕情境，让学生在实际语境中运用所学时态。

-小组讨论：分组分析案例，促进学生之间的交流与合作。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，提高教学效果。

-多媒体课件：展示语法点和案例，增强视觉效果。

-网络资源：提供相关舞台和屏幕作品，拓宽学生视野，丰富学习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传预习PPT和视频资料，明确预习目标和要求，即了解现在进行时、过去进行时和将来进行时的基本概念。

设计预习问题：围绕"Stageandscreen"主题，设计问题，如“在戏剧或电影中，你如何识别进行时态的运用？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群解答学生疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，初步理解三种进行时态。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，并记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和交流。

-作用与目的：

帮助学生提前接触语法知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段戏剧视频，引出本节课的语法点。

讲解知识点：详细讲解三种进行时态的构成和用法，结合视频中的实例。

组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用时态。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演和小组讨论，将所学的时态知识应用到实践中。

提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解语法点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，加强学生对时态的运用。

合作学习法：培养学生的团队合作精神。

-作用与目的：

加深学生对时态知识点的理解，通过实践活动提高应用能力。

培养学生合作交流和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的语法练习。

提供拓展资源：推荐相关英语戏剧和电影作品，供学生观看学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生观看推荐的作品，观察并分析其中的时态运用。

反思总结：学生对本节课的学习进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

-作用与目的：

巩固课堂学习的知识，通过拓展学习提升语言实际运用能力。

培养学生自我反思的习惯，促进个性化学习和自我提升。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"TheImportanceofVerbsinDramaScript"：探讨动词在戏剧脚本中的作用，特别是进行时态在描绘动作连续性上的重要性。

-"BehindtheScenes:TheLanguageofCinema"：分析电影幕后语言，探讨进行时态如何增强电影对话的现场感和动态感。

-"TimeinTheatre:TheUseofTensesinPlaywriting"：探讨在戏剧创作中，不同的时态如何表现时间流逝和剧情发展。

2.课后自主学习和探究：

-研究课本中提到的经典戏剧或电影剧本，分析其中进行时态的使用，并尝试用自己的话解释其作用。

-选择一部自己喜欢的戏剧或电影，关注其中的语言表达，特别是进行时态的运用，并撰写分析报告。

-小组合作，创作一个简短的场景，运用所学的进行时态，展现一个动态的情节，并互相交流反馈。七、课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将针对Unit4"Stageandscreen"的相关内容提出问题，评估学生对进行时态知识的理解和应用能力。提问将涵盖时态的基本概念、用法区别以及在舞台和屏幕语境中的应用实例。

-通过观察：教师将观察学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评估学生在实际语境中使用进行时态的准确性和流畅性。

-通过测试：设计随堂小测验，包括填空、改错、情景对话等，即时检测学生对本节课重点难点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行细致批改，关注语法错误、语境应用等方面，给予具体的修改建议。

-点评反馈：针对学生的作业完成情况，提供积极的评价和建设性的反馈，强调学生在时态运用上的进步，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生：通过作业评价，鼓励学生继续保持学习热情，对学生在语法学习上的努力给予肯定，激发学生进一步学习的动力。

教学评价的目的是为了更好地促进学生的学习，通过及时发现和解决问题，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。评价结果将用于指导后续的教学活动，确保教学内容的针对性和有效性。八、典型例题讲解-例题1：请用现在进行时描述舞台上的表演。

-例题2：请用过去进行时叙述电影中的一个场景。

-例题3：请用将来进行时预测舞台剧的剧情发展。

-例题4：根据课文中的对话，判断句子中时态的正确性。

-例题5：根据课文中的描述，用适当的时态填空。

2.补充和说明举例：

-例题1：舞台上的表演

-补充说明：现在进行时用于描述正在进行的动作，通常与时间状语如"rightnow"搭配。

-举例：Theactorisperformingadramaticsceneonstage.(舞台上的演员正在表演一段戏剧性的场景。)

-例题2：电影中的一个场景

-补充说明：过去进行时用于描述过去某个时刻正在进行的动作，常与时间状语如"atthattime"搭配。

-举例：Thecharacterswerearguinginthemoviescene.(电影中的角色正在争吵。)

-例题3：预测舞台剧的剧情发展

-补充说明：将来进行时用于描述将来某个时刻正在进行的动作，常与时间状语如"atthattime"搭配。

-举例：Bytheendoftheplay,thecharacterswillbecelebratingtheirvictory.(到剧终时，角色们将正在庆祝他们的胜利。)

-例题4：判断句子中时态的正确性

-补充说明：此题型考查学生对时态的识别