北师大版三下1.1《分桃子》教学设计

北师大版三下1.1《分桃子》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级下册数学《分桃子》

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课旨在通过《分桃子》的学习，培养学生的数学核心素养。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确地列出几个分之一。

2.过程与方法：通过具体的分桃子活动，培养学生的观察、操作、交流和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体会数学与生活的联系，培养合作意识和问题解决能力。

4.创新与实践：鼓励学生创造自己的分数表示方法，培养学生的创新思维和实际应用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级的数学课程中已经学习了基本的几何图形，如圆形、正方形等，对图形的认知有了初步的了解。此外，他们还学习了简单的加减法，对数学计算有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新奇有趣的实践活动感兴趣，动手操作能力强。部分学生喜欢通过直观的图片和实物来学习，而另一部分学生则更喜欢通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习分数的概念时，学生可能会对分数的读写和实际意义产生困惑。尤其是理解“平均分”这个概念，可能会对学生造成一定的困难。此外，部分学生可能在动手操作过程中，对如何将桃子平均分配给猴子们感到困惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解分数的基本概念和读写方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论分数在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的分桃子案例，让学生理解分数的实际意义。

-项目导向学习：学生分组完成分桃子游戏，培养合作解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-引入环节：通过讲述一个关于猴子分桃子的故事，激发学生的兴趣，引出分数的概念。

-讲解环节：教师演示如何将10个桃子平均分给2只猴子，讲解分数的读写方法和意义。

-实践环节：学生分组进行分桃子游戏，每组分配不同数量的桃子，要求学生用分数表示。

-讨论环节：学生分享自己在游戏中的体验，讨论分数在实际生活中的应用。

-总结环节：教师引导学生总结分数的概念和读写方法，强调分数表示的是整体的一部分。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示分数的读写方法和实例，清晰地传达知识点。

-视频：播放一段关于猴子分桃子的视频，帮助学生更好地理解分数的概念。

-在线工具：使用在线分数生成器，让学生直观地看到不同分数的表示方式。

-实物道具：准备一些桃子和猴子玩偶，用于实践环节的分桃子游戏。

-作业资源：提供一些有关分数的练习题和实际生活中的例子，供学生课后巩固和拓展。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《分桃子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示一个整体被等分后，其中一部分的大小。它由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分成了几份。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果有10个桃子要分给2只猴子，每只猴子会得到5个桃子，这就可以用分数2/10或1/5来表示。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平均分配和分数的读写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题。例如，如何将12个糖果平均分给3个小朋友？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示分数的基本原理，比如将10个桃子实际平均分给2只猴子。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“分数在日常生活中还有哪些其他应用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：《分数的故事》、《数学岛历险记》等，这些绘本以故事的形式介绍了分数的起源、发展和应用，有助于激发学生的兴趣，提高他们的数学素养。

（2）网络资源：人教版数学课程标准、北师大版数学课程标准、苏教版数学课程标准等，这些资源可以帮助教师了解不同版本数学教材的教学要求，以便更好地进行教学设计。

（3）教学视频：分数的由来、分数的运算、分数在生活中的应用等教学视频，这些视频可以帮助学生更直观地理解分数的概念和运算方法。

（4）实践道具：桃子、猴子玩偶、卡片等，这些道具可以用于课堂实践活动，让学生更直观地感受分数的实际意义。

2.拓展建议：

（1）让学生收集生活中的分数实例，如菜单、超市商品标签等，并加以解释，从而提高学生对分数实际应用的认识。

（2）邀请家长参与教学活动，如制作分数美食、分享分数故事等，让家长了解学校教学内容，增强家校合作。

（3）组织学生参观超市、统计局等场所，了解分数在实际工作中的应用，提高学生的实践能力。

（4）开展“分数知识竞赛”等活动，激发学生的学习兴趣，检验学生对分数知识的掌握程度。

（5）鼓励学生自主探索分数的运算规律，如分数的加减乘除、比较大小等，培养学生的自主学习能力和创新精神。

（6）定期举办数学沙龙，让学生分享自己在学习分数过程中的心得体会，促进学生之间的交流与合作。七、课后作业为了巩固本节课所学的分数知识，布置以下课后作业：

1.请用分数表示下列物品的分配情况：

-把18个糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友得到几个糖果？

-有20个橘子，小明和小红一共吃了其中的5个，还剩下多少个橘子？

-一个水果盘里有3个苹果和5个香蕉，如果把这些水果平均分给4个人，每个人会得到几份水果？

2.请解释下列分数的意义：

-1/4的含义是什么？

-7/10表示什么意思？

-1/7和1/8哪个更大？为什么？

3.创作一个关于分数的故事，可以是自己编的，也可以是改编的。

4.家长协助孩子用家里的物品（如水果、糖果等）进行一次分数分配活动，并将过程和结果拍照记录。

5.选择一道与分数相关的数学游戏，与家长一起玩，并分享游戏心得。八、反思改进措施教学特色创新：

1.实践活动设计：我在教学中引入了分组讨论和实验操作，让学生能够直观地理解分数的概念。这种教学方式提高了学生的参与度和兴趣，使他们能够更好地掌握知识。

2.学生主体性发挥：我鼓励学生积极参与讨论和实践活动，让学生成为学习的主体。这种教学方法培养了学生的合作意识和问题解决能力。

3.教学媒体使用：我使用了PPT和实物道具，帮助学生直观地理解分数的概念。这些教学媒体的使用使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

存在主要问题：

1.教学管理：在实践活动过程中，我发现部分学生对分数的概念理解不够深入，对平均分配的意义不够明确。这导致了他们在实践活动中遇到困难。

2.教学方法：虽然我使用了讨论和实验操作等教学方法，但对于部分学生来说，他们可能更需要通过听讲和思考来学习。因此，我需要进一步调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要关注他们能否正确表示分数。然而，我需要更多地关注学生对分数实际意义的理解和应用能力的培养。

改进措施：

1.针对学生对分数概念理解不深的问题，我将在教学中增加分数的实际应用例子，让学生通过实际操作来加深对分数的理解。

2.对于需要更多听讲和思考的学生，我将在教学中增加一些讲解和思考的环节，例如，通过讲解分数的运算规则来帮助学生理解分数的计算方法。

3.在教学评价方面，我将不仅关注学生对分数的正确表示，还关注他们能否理解分数的实际意义，能否将分数应用到实际问题中。我将通过观察学生的实践操作和讨论参与度来进行评价。板书设计1.分数的定义：将一个整体等分，其中一部分的大小

2.分数的组成部分：分子、分母、分数线

3.分数的读写方法：分子在上，分母在下，中间用分数线连接

4.平均分配的概念：将一个整