10 沙滩上的童话教学设计

10沙滩上的童话教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教版小学语文一年级下册的第五单元第一课《沙滩上的童话》。本课是一篇童话故事，讲述了一个小姑娘在沙滩上用贝壳和海草搭建了一个美丽的城堡，引发了一场童话般的冒险。课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。通过本课的学习，使学生理解课文内容，体会童话的美好，激发学生的创造力和想象力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与表达能力：通过阅读和讨论，使学生理解课文内容，提高学生对童话故事的理解和表达能力。

2.审美与创意：通过学习课文，培养学生的审美情感，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生用自己的方式表达对童话的理解和感受。

3.思维能力：通过分析课文情节，培养学生的逻辑思维和分析能力，使学生能够理解和思考故事中的情节和角色。

4.文化意识：通过学习课文，使学生了解和感受童话故事中的文化元素，培养学生的文化意识和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本课时，学生需要具备一定的汉字认读和拼音知识，同时对日常生活中常见的景物和活动有一定的认知。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的童话故事，对童话故事的基本特点和情节结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对富有想象力和生动有趣的故事具有较强的兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、实物等直观手段进行学习，喜欢动手操作和互动交流。学生的学习能力因个体差异而异，部分学生对文字的理解和表达能力较强，而部分学生可能在这方面有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些生僻字的认读和理解存在困难，尤其是那些不易理解的词语和成语。此外，学生可能对课文中所描绘的童话世界与现实世界的联系难以把握，对故事中的想象和创造部分一时难以理解。在表达自己想法时，部分学生可能存在语言组织能力和逻辑思维能力的不足。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

（2）情景教学：创设丰富的教学情境，让学生在角色扮演、故事讲述等活动中感受和体验童话的魅力。

（3）分组合作：将学生分为小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用课件、动画等多媒体形式，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解和想象。

（2）实物教学：通过展示实物，如贝壳、海草等，让学生直观地感受课文中所描述的场景，提高学生的兴趣和参与度。

（3）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，实现资源共享，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“沙滩上的童话”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“沙滩上的童话”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“沙滩上的童话”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引人入胜的童话故事，引出“沙滩上的童话”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“沙滩上的童话”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和表达的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读和表达的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“沙滩上的童话”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“沙滩上的童话”知识点，掌握阅读和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“沙滩上的童话”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“沙滩上的童话”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“沙滩上的童话”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握“沙滩上的童话”这一课题的基本知识点，包括童话故事的情节、角色以及主题。

-学生能够运用课文中的语言和表达方式，用自己的话复述和描述童话故事。

-学生能够分析和理解童话故事中的想象和创造，培养自己的想象力。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，提高自己独立思考和解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演等实践活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过阅读和表达的实践，提高自己的阅读理解和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对童话故事产生浓厚的兴趣，感受童话故事的魅力和美好。

-学生能够在学习过程中，培养自己的创造力和想象力，体验到创作的乐趣。

-学生能够通过课文中的故事，学会珍惜亲情和友情，培养自己的人际关系和情感管理能力。典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些角色？请简要描述每个角色的特点。

答案：课文中有小姑娘、小鱼、海龟、小鸟等角色。小姑娘善良、勤劳、有爱心；小鱼活泼、可爱；海龟慈祥、智慧；小鸟自由、快乐。

2.例题二：请用自己的话简要概括课文故事的主要情节。

答案：课文讲述了一个小姑娘在沙滩上用贝壳和海草搭建了一个美丽的城堡，引发了一场童话般的冒险。小姑娘在城堡里遇到了小鱼、海龟和小鸟等角色，与他们共同经历了一系列有趣的故事。

3.例题三：课文中的小姑娘是如何对待小鱼、海龟和小鸟的？

答案：小姑娘用心对待小鱼、海龟和小鸟，与他们成为了好朋友。她用贝壳和海草搭建城堡给小鱼住，陪伴海龟爬山，和小鸟一起唱歌。

4.例题四：请分析课文中的比喻句和拟人句。

答案：比喻句如“沙滩上的贝壳像宝石一样闪耀”，拟人句如“小鱼在城堡里快乐地游来游去”。比喻句和拟人句使得故事更生动有趣，让人感受到了童话世界的美好。

5.例题五：你觉得课文中的小姑娘是一个怎样的人？请谈谈你的看法。

答案：小姑娘是一个善良、勤劳、有爱心的人。她关爱小动物，用心搭建城堡，与他们成为了好朋友。她勇敢地面对困境，用智慧和勇气解决问题。通过小姑娘的形象，我们可以学到要关爱他人，勇敢面对困难，培养良好的品质。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括是否积极参与讨论、是否有自己的观点和想法，以及小组讨论成果的展示是否清晰和有逻辑。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂内容的理解和掌握程度，包括对课文内容的理解、对童话故事情节的复述，以及对文中比喻句和拟人句的识别和分析。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的完成质量、是否按时提交作业，以及作业中是否能够体现出对课堂所学知识的应用和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持和改进。教学反思与总结然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我发现有些学生对文中的一些比喻句和拟人句理解不够到位，这可能是因为我在讲解时没有充分举例和解释，导致学生难以理解和掌握。另外，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够有趣或者学生对活动内容不够感兴趣。

针对以上问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解课文内容时，我会更加注重比喻句和拟人句的讲解，通过举例和解释，