七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第三章 人体的呼吸第二节 发生在肺内的气体交换教案（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解发生在肺内的气体交换的原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：使学生认识到人体呼吸系统的重要性和作用，树立生命观念，尊重生命，关爱生命。

3.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

4.科学态度：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，培养严谨治学的态度，提高学生的自我学习能力。学情分析学生在进入七年级生物学习之前，已经初步掌握了生物学的相关知识，对生命科学有了初步的认识。大部分学生对生物学科具有较强的兴趣，好奇心和探索欲望。然而，由于学生的知识背景、家庭环境、学习习惯等方面的差异，学生在知识和能力方面存在一定程度的差异。

1.知识层次：学生在六年级学习了生物学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有了一定的了解。但是，对于呼吸作用的机理、气体交换的细节等知识点，学生可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要对学生进行知识的补充和巩固。

2.能力层次：学生在实验操作、观察分析等方面具有一定的能力。然而，部分学生可能缺乏解决问题的能力，对于生活中的生物学现象不能进行科学的解释。因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

3.素质层次：学生的思想素质、道德素质和文化素质等方面参差不齐。部分学生可能对生物科学有着浓厚的兴趣，有一定的探究精神；而部分学生可能对生物学缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中，需要教师激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在注意力不集中、学习方法不当、自主学习意识不强等问题。这些行为习惯会影响学生的学习效果，对课程学习产生一定的负面影响。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握发生在肺内的气体交换的原理和过程。

（2）讨论法：引导学生分组讨论生活中的生物学现象，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）实验法：组织学生进行实验操作，观察和记录实验结果，提高学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示发生在肺内的气体交换的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地了解气体交换的原理，提高教学效果。

（3）实物模型：使用人体呼吸系统的实物模型，帮助学生更直观地理解肺部的结构和功能，提高学生的学习兴趣。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源收集与气体交换相关的资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。

（5）互动平台：利用互动平台，让学生在线提交实验报告、进行讨论交流，提高学生的主动性和参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解发生在肺内的气体交换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习发生在肺内的气体交换内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确发生在肺内的气体交换教学目标和发生在肺内的气体交换重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保发生在肺内的气体交换教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习发生在肺内的气体交换的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入发生在肺内的气体交换学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体的呼吸内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为发生在肺内的气体交换新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解发生在肺内的气体交换知识点，结合实例帮助学生理解。

突出发生在肺内的气体交换重点，强调发生在肺内的气体交换难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕发生在肺内的气体交换问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对发生在肺内的气体交换知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决发生在肺内的气体交换问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的发生在肺内的气体交换错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与发生在肺内的气体交换内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合发生在肺内的气体交换内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习发生在肺内的气体交换的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的发生在肺内的气体交换内容，强调发生在肺内的气体交换重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的发生在肺内的气体交换内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人体呼吸系统的三维模型：通过三维模型软件，学生可以直观地观察人体呼吸系统的结构和功能，帮助学生更好地理解发生在肺内的气体交换过程。

（2）肺部功能实验视频：通过实验视频，学生可以亲眼目睹肺部功能实验的操作过程和实验结果，加深对发生在肺内的气体交换原理的理解。

（3）生活中的呼吸现象案例：收集与呼吸相关的日常生活中的现象，如登山时的呼吸调整、游泳时的呼吸技巧等，让学生结合所学知识，分析和解释这些现象。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观医院呼吸科或实验室，让学生亲身体验和观察呼吸系统的结构和功能，激发学生的学习兴趣和实践能力。

（2）开展课后小组研究项目，让学生围绕呼吸系统的疾病或保健主题进行调查研究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

（3）引导学生阅读与呼吸系统相关的科普书籍或学术文章，拓展学生的知识视野，提高学生的科学素养。

（4）鼓励学生参与科学实验竞赛或研究项目，培养学生的创新意识和科研能力。

（5）开展与呼吸系统相关的主题班会或科普讲座，引导学生关注呼吸健康，提高学生的健康素养。教学反思与总结总体来看，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够理解发生在肺内的气体交换的基本原理，掌握相关的实验操作技能，并对呼吸健康有了更深刻的认识。在课堂上的互动和讨论中，学生表现出较强的合作精神和沟通能力，这也是我在教学过程中一直注重培养的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在组织学生进行实践活动时，我发现部分学生对于实验操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。此外，在课堂讨论中，我发现部分学生对于一些较难的问题还缺乏深入思考的能力，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

针对这些存在的问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

1.在实验操作方面，我将增加实验课的次数，让学生有更多机会动手操作，提高他们的实验能力。同时，在实验过程中，我将更加注重引导学生观察和思考，让他们能够通过实验现象来深入理解发生在肺内的气体交换的原理。

2.在培养学生的批判性思维和解决问题的能力方面，我将设计更多的问题讨论环节，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。同时，我还计划引入一些真实的案例，让学生运用所学知识来分析和解决问题，提高他们的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与人体呼吸系统相关的科普书籍，如《人体呼吸系统的奥秘》、《呼吸健康与生活》等，以加深对呼吸系统知识的了解。

（2）视频资源：推荐学生观看有关人体呼吸系统的科普视频，如《人体的呼吸系统》、《呼吸系统的保健与疾病》等，以直观地了解呼吸系统的结构和功能。

（3）实验操作：鼓励学生在家中进行简单的呼吸系统实验，如制作肺模型、观察呼吸运动的实验等，以提高学生的实践能力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：要求学生阅读推荐的科普书籍，并撰写读书笔记，总结所学知识，加深对呼吸系统知识的了解。

（2）视频资源：要求学生观看推荐的科普视频，并撰写观后感，结合所学知识分析视频中的内容，提高学生的思考能力。

（3）实验操作：要求学生在家长的指导下进行呼吸系统实验操作，并记录实验结果，通过实验加深对呼吸系统结构和功能的理解。

（4）结合所学知识，要求学生撰写一篇关于呼吸健康的文章，分享自己的理解和观点，提高学生的写作能力。

（5）鼓励学生参与在线讨论论坛，与其他学生分享自己的学习心得和疑问，通过交流提高学生的沟通能力。

（6）要求学生定期汇报自己的学习进展，教师提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生的学习效果。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对发生在肺内的气体交换的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和动手能力，及时给予鼓励和指导。

-测试：通过随堂测试或小测验，了解学生对发生在肺内的气体交换的掌握程度，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并提供具体的修改建议。

-点评：在作业评语中，给予学生积极的评价和鼓励，同时指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

-鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生积极参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。板书设计①首先，列出发生在肺内的气体交换的主要概念和原理，如肺泡、氧气、二氧化碳等，让学生能够清晰地了解本节课的主要内容。

②其次，重点突出发生在肺内的气体交换的过程，如氧气和二氧化碳的交换、肺泡壁的作用等，让学生能够深刻理解气体交