初中语+文第23课《马说》课件++统编版语文八年级下册

马说韩愈学习目标1.正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。2.理解作者的思想情感,领会文章的寓意。3.学习本文采用托物寓意的手法来表述自己观点的写法。4.引导学生认识到只要人才保持良好的心态,坚信“天生我材必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。

韩愈（768年－824年），字退之，河南河阳人。世称“韩昌黎”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。他提出的“文道合一”、“气盛言宜”、“务去陈言”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。作者简介创作背景

韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至“足三及门，而阍人（守门人）辞焉。”尽管如此，他仍声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继附于宣武节度使和武宁节度使幕下，郁郁不乐。加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，他痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”的感叹。在这种情况下，韩愈写下了《马说》这篇文章。情景导入伯乐与千里马

君亦闻骥乎?夫骥之齿至矣，服盐车而上太行。蹄申膝折，尾湛胕溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以幂之。骥于是俛而喷，仰而鸣，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。

您听说过千里马吗？千里马老了，驾着装盐的车爬太行山。它的蹄子僵直了，膝盖折断了，尾巴被浸湿，皮肤也溃烂了，口水洒到了地上，汗水满身流淌。被鞭打着爬到山路的中间，再也上不去了。伯乐遇到了它，从车上跳下来，抱住它痛哭，并脱下自己的麻布衣服给它披上。千里马于是低下头叹了一口气，又昂起头高声嘶叫，那声音直上云天，发出金石相撞一般的响亮声音，这是为什么呢？他知道伯乐是自己的知己啊。一、解题“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”

《马说》通篇借物喻人，以马为喻，谈的是人才问题。

世有伯乐，然后/有千里马。千里马常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。

zhǐpiáncáolì二、朗读，注意节奏

马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？shísùdànsìsìshíxiàn

策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。sìyé

世有伯乐，然后/有千里马。千里马常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。受屈辱但是在在

世上（先）有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。因此，即使有名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受屈辱，（跟普通的马）一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。三、疏通文意马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？指粮食等同，一样。shídànsìsìshíxiàn日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能力，这样却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就表现不出来，想要和普通的马相等尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也!名词作动词握着，拿着面对表示惊叹，相当于“唉”sì却鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！食马者不知其能千里而食（）才美不外见（）同“饲”，喂同“现”，显现、表现通假字四、字词特殊用法这样

例句：是马也古义：今义：判断动词有时

例句：一食或尽粟一石古义：今义：或者，或许古今异义或是怎么

例句：安求其能千里也古义：今义：安全，平安；安装仆役，仆人

例句：祗辱于奴隶人之手古义：今义：为奴隶主劳动而没有人身自由的人安奴隶同样例句：且欲与常马等不可得古义：今义：等候；用在人称代词、名词后，表示复数或没列举完马鞭，鞭策

例句：策之不以其道古义：今义：策划，策略等策安求其能千里也（）虽有千里之能（）动词，能够安求其能千里也（）鸣之而不能通其意（）其真无马邪（）其真不知马也（）名词，才能，能力代词，代指千里马代词，它的，指千里马的副词，表示加强诘问语气副词，表推测语气，恐怕能其一词多义鸣之而不能通其意（）执策而临之（）连词，表转折，但是连词，表修饰祗辱于奴隶人之手（）马之千里者（）策之不以其道（）鸣之而不能通其意（）结构助词，的助词，不译，定语后置的标志代词，代指千里马助词，补足音节，无实义而之祗辱于奴隶人之手（

）一食或尽粟一石（）策之不以其道（）食马者不知其能千里而食也（）食之不能尽其材（）形容词作动词，受屈辱形容词作动词，吃尽名词作动词，用马鞭驱赶数量词作动词，行千里形容词的使动用法，使……尽，竭尽词类活用1.“千里马”与“常马”有什么区别？“一食或尽粟一石。”2.如果没有遇见伯乐，文中的千里马的命运会如何？（将会遭遇哪些不幸？）“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。”“食不饱,力不足,才美不外见。”五、思考探究3.从哪些方面可以看出食马者不知马？刻画了一个怎样食马者形象？？喂养的方法——驾驭的方法——对马的了解——对马的感叹——食马者不知其能千里而食也。(食之不能尽其材)策之不以其道。鸣之而不能通其意。

天下无马!平庸浅薄、愚妄无知其真不知马也点明中心，讽刺4、千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？

直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因：食马者不知其能千里而食也。千里马伯乐食马者人才赏识人才的人摧残、埋没人才的人托物寓意

借千里马难遇伯乐，控诉封建统治者埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇的愤慨。并强烈呼唤识才的统治者，要重视选拔、培养人才，厚待人才。六、写作手法：七、拓展交流作者认为“世有伯乐，然后有千里马”。如果你是千里马，你是否一定要等到伯乐的赏识才能