习作：小小“动物园”2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)

习作：小小“动物园”2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《小小“动物园”》是2024-2025学年四年级上册语文同步教学设计（统编版）中的一篇习作。本节课要求学生以动物园为背景，发挥想象，将动物们描绘成一个生机勃勃的动物园。教学内容主要包括以下几点：

1.学习课文中的生字词，提高学生的认读能力。

2.分析课文结构，学习作者如何围绕主题进行写作。

3.培养学生运用想象和联想，将动物特点、生活习性等融入文章。

4.引导学生运用修辞手法，如拟人、比喻等，丰富文章表达。

5.学会互相评价、修改作文，提高写作能力。

教学过程中，要注重培养学生对动物的观察和了解，激发他们对大自然的热爱，同时提高学生的写作技巧和表达能力。核心素养目标本节课旨在提升学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过学习课文，培养学生对语言文字的感知和运用能力，提高他们的阅读理解、写作和创新表达能力。

2.观察与思考：培养学生观察动物的特点和生活习性，学会运用联想和想象，将观察到的内容融入文章。

3.审美与鉴赏：引导学生欣赏课文的表达方式，学会运用修辞手法，培养他们对美好事物的感知和鉴赏能力。

4.沟通与协作：通过小组讨论、互相评价等方式，提高学生的沟通协作能力，培养他们的人际交往技巧。

5.创新与实践：鼓励学生发挥个性特长，勇于创新，将所学知识运用到实际写作中，提高他们的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解课文内容，掌握作者描绘动物园的方法和技巧。

2.学生能够运用想象和联想，将动物的特点和生活习性融入文章。

3.学生能够运用修辞手法，如拟人、比喻等，丰富文章表达。

难点：

1.学生对动物的了解不足，难以将动物的特点和生活习性生动地描绘出来。

2.学生对修辞手法的运用不够熟练，写作过程中难以灵活运用。

解决办法：

1.在课堂上，教师可以引导学生观察动物的特点和生活习性，通过图片、视频等方式增加学生对动物的了解。同时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此对动物的观察和了解，从而丰富学生的素材库。

2.教师可以通过示范和讲解，让学生了解修辞手法的运用方法。在写作过程中，教师可以引导学生注意观察动物的行为、外貌等，引导他们运用拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.教师可以组织学生进行写作练习，鼓励他们大胆创新，发挥个性特长。在学生写作过程中，教师应及时给予指导和反馈，帮助他们克服写作中的困难，提高写作能力。

4.通过互相评价和修改作文，学生可以学习到他人的优点，发现自己的不足，从而提高写作水平。教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需要给予个性化的指导和建议。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。

3.信息化资源：课文课件、视频资料、动物图片、写作范文等。

4.教学手段：讲授法、示范法、讨论法、小组合作法、写作练习法、互相评价法等。

5.教辅材料：课文教材、作文本、练习册等。

6.评估工具：学生写作作品、课堂表现记录、学生互评和自评记录等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“小小‘动物园’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘动物园’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物园的图片或视频片段，让学生初步感受动物园的魅力或特点。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生了解课文内容，理解作者描绘动物园的方法和技巧。

过程：

学生自读课文《小小‘动物园’》，理解课文大意。

教师引导分析课文结构，学习作者如何围绕主题进行写作。

3.写作指导与实践（15分钟）

目标：培养学生运用想象和联想，将动物特点、生活习性等融入文章。

过程：

教师给出写作要求，指导学生如何进行写作。

学生现场进行写作练习，将所学知识运用到实际写作中。

教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

4.学生习作展示与评价（10分钟）

目标：培养学生的表达能力，同时加深全班对写作内容的理解和评价。

过程：

学生将自己的习作展示给全班同学，进行分享。

全班同学对展示的习作进行评价，提出优点和不足。

教师对学生的习作进行总结性评价，给予肯定和建议。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、写作指导等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生修改和完善自己的习作，以巩固学习效果。知识点梳理《小小“动物园”》这篇习作要求学生发挥想象，将动物特点、生活习性等融入文章，运用修辞手法，如拟人、比喻等，丰富文章表达。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.动物特点和生活习性的观察与了解：学生需要学会观察动物的外貌、行为、生活环境等方面，了解动物的特点和生活习性，为写作积累素材。

2.想象和联想能力的运用：学生需要学会运用想象和联想，将动物的特点和生活习性生动地描绘出来，使文章更具生动性和趣味性。

3.修辞手法的运用：学生需要学会运用修辞手法，如拟人、比喻等，丰富文章表达，提高文章的艺术性。

4.文章结构的安排：学生需要学会围绕主题进行写作，合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

5.写作技巧的运用：学生需要学会运用写作技巧，如开头、结尾的呼应，过渡句的运用等，提高文章的写作水平。

6.互相评价和修改作文：学生需要学会互相评价和修改作文，发现彼此的优点和不足，提高自己的写作能力。

7.作文的批改与反馈：教师需要对学生的作文进行批改和反馈，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高写作水平。课堂小结，当堂检测本节课，学生通过阅读课文《小小“动物园”》，了解了动物园的基本概念和重要性，学会了观察动物的特点和生活习性，并将其融入文章。同时，学生掌握了运用想象和联想、修辞手法等写作技巧，提高了写作水平。

课堂小结：

1.学生能够理解动物园的基本概念和重要性。

2.学生能够观察动物的特点和生活习性，并将其融入文章。

3.学生能够运用想象和联想、修辞手法等写作技巧，提高写作水平。

4.学生能够互相评价和修改作文，发现彼此的优点和不足，提高自己的写作能力。

当堂检测：

请学生运用所学知识，以“我的‘动物园’”为主题，写一篇习作。要求：

1.描述一个充满生机和活力的动物园，将动物的特点和生活习性生动地描绘出来。

2.运用想象和联想，创造一个有趣的故事情节，使文章具有趣味性和吸引力。

3.运用修辞手法，如拟人、比喻等，丰富文章表达，提高文章的艺术性。

4.文章结构合理，条理清晰，层次分明。

教师将对学生的习作进行批改和反馈，及时给予指导和鼓励，帮助学生提高写作水平。板书设计①动物园的基本概念和重要性

-动物园：动物的家园，人们观赏和学习动物的地方

-重要性：保护动物、教育科普、娱乐休闲等

②观察动物的特点和生活习性

-外貌：形态、颜色、纹理等

-行为：生活习性、活动规律、社交行为等

-环境：栖息地、气候、食物等

③写作技巧和修辞手法

-想象和联想：创造有趣的故事情节，使文章具有趣味性和吸引力

-修辞手法：拟人、比喻等，丰富文章表达，提高文章的艺术性

④文章结构的安排

-开头：引入主题，吸引读者的注意力

-主体：描述动物园的各个部分，展示动物的特点和