一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 单元体验活动 向快乐出发教案 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他单元体验活动向快乐出发教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《温暖你我他》是苏教版一年级道德与法治下册第四单元的主题，通过本单元的学习，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质。本次教案“向快乐出发”以单元体验活动为载体，紧密结合课本内容，通过设计趣味互动环节，让学生在实践中感受温暖他人的快乐，引导他们从小学会分享、互助，树立正确的道德观念。活动设计注重培养学生的情感体验，与一年级学生的认知水平和实际生活紧密结合，确保课程内容的实用性和针对性。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的社交礼仪，理解了与人为善的重要性，能识别简单的是非观念，并能在日常生活中表现出对他人的关心和帮助。

2.一年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对互动性强、富有故事性的教学内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力和合作意识，但注意力集中时间有限，需要通过多样的教学活动来维持学习兴趣。

3.学生可能在理解抽象的道德概念上存在困难，尤其是在将温暖他人的行为应用到具体情境中时，可能会遇到不知道如何行动的挑战。此外，部分学生在小组活动中可能因性格原因，表现出害羞或不愿主动参与，需要教师给予个别关注和引导。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、教室环境布置（包括心情墙、快乐分享角）、角色扮演道具。

2.软件资源：教材配套课件、主题相关的动画短片、故事音频。

3.课程平台：校园内网教学平台，用于分享课程资料和学生学习成果。

4.信息化资源：电子白板、教学互动软件、班级微信群用于家校沟通。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟、讨论分享、快乐任务卡。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“温暖你我他”主题的兴趣，激发其关爱他人的探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是温暖吗？在我们的生活中，温暖是怎样表现出来的？”

展示一些体现关爱、帮助和温暖他人的图片或视频片段，让学生初步感受温暖他人的美好。

简短介绍温暖他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“温暖你我他”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解关爱他人、乐于助人的基本概念及其在生活中的体现。

过程：

讲解关爱的定义，包括乐于助人、分享快乐等主要行为表现。

详细介绍关爱他人的组成部分，如礼貌待人、同情心等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“温暖你我他”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关爱他人案例进行分析，如帮助同学、尊敬长辈等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用关爱他人的行为解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论关爱他人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与关爱他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括关爱他人的基本概念、案例分析等。

强调关爱他在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱他人的行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱他人的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中实践温暖他人的行为。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《爱的教育》、《小故事大道理》等书籍，以及相关主题的儿童文学作品，让学生在阅读中感受关爱他人的美好情感。

-视频资料：选取与关爱他人、温暖你我他主题相关的公益广告、教育短片等，帮助学生通过视觉媒体更直观地理解教学内容。

-社会实践：鼓励学生参加学校组织的志愿者活动，如支教、环保等，亲身体验关爱他人的过程，将道德观念付诸实践。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长与孩子一起完成课后作业，共同讨论关爱他人的方式和方法，促进家校共育。

-角色扮演：鼓励学生在家里或课堂上进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，提高学生的同理心和表达能力。

-互动话题：教师可以在课堂上设置互动话题，让学生分享自己关爱他人的经历，激发学生关注他人、助人为乐的兴趣。

-创意展示：鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，表达对关爱他人的理解和感悟，培养学生的创造力和审美能力。

-小组合作：引导学生课后分组进行主题研究，如关爱老人、帮助残障人士等，让学生在实践中学会关爱他人，增强团队协作能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们明白了关爱他人、乐于助人的重要性，了解到温暖他人的行为可以体现在生活的方方面面。

-我们通过案例分析和小组讨论，深入理解了关爱他人的具体表现和实际应用，以及如何将温暖你我他的精神融入到日常生活中。

-希望同学们在今后的日子里，能够时刻关注身边的人，用爱心和行动去温暖他人，让我们的班级、校园和社会充满正能量。

2.当堂检测：

-知识检测：请同学们回答以下问题，以检验对本节课知识的掌握。

1.请简要说明什么是关爱他人？

2.举例说明你在生活中是如何关爱他人的？

3.你认为关爱他人对我们生活和学习有哪些积极影响？

-实践检测：请同学们现场模拟一个关爱他人的场景，通过角色扮演展示出来，以检验同学们将理论知识运用到实际情境的能力。

-情感检测：教师观察学生在课堂上的表现，关注同学们在小组讨论、互动环节中的情感投入和态度，评估学生对关爱他人主题的情感认同程度。八、板书设计①重点知识点：

-关爱他人

-乐于助人

-温暖你我他

-生活实践

②关键词：

-爱心

-帮助

-分享

-快乐

③核心句子：

-用爱心温暖他人，让生活更美好。

-乐于助人，快乐你我他。

板书设计示例：

```

温暖你我他

├──关爱他人

│├──爱心

│└──帮助

├──乐于助人

│├──分享

│└──快乐

└──生活实践

└──让生活更美好

```

板书设计采用树状结构，条理清晰，重点突出。关键词和核心句子以简洁明了的方式呈现，便于学生理解和记忆。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次“温暖你我他”的教学中，我发现孩子们对于关爱他人、乐于助人的理念接受度很高，他们的小小心灵里充满了对他人的关心和善意。在导入新课环节，通过展示图片和视频，孩子们的眼睛里闪烁着好奇和惊喜，这说明他们对于这个主题非常感兴趣。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言让学生理解关爱他人的重要性，并通过案例分析，让他们看到关爱行为的具体体现。小组讨论时，孩子们积极参与，提出了很多有创意的想法，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到，在学生小组讨论的过程中，有些孩子表现得比较内向，不太愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这部分学生的情感和需求，创造更多的机会让他们参与到课堂互动中来。

课堂展示环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够将所学知识运用到实际情景中，还能提出一些具有操作性的建议。这说明他们在学习过程中确实有所收获，也激发了我继续教授道德与法治课程的信心。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，课堂时间安排上可以更加紧凑，避免某个环节耗时过长，导致后面的教学内容显得有些仓促。此外，对于学生的评价和反馈，我还需要更加具体和有针对性，以帮助他们更好地认识到自己的优势和不足。课后作业1.实践作业：记录一周内你帮助他人的三件事情，并写出你的感受和对方的反应。

举例：

-我帮同学捡起了掉在地上的书本。

-感受：我觉得很高兴能帮助到同学，他对我表示感谢，我觉得很温暖。

-同学的反应：他对我微笑并说了谢谢，看起来很感激。

2.写作作业：以“我眼中的温暖”为主题，写一篇小短文，描述你在生活中遇到的一个温暖的场景。

举例：

-在公交车上，我看见一位年轻人主动给一位老人让座，老人脸上露出了感激的微笑。

3.家庭作业：与家长一起讨论，家庭成员之间如何互相温暖，记录下讨论的要点和感受。

举例：

-我们家庭成员会互相问候，关心彼此的身体健康。

-感受：我觉得家庭很温馨，每个人都在乎彼此。

4.观察作业：观察学校里的一位老师或同学，描述他们温暖他人的一个行为，并解释为什么你认为这是温暖的。

举例：

-观察对象：班主任

-温暖行为：班主任在下课后会留下来帮助学生解答问题。

-原因：我觉得这是因为班主任关心我们的学习，愿意花时间帮助我们。

5.创意作业：设计一个温暖他人的小活动，可以是班级活动或社区活动，并说明活动的目的和实施步骤。

举例：

-活动名称：爱心传递

-目