Unit 6 An interesting country ( Fun time ) （教学设计） -2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit6Aninterestingcountry(Funtime)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于译林版（三起）英语六年级下册的Unit6Aninterestingcountry(Funtime)。本节课主要围绕澳大利亚的风土人情展开，通过学习，学生能够掌握有关澳大利亚的一些基本信息，如地理位置、动物、自然景观等，同时能够运用所学的知识进行简单的交流和描述。

教学重点为：能够听懂并正确朗读单词和句子，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等；能够运用所学的知识进行简单的交流，如描述一种动物或自然景观等。教学难点为：能够正确运用所学的句型和词汇进行交流，并能听懂并朗读长句子。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit6Aninterestingcountry(Funtime)，学生能够提高听力、口语、阅读和写作技能，提升运用英语进行交流的能力。同时，通过了解澳大利亚的特色，学生能够增强对不同文化的认知和理解，培养跨文化交际的能力。此外，通过分析和学习澳大利亚的自然景观和动物，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地观察、思考和描述事物。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit6Aninterestingcountry(Funtime)之前，学生已经学习了有关国家的基本知识，对于描述国家特点和风土人情有一定的了解。此外，学生对于图片和图表的解读能力也较强，能够通过图片和图表更好地理解课文内容。

然而，在词汇方面，学生对于一些关于动物和自然景观的词汇可能较为陌生，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等，需要在课堂上进行重点讲解和练习。在语言运用方面，学生可能对于如何运用所学知识进行描述和交流还存在一定的困难，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动来提高他们的语言运用能力。

在学习习惯和行为方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动发言，对于这类学生，需要教师多给予关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。此外，在课堂纪律方面，需要教师在教学过程中不断提醒和引导学生遵守课堂纪律，以确保教学活动顺利进行。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将以任务型教学法为主，结合交际式教学法和情境教学法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。1.采用任务型教学法，将学生分成小组，让他们通过讨论、调查、汇报等形式，完成关于澳大利亚的特色介绍任务。2.交际式教学法体现在课堂上，教师会与学生进行互动问答，鼓励学生用英语表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。3.情境教学法则是通过展示澳大利亚的自然景观和动物的图片，让学生在直观的情境中学习相关词汇和句型。4.使用多媒体教学，如PPT和视频，来丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。同时，教师会适时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成学习任务。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示澳大利亚的自然景观和动物的图片，引导学生谈论关于国家的话题，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们知道关于澳大利亚的哪些信息？”让学生思考并简要介绍澳大利亚的特点。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解本节课的主要内容，包括澳大利亚的地理位置、动物、自然景观等。重点讲解单词和句型，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等。同时，教师通过示例和练习，让学生练习运用所学的知识进行描述和交流。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计练习题，让学生运用所学的知识进行答题。题目包括选择题、填空题和描述题等，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让他们结合所学的知识，描述一种动物或自然景观。学生通过互动交流，提高口语表达能力，同时加深对澳大利亚特色事物的理解。教师在讨论过程中给予指导和反馈，帮助学生更好地运用所学知识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对澳大利亚特色事物的掌握程度。提问方式包括开放式问题和封闭式问题，鼓励学生积极思考和回答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调澳大利亚的特色。同时，教师提出拓展问题：“你们还想知道关于澳大利亚的哪些信息？”引导学生进一步探究和学习。

7.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学知识，并运用所学的句型和词汇进行描述和交流。作业形式可以多样化，如写一篇关于澳大利亚的小短文、绘制澳大利亚的特色动物等。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动和学生的参与度，充分考虑学生的实际情况和需求，突出重难点，注重培养学生的英语核心素养。学生学习效果在语言技能方面，学生通过课堂讨论和互动活动，提高了口语表达能力。他们能够用英语描述澳大利亚的特色动物和自然景观，展示了对新知识的理解和掌握。

在思维品质方面，学生通过分析和学习澳大利亚的自然景观和动物，锻炼了观察、思考和描述事物的能力。他们能够从不同角度思考问题，用所学的知识进行创新性的描述和交流。

在文化意识方面，学生通过学习澳大利亚的特色，增强了对不同文化的认知和理解。他们能够尊重和欣赏不同国家的文化，提高了跨文化交际的能力。

在学习习惯和行为方面，学生在教师的引导和鼓励下，积极参与课堂活动，遵守课堂纪律。他们能够按时完成作业，主动复习所学知识，形成良好的学习习惯。板书设计①艺术性和趣味性：

-使用生动有趣的插图和色彩，如画一个可爱的考拉或者描绘悉尼歌剧院的轮廓，旁边配以相关的英文标签。

-使用澳大利亚特有的图案元素，如乌鲁鲁（Uluru）的轮廓，激发学生对国家特色的好奇心。

②重点知识点：

-板书重点词汇，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等，旁边可以附上简短的定义或描述。

-用框架图展示澳大利亚的位置、动物和自然景观，帮助学生构建知识结构。

③简洁明了：

-使用简洁的句子或短语来概括澳大利亚的特点，如"Australia:Hometouniqueanimalsandbeautifullandscapes."

-通过列表形式展示不同种类的动物和对应的特征，如Kangaroos:Stronglegs,Bigears;Koalas:Furry,Sleepy.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师简要回顾本节课的主要内容，包括澳大利亚的地理位置、动物和自然景观。

2.强调学生已经掌握的词汇和句型，如kangaroo,koala,SydneyOperaHouse等。

3.提醒学生注意澳大利亚的特色和文化，鼓励他们在日常生活中多运用所学的知识。

当堂检测：

1.教师设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题和简答题等题型，覆盖本节课的主要知识点。

2.学生独立完成试卷，教师在旁边巡回指导，及时解答学生的问题。

3.教师根据学生的答题情况，了解他们对知识的掌握程度，及时进行反馈和讲解。

4.对于回答正确的学生，给予表扬和奖励，增强他们的学习积极性。

5.对