2024-2025学年新教材高中政治 综合探究一教案 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中政治综合探究一教案新人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《高中政治综合探究一：社会发展与变迁》

2.教学年级和班级：高中一年级，任意班级

3.授课时间：第一学期，具体上课时间自定

4.教学时数：45分钟或1课时

本课程基于2024-2025学年新教材高中政治新人教版必修第一册，围绕社会发展与变迁的主题，引导学生探究我国社会发展的历程、特点和规律，培养学生的历史唯物主义观点和社会责任感。通过本节课的学习，使学生了解社会发展的基本概念，掌握社会变迁的主要因素，提高学生分析解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与的核心素养。通过分析社会发展与变迁，使学生形成对社会发展规律的认识，增强对社会主义核心价值观的认同，提升政治素养。培养学生运用历史唯物主义观点分析社会现象，发展科学思维和批判性思维。同时，鼓励学生关注社会问题，激发公共参与意识，提高社会责任感，为实现社会主义现代化建设贡献力量。重点难点及解决办法重点：社会发展与变迁的基本概念、我国社会发展的历程及特点、历史唯物主义观点的应用。

难点：如何引导学生运用历史唯物主义分析我国社会发展的具体案例，理解并掌握社会变迁的内在规律。

解决办法：采用案例分析法，结合教材中的具体实例，引导学生通过小组讨论、代表发言等形式深入剖析，帮助学生理解社会发展的内在规律。同时，运用图表、时间轴等教学工具，形象展示我国社会发展的历程及特点，提高学生的理解记忆能力。针对难点问题，设置课后思考题，鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究，引导学生深入理解社会发展与变迁的理论知识。结合项目导向学习，鼓励学生在实际情境中应用所学知识。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中探讨我国社会发展的历程及特点，增强课堂趣味性。通过分析具体案例，培养学生运用历史唯物主义观点解决问题的能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、网络资源等教学手段，提供丰富的学习材料，帮助学生直观地理解社会变迁过程。同时，利用政治学科相关软件或平台，开展线上讨论与交流，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段关于我国改革开放以来社会变迁的短视频，让学生直观感受国家发展的巨大成就。提出问题：“同学们，你们认为我国社会发展的原因是什么？这些变化给我们的生活带来了哪些影响？”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

（1）社会发展与变迁的基本概念（5分钟）

围绕教材内容，讲解社会发展的定义、特点以及变迁的内涵，使学生了解社会发展的基本概念。

（2）我国社会发展的历程及特点（10分钟）

结合教材中的实例，讲解我国社会发展的历程及特点，引导学生运用历史唯物主义观点分析我国社会变迁的规律。

（3）历史唯物主义观点的应用（5分钟）

通过案例分析，让学生了解历史唯物主义观点在实际问题分析中的应用，提高学生的分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

设计具有针对性的练习题，让学生通过小组讨论、代表发言等形式，巩固所学知识。同时，教师进行课堂提问，检查学生对知识点的掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

针对本节课的重点和难点，教师提出问题，引导学生进行思考。例如：“请同学们结合教材，分析我国改革开放以来农村经济发展的原因。”学生回答问题时，教师及时给予反馈，纠正错误观念，引导学生正确理解。

5.教学创新与拓展（5分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟我国改革开放时期的重要决策过程，增强学生的代入感，提高课堂趣味性。

（2）项目导向学习：布置课后作业，让学生结合所学知识，分析家乡的社会发展变迁，撰写调查报告，培养学生的实践能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调历史唯物主义观点在社会发展分析中的重要性。同时，鼓励学生课后进行反思，总结自己在课堂上的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《中国改革开放史》、《中国社会发展报告》等书籍，帮助学生更深入地了解我国社会发展的历程和成就。

（2）视频资料：收集关于我国社会发展变迁的纪录片、访谈节目等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受社会发展的变化。

（3）案例研究：提供一些具有代表性的社会发展案例，如我国农村土地制度改革、城市经济体制改革等，引导学生深入剖析案例，提高分析问题的能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅关于我国社会发展的相关资料，拓宽知识面。

（2）组织学生开展小组讨论，分享各自的学习心得和感悟，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）建议学生关注时事政治，关注我国社会发展的最新动态，增强学生的社会责任感和时代使命感。

（4）鼓励学生参与社会实践，如参观博物馆、访谈长辈等，了解不同年代的社会发展变迁，培养历史唯物主义观点。

（5）针对课堂学习的重点和难点，布置课后思考题，引导学生进行深入思考，提高学生的自主学习能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了讲授与讨论相结合的教学方法，注重引导学生运用历史唯物主义观点分析我国社会发展的历程及特点。在教学过程中，我发现学生们对于社会发展的基本概念和我国社会变迁的实例表现出较高的兴趣，课堂参与度较好。但在教学策略和管理方面，我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在讲授新课的过程中，我意识到对于一些抽象的概念，如历史唯物主义观点，需要通过更多具体的案例和实例来帮助学生理解。在今后的教学中，我应增加这类教学资源的运用，让学生在具体情境中感受和领悟理论知识。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的思考不够深入，回答问题时存在一定的局限性。为此，我将在今后的教学中加强对学生的启发和引导，培养学生独立思考和解决问题的能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的收获。学生们对我国社会发展的历程及特点有了更清晰的认识，能够运用历史唯物主义观点分析实际问题。此外，课堂讨论和互动也使学生在情感态度上更加关注国家和社会发展。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对历史唯物主义观点的理解和应用仍较困难，需要加强课后辅导和针对性指导。

2.教学过程中，对于学生的课堂参与度评价不够全面，今后需关注每个学生的发言和表现，给予及时反馈。

3.教学资源的拓展方面，可以进一步丰富和多样化，以激发学生的学习兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课后辅导中，针对学生的问题进行个别指导，帮助他们巩固和提高。

2.关注每个学生的课堂表现，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动效果。

3.拓展教学资源，可以结合学生的兴趣和实际需求，引入更多贴近生活的案例和实例，提高教学的实用性和趣味性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对社会发展变迁的兴趣。通过师生互动，学生对我国社会发展的历程及特点有了更深入的理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够结合教材内容和案例，分析我国社会变迁的内在规律。成果展示时，学生表达清晰，能够体现小组合作的学习效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能够运用历史唯物主义观点分析社会现象。但仍有部分学生对某些概念的理解不够深入，需要在课后加强复习。

4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况看，学生对本节课的教学内容进行了认真复习，能够结合所学知识分析实际问题，提出自己的观点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在讨论和测试中暴露出的问题，教师应给予针对性的指导和建议，帮助学生巩固知识，提高能力。

在今后的教学中，教师应