Unit 2 Section B (3a~Self Check)教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit2SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SectionB(3a~SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册教材分析《Unit2SectionB(3a~SelfCheck)》选自2024-2025学年人教版八年级英语上册，本章节以“交通安全”为主题，通过3a~SelfCheck部分的学习，让学生掌握相关的交通安全词汇、短语以及基本句型。课程内容与学生的生活实际紧密联系，旨在提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力，同时培养他们的安全意识。教材设计丰富多样，包含对话、图片、图表等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，符合八年级学生的认知水平。通过本章节的学习，学生将能熟练运用所学知识描述交通规则，表达安全出行的建议。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的交通安全词汇，如"trafficlight"、"crossing"、"safety"等，以及简单的交通规则表述。他们能进行简单的英语对话，并理解一般现在时的用法。

2.八年级学生普遍对与生活紧密相关的话题感兴趣，交通安全作为日常话题之一，能够激发他们的学习兴趣。学生在小组合作和情景模拟活动中表现出较强的能力，学习风格偏向于互动和实践。

3.学生在表达复杂的交通情景时可能会遇到困难，如使用正确的时态描述正在发生的动作。此外，对于如何给出合理的交通安全建议，他们可能会感到挑战，需要教师引导和练习来克服。教学方法与手段1.教学方法：

-任务驱动法：通过设置具体的交通安全任务，引导学生运用所学知识解决问题，提高实践能力。

-交际教学法：组织学生进行角色扮演和小组讨论，模拟实际交通场景，培养学生的英语口语表达和交流能力。

-情境教学法：利用图片、视频等创设真实交通情境，让学生在情境中学习，增强学习兴趣和记忆效果。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示交通规则和场景，帮助学生直观理解教学内容。

-网络资源：利用在线教学平台和资源，拓展学习渠道，提高学生的学习积极性。

-实物演示：通过实物模型或现场演示，让学生更直观地了解交通安全设施和规则。教学过程三、学习者分析

1.学生已掌握了基本的交通安全词汇和简单的交通规则表述，能够进行简单的英语对话交流。

2.八年级学生对与生活实际紧密相关的话题感兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们喜欢通过互动和多媒体资源进行学习，学习风格偏向于视觉和听觉型。

3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括：对复杂的交通情景进行描述时词汇和句型的运用不够熟练；对交通安全意识的理解和表达可能存在局限；在小组讨论中可能存在语言表达障碍和沟通不畅的问题。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于交通安全意识培养的文章，涵盖如何遵守交通规则、预防交通事故的措施以及安全出行的建议。

-选择一本适合八年级学生阅读水平的英语绘本，讲述一个与交通安全相关的故事，让学生在故事中学习交通安全知识。

-准备一份关于不同国家交通规则的介绍资料，让学生了解世界各地在交通安全方面的异同。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在课后观察和记录身边的交通现象，思考如何运用所学知识改善交通状况。

-布置一道研究性学习任务，要求学生调查学校周边的交通状况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-组织学生参加交通安全知识竞赛，激发他们深入学习交通安全知识的兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了任务驱动法，将交通安全知识融入实际场景，让学生通过解决问题来学习，提高了他们的实践能力。这种方法的运用使得学生们能够更加主动地参与到学习中来。

2.我还利用了多媒体资源，如视频和PPT，以及实物模型，使教学内容更加直观生动。这样的教学手段创新有助于提高学生的理解和记忆。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，有时会出现个别学生参与度不高的情况，可能是因为他们对讨论话题的兴趣不足或者语言表达能力有限。

在教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够及时和具体，这可能会影响他们对自身学习进度的认识。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我将更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生设置不同的任务，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

2.我会加强对小组讨论的引导，鼓励学生互相交流，提高他们的语言表达能力，并适时给予具体而及时的反馈，帮助他们明确学习目标，提升学习效果。

3.我还会继续探索和尝试新的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和互动性，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。典型例题讲解1.例题一：

题目：描述如何过马路。

答案：Whencrossingtheroad,Ialwayslookbothwaysbeforesteppingontotheroad.Iwaitforthegreenlightandusethezebracrossing.Ifthereisnotrafficlightorzebracrossing,Imakesuretherearenocarscomingbeforecrossing.

2.例题二：

题目：给出三个安全骑自行车的建议。

答案：Firstly,alwayswearahelmetwhenridingabike.Secondly,rideinthebicyclelaneandfollowthetrafficrules.Lastly,beawareofyoursurroundingsandavoidusingyourphonewhileriding.

3.例题三：

题目：根据图片描述交通场景。

答案：Inthepicture,wecanseeagroupofchildrenwaitingtocrosstheroad.Theyarestandingatthezebracrossing,andthetrafficlightisred.Acarisstopped,allowingthechildrentocrosssafely.

4.例题四：

题目：编写一段对话，讨论如何安全乘坐公共交通。

答案：

A:Whentakingpublictransportation,it'simportanttobecarefulwithyourbelongings.

B:Yes,Ialwayskeepmybagclosetomeandneverleaveitunattended.

A:Andit'salsoagoodideatoknowtheemergencyexitsandlearnhowtousethem.

B:Absolutely,safetyshouldalwaysbeourtoppriority.

5.例题五：

题目：解释如何遵守交通信号灯。

答案：Tofollowtrafficsignals,wemustobeythecolorofthetrafficlights.Whenthelightisgreen,itmeanswecango.Whenit'syellow,weshouldslowdownandbereadytostop.Andwhenit'sred,wemustcometoacompletestopandwaituntilthelightturnsgreenagain.板书设计①知识点：

-交通安全词汇：trafficlight,crossing,helmet,safety

-基本句型：Whencrossingtheroad,I.../It'simportantto...

-交通规则：Obeytrafficsignals/Usethezebracrossing

②关键词：

-Lookbothways

-Waitforthegreenlight

-Wearahelmet

-Beawareofsurroundings

③句子示范：

-"Ialwayslookbothwaysbeforecrossingtheroad."

-"It'simportanttowearahelmetwhenridingabike."

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