Unit5 Our School（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

Unit5OurSchool（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5OurSchool（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册教学内容《Unit5OurSchool》-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册，本章节主要内容为：介绍学校的基本设施和场所，包括教室、图书馆、操场等。具体内容包括：

1.学习描述学校设施和场所的词汇，如classroom,library,playground等；

2.学习使用Therebe结构描述某个地方有某物，如"Thereisalibraryinourschool."；

3.学习简单的方位词，如in,on,under等，描述物品位置；

4.通过听力、口语、阅读和写作活动，让学生能够描述自己学校的设施和场所，并表达对学校的喜爱；

5.培养学生观察生活、发现身边英语的能力，激发学习英语的兴趣。核心素养目标1.提升学生英语语言表达能力，学会运用本单元词汇描述学校环境和设施；

2.培养学生的跨文化意识，了解不同学校的异同，增进对学校生活的热爱；

3.发展学生的思维能力，通过观察、分析、运用方位词描述物品位置；

4.激发学生合作交流的意愿，学会在小组活动中分享信息，共同完成任务；

5.培养学生的自主学习能力，鼓励在生活中发现英语，拓展学习渠道。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握描述学校设施和场所的词汇，如classroom,library,playground等；

-学会使用Therebe结构描述某个地方有某物，如"Thereisalibraryinourschool."；

-熟练运用方位词，如in,on,under等，描述物品位置。

举例：学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，运用所学词汇和结构描述自己学校的设施和场所。

2.教学难点：

-学生在运用Therebe结构时，容易混淆be动词的形式，如is,am,are；

-方位词的用法区分，如in表示在某个范围内，on表示在表面，under表示在下方；

-描述物品位置时，句子结构的组织。

举例：针对难点，教师可以通过实物演示、图片辅助、句型模板等方法，帮助学生掌握Therebe结构和方位词的用法。例如，在教室里展示一本书，引导学生说："Thereisabookonthedesk."，强调使用正确的be动词形式和方位词。同时，通过练习和互动，让学生在实际语境中练习描述物品位置，突破难点。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-教室内设施实物或模型

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子白板软件

-课堂互动游戏应用

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统

-线上作业与评价平台

4.信息化资源：

-电子教案和课件

-教学视频和音频素材

-电子版的课文和练习

5.教学手段：

-实物展示

-PPT演示

-角色扮演

-小组合作

-互动游戏

-口语练习

-听力训练教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校设施的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己学校的设施都有哪些吗？它们在我们的学习中有什么作用？”

展示一些不同学校设施的照片，让学生初步感受学校的环境。

简短介绍学校设施的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校设施基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校设施的基本词汇和描述方法。

过程：

讲解本节课的核心词汇，如classroom,library,playground等。

使用图表或示意图介绍Therebe结构，如"Thereisalibraryinourschool."。

通过实例，让学生练习使用方位词描述物品位置，如"Abookisonthedesk."。

3.学校设施案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校设施的描述方法。

过程：

选择几个典型的学校设施案例进行分析，如图书馆、操场等。

介绍每个案例的特点和描述方法，让学生全面了解如何运用所学知识。

引导学生思考如何用英语介绍自己学校的设施，并讨论在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校设施主题进行深入讨论。

小组内讨论该设施的特点、用途以及如何用英语描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校设施的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设施的特点、用途及描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校设施描述方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校设施词汇、Therebe结构和方位词的运用。

强调在现实生活和学习中用英语描述学校设施的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校设施的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的描述学校设施的词汇，如classroom,library,playground等，并能够在实际情境中正确运用。

2.句型运用：学生掌握Therebe结构，并能用它来描述某个地方有某物，如"Thereisalibraryinourschool."，同时能够运用方位词描述物品位置，如"Abookisonthedesk."。

3.口语表达：学生在课堂讨论和展示环节中，能够主动用英语表达自己的观点，描述学校设施，提高口语交流能力。

4.听力理解：通过听力练习和课堂互动，学生提高了解析英语句子的能力，能够理解并获取关键信息。

5.合作交流：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作、分享信息，提高了团队合作能力和解决问题的能力。

6.思维拓展：通过分析不同学校的设施案例，学生能够了解学校设施的多样性，拓展思维，激发对学校生活的热爱。

7.写作能力：学生在课后作业中，能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于自己学校设施的短文或报告，提高写作能力。

8.自主学习：学生学会在生活中观察、发现英语，提高自主学习能力，激发学习英语的兴趣。重点题型整理1.补全句子：

-Thereisa_______inourschool.

答案：Thereisalibraryinourschool.

2.描述物品位置：

-Thebookis_______thedesk.

答案：Thebookisonthedesk.

3.句子翻译：

-我们学校有一个图书馆。

答案：Thereisalibraryinourschool.

4.问答配对：

-Whatisinyourschool?(Thereisa_______inourschool.)

答案：playground

5.写一段描述：

-Describeyourclassroom.(Thereare_______desksandchairsinmyclassroom.)

答案：Therearemanydesksandchairsinmyclassroom.

详细补充和说明：

1.补全句子：

-这类题型考察学生对Therebe结构的掌握，能够根据句子上下文补全合适的词汇，描述学校中的设施。

2.描述物品位置：

-通过这类题型，学生能够运用方位词描述物品的具体位置，巩固方位词的用法。

3.句子翻译：

-这类题型要求学生将中文句子翻译成英文，考察学生对Therebe结构和词汇的运用能力。

4.问答配对：

-学生需要根据问题选择合适的答案，这种题型有助于巩固学生对学校设施词汇的记忆。

5.写一段描述：

-这类题型要求学生运用所学词汇和句型，编写一段关于学校设施的描述，提高写作能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几个方面的优点和需要改进的地方：

1.优点：

-学生对学校设施的话题表现出较高的兴趣，课堂参与度较好；

-通过实物展示和图片辅助，学生能够更直观地理解和记忆词汇；

-小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

2.需要改进的地方：

-在讲解Therebe结构和方位词时，部分学生仍然存在理解困难，需要寻找更有效的教学方法；

-部分学生在口语表达时，词汇运用不够准确，需要加强词汇练习；

-课堂时间分配上，可以更加合理地调整，确保每个环节都有充足的时间进行。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对学生对Therebe结构和方位词的理解困难，我计划在下一节课中进行以下改进：

-设计更具趣味性的练习，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用Therebe结构和方位词；

-增加师生互动，鼓励学生大胆开口说英语，并及时纠正他们的错误；

-利用多媒体资源，如教学视频、动画等，帮助学生更直观地理解结构和词汇。

2.为了提