5 玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文 二年级上册统编版

5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5玲玲的画（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言素养：提高学生对文本的理解和分析能力，增强学生的朗读和表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

3.文化素养：引导学生了解和欣赏文学作品中的艺术美，培养学生的审美情趣。

4.价值观：通过学习《玲玲的画》，培养学生诚实守信、勇于面对困难的品质。学情分析考虑到二年级学生的年龄特点和认知水平，他们在语言表达、逻辑思维、文学鉴赏等方面已经有了一定的基础。大部分学生能够流利地朗读课文，对简单的故事情节和人物关系有一定的理解能力。然而，对于文本中的细节描写和深层次的情感表达，部分学生可能还难以把握。

在能力方面，学生们的绘画能力和创造力各不相同，有的学生对绘画有浓厚的兴趣，能够通过画笔表达自己的想法；而有的学生可能在这方面相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。此外，学生们在合作交流方面也有不同的表现，有的学生善于表达自己的想法，能够积极参与小组讨论；有的学生则可能比较内向，需要教师创造机会让他们发表意见。

在素质和行为习惯方面，学生们对待学习的态度各异。大部分学生对学习保持积极的态度，愿意主动参与课堂活动；但也有部分学生可能缺乏学习动力，需要教师的关注和激励。此外，学生的注意力集中程度也有所不同，教师需要通过多样化的教学手段维持课堂纪律和学生的学习兴趣。

针对这些学情特点，教师在教学《玲玲的画》时，应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事情节和丰富的教学活动，引导学生深入理解课文内容。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持，鼓励他们发挥自己的特长。在培养学生的合作交流能力方面，教师可以通过小组合作活动，让学生在互动中学习，提高他们的沟通技巧。此外，教师还需注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）任务驱动法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣。

（2）网络教学：利用教学软件，开展在线阅读、讨论等活动，拓宽学生的学习渠道。

（3）实物教学：展示画作、模型等实物，让学生直观感受课文中所描述的场景和人物。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版语文二年级上册的一篇课文——《玲玲的画》。这篇课文讲述了一个聪明、善良的小女孩玲玲的故事，她用自己的智慧和勇气解决了一个难题。让我们一起走进这个故事，看看玲玲是如何做到的。

2.感知课文

首先，让我们一起来朗读课文。请大家注意听，边读边思考课文的主要内容。读完后，请同学分享一下你对课文的理解。

3.分析课文

a.理解课文情节

同学们，课文讲述了玲玲在画画比赛中遇到了什么问题？她是如何解决的？请大家小组合作，讨论一下这个问题。

b.探讨课文主旨

通过讨论，我们发现玲玲在解决画纸破损的问题时，展现了她的聪明才智和勇于面对困难的精神。那么，我们从玲玲的身上学到了什么品质呢？请大家谈谈自己的看法。

c.分析课文细节

我们再来仔细品味课文中的细节描写。请大家找出你认为写得最美的句子或段落，并分享你的感受。

4.实践应用

a.角色扮演

现在，我们要进行角色扮演。请同学们选择一个自己喜欢的人物，扮演课文中的人物，并用课文中的语言、动作、神态表现出来。

b.绘画创作

课文中提到了玲玲的画，那么我们也来试着画一画。请大家根据课文描述，创作一幅画作，展示玲玲的聪明才智和勇于面对困难的精神。

5.总结反馈

通过今天的学习，我们知道了玲玲是一个聪明、善良、勇于面对困难的小女孩。她用自己的智慧和勇气解决了画纸破损的问题，赢得了比赛。同时，我们也学到了在遇到困难时，要像玲玲一样保持乐观、积极的心态，勇于面对，这样才能找到解决问题的方法。

6.布置作业

同学们，今天的学习就到这里。请大家课后复述课文内容，并写一篇关于“我学会了什么”的作文，总结自己在课堂上的收获。

教学过程的设计以学生为主体，注重引导学生主动参与、积极思考。教师在课堂中起到组织者、引导者的作用，通过设置情境、提问引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，结合课文内容，设计实践性强的活动，让学生在实践中感受课文所传达的道理，培养学生的综合素质。知识点梳理六、知识点梳理

1.文本理解

-故事情节：玲玲在画画比赛中遇到了画纸破损的问题，她是如何解决的？

-人物分析：玲玲的性格特点，她展现了哪些品质？

-主题理解：课文传达了什么样的道理？我们从中学会了什么？

2.语言知识

-生字词：认识并掌握课文中的新字词。

-句子结构：分析课文中不同句式的结构，如陈述句、疑问句等。

-语言表达：学习课文中优美的表达方式，如形容词、动词的运用。

3.思维能力

-分析与判断：培养学生分析问题、解决问题的能力。

-逻辑推理：通过故事情节的发展，培养学生逻辑推理的能力。

-创新能力：鼓励学生发挥想象，提出自己的见解和解决方案。

4.价值观培养

-诚实守信：玲玲在面对困难时，是如何做到诚实守信的？

-勇于面对困难：我们从玲玲身上学到了什么品质？

-乐观积极：如何在生活中保持乐观积极的态度？

5.绘画技能

-绘画技巧：学习课文中提到的绘画技巧，如线条、色彩的运用。

-创作能力：鼓励学生发挥创造力，创作出自己的画作。

-审美能力：培养学生的审美能力，学会欣赏和评价画作。

6.合作交流

-小组讨论：学会在小组中与他人合作，共同解决问题。

-沟通技巧：培养学生表达自己的想法，倾听他人意见的能力。

-团队精神：培养学生的团队精神，学会与人合作共同完成任务。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生是否能够主动思考和回答问题。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作交流能力以及绘画创作的积极性。

-测试：设计一些小测试，如填空题、选择题等，评估学生对课文知识和绘画技能的掌握情况。

-反馈：根据评价结果，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的写作技巧和绘画水平。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励：及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到进步和成就，激发他们继续努力的动力。

-反馈：将评价结果及时反馈给学生，并与他们进行交流，了解他们的学习困惑和需求。

3.学生自评

-自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-目标设定：引导学生根据自评结果，设定新的学习目标和计划，提高自己的学习效果。

-成长记录：鼓励学生建立成长记录，记录自己的学习过程和进步，培养学生自主学习的能力。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，如观察学生的作业和参与课堂活动。

-共同关注：与家长共同关注学生的学习需求和成长，制定合适的学习计划和策略。板书设计1.目的明确

-板书设计应紧密围绕课文内容，突出教学重点和目标。

2.结构清晰

-板书应具备清晰的结构，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了

-板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字。

4.准确精炼

-板书应准确传达课文中的关键信息，具有概括性。

5.艺术性和趣味性

-板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

6.教学实际

-板书设计应符合教学实际，便于教师在课堂上操作和展示。

具体板书设计示例：

《玲玲的画》板书设计

一、故事情节

-玲玲画画遇到问题

-画纸破损

-玲玲的解决方案

二、人物分析

-玲玲的性格特点

-聪明、善良、勇于面对困难

三、主题理解

-遇到困难时要保持乐观积极

-勇于面对，解决问题

四、绘画技巧

-线条的运用

-色彩的搭配

-创作的想象力

五、合作交流

-小组讨论

-分享自己的想法

-共同解决问题重点题型整理1.文本理解题

题型：请用自己的话概括课文《玲玲的画》的主要内容。

答案：课文讲述了一个聪明、善良的小女孩玲玲在画画比赛中遇到画纸破损的问题，她没有放弃，而是巧妙地解决了问题，最终赢得了比赛。

2.细节理解题

题型：课文中，玲玲是如何解决画纸破损的问题的？

答案：玲玲在画纸破损的地方画了一只小狗，使得画作更加完整，并得到了评委的认可。

3.推理题

题型：根据课文内容，推断出玲玲在解决问题时展现了哪些品质？

答案：玲玲展现了诚实