口语交际：与人交流注意对象、场合用语文明得体教学设计 苏教版

口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体教学设计苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版口语交际单元中的“与人交流注意对象、场合，用语文明得体”。本节课主要让学生掌握在不同场合与不同对象交流时，如何使用恰当、文明、得体的语言。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的口语交际能力，但需要在具体场合和对象上进一步细化和提高。

具体内容包括：

1.不同场合的交际用语：如家庭、学校、公共场所等场合下的基本交际用语，以及在不同场合下如何进行自我介绍、如何礼貌地提问和回答问题等。

2.不同对象的交际策略：如与长辈、同龄人、晚辈等不同对象交流时的注意事项，如何根据对方的身份、性格等特点，选择合适的语言表达方式和态度。

3.文明用语的培养：强调在交流中使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、冒犯性的词汇，以及如何正确表达赞美、感谢、道歉等情感。

4.得体表达的实践：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高交际能力。

教学过程中，应以学生为主体，注重实践与互动，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的口语交际能力和文明素养。同时，教师应注重示范和引导，以自身的行为为学生树立良好的榜样，确保教学效果的实现。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的口语交际能力和文明素养。通过学习，学生将能够在不同场合和对象下，使用恰当、文明、得体的语言进行交流，体现尊重他人、有礼貌的态度。具体包括：

1.理解并掌握在不同场合与不同对象交流时，如何使用恰当的语言。

2.培养学生在交流中使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、冒犯性的词汇。

3.提高学生在实际交流中运用所学知识的能力，培养他们的交际技巧和文明素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握在不同场合与不同对象交流时，如何使用恰当、文明、得体的语言。具体重点包括：

（1）不同场合的交际用语：家庭、学校、公共场所等场合下的基本交际用语，以及在不同场合下如何进行自我介绍、如何礼貌地提问和回答问题等。

（2）不同对象的交际策略：与长辈、同龄人、晚辈等不同对象交流时的注意事项，如何根据对方的身份、性格等特点，选择合适的语言表达方式和态度。

（3）文明用语的培养：强调在交流中使用文明、礼貌的语言，避免使用粗俗、冒犯性的词汇，以及如何正确表达赞美、感谢、道歉等情感。

（4）得体表达的实践：通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高交际能力。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握在不同场合与不同对象交流时，如何使用恰当的语言，并能够在实际交流中运用所学知识。具体难点包括：

（1）识别和运用不同场合的交际用语：学生需要学会根据场合的性质和特点，选择合适的交际用语，如在家庭场合使用亲切、温馨的语言，在学校场合使用正式、礼貌的语言等。

（2）识别和运用不同对象的交际策略：学生需要学会根据对方的特点和身份，选择合适的语言表达方式和态度，如在与长辈交流时使用敬语、尊重的态度，与同龄人交流时使用轻松、友好的语言等。

（3）培养文明用语的习惯：学生需要克服在日常交流中使用粗俗、冒犯性语言的惯性，培养使用文明、礼貌的语言的习惯，如在表达不满时使用委婉、客气的方式，而不是直接指责或抱怨。

（4）在实际交流中运用所学知识：学生需要将所学知识运用到实际的交流中，学会在不同的情境中进行角色扮演和情景模拟，提高自己的交际能力。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，教师应注重实践和互动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语交际能力和文明素养。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学课件和教案。

-学生座位表。

-课堂活动所需的小道具和实物。

课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如学习平台或在线课堂。

信息化资源：

-与课程相关的电子书籍、文章、视频等。

-在线交流平台，如班级群、论坛等，用于课后的交流和讨论。

教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进互动交流。

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟实际交流场景，增强实践能力。

-情景模拟：创设实际交流情境，让学生在模拟中学习交际技巧。

-反馈与评价：通过学生互评、教师点评等方式，及时给予反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课程内容设计问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解课程内容。

-思考预习问题：独立思考并记录疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课程内容，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程难点，如恰当交流的技巧。

-组织课堂活动：小组讨论，角色扮演，实践交流技巧。

-解答疑问：及时解答学生在实践中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：专注听讲，理解恰当交流的重要性。

-参与课堂活动：小组讨论，模拟不同交流场景。

-提问与讨论：针对交流技巧提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解交流技巧理论知识。

-实践活动法：通过模拟实践交流技巧。

-合作学习法：小组讨论，培养团队沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交流技巧，掌握实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐额外学习材料，如关于礼仪的书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：完成并提交课后作业。

-拓展学习：查阅推荐材料，深化学习。

-反思总结：回顾学习过程，自我评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野。

-引导学生自我反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读关于社交礼仪的书籍，如《交际礼仪常识》、《文明礼仪手册》等，以深化对文明用语和交际策略的理解。

-推荐学生阅读相关文章，如《如何在不同场合下使用恰当的语言》、《与不同对象交流的技巧》等，以丰富学生的知识储备。

-提供关于角色扮演和情景模拟的案例，让学生通过案例学习如何在实际交流中运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合阅读材料，总结社交礼仪的重要性，并撰写一篇短文分享自己的感悟。

-鼓励学生参与社区活动或志愿者服务，将所学交际技巧应用于实际中，提高自身的社交能力。

-引导学生利用网络资源，如学术论坛、社交媒体等，与他人讨论和交流关于社交礼仪的观点和经验。课后作业1.案例分析：请学生选取一个日常生活中的交流场景，描述交流过程，并分析交流中的得体用语和交际策略。

答案：例如，描述在家庭聚会中，如何向长辈问好、赞美菜肴、表达感谢等，分析使用的是何种用语和策略。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演不同身份的角色，进行对话练习，注意使用恰当的语言和交际策略。

答案：例如，扮演商店营业员和顾客，进行购物场景的对话练习，注意使用礼貌用语和适当的交际策略。

3.情景模拟：请学生设计一个特定的情景，如面试、聚会等，模拟其中的交流过程，注意语言的得体和礼貌。

答案：例如，设计一个面试场景，模拟面试官和面试者的交流过程，注意使用正式的语言和礼貌的态度。

4.反思总结：请学生回顾本节课的学习内容，总结自己在交流中常用的文明用语和交际策略，并提出改进意见。

答案：例如，学生可以总结出在交流中常用的问候语、感谢语、道歉语等，并提出在某些情况下如何更好地运用这些用语。

5.延伸阅读：请学生阅读一篇关于交际礼仪的文章，并撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

答案：例如，学生可以阅读一篇关于在不同场合下使用恰当语言的文章，撰写读后感，分享自己在家庭、学校、公共场所等场合下如何运用恰当的语言和交际策略。板书设计1.教学内容：

-场合与对象：不同场合的交际用语；不同对象的交际策略。

-文明用语：礼貌用语的使用；避免粗俗用语。

-得体表达：角色扮演；情景模拟。

2.教学重点：

-场合与对象：根据场合和对象选择合适的语言表达方式。

-文明用语：在日常交流中使用礼貌用语，避免粗俗用语。

-得体表达：通过角色扮演和情景模拟，提高交际能力。

3.教学难点：

-场合与对象：如何根据场合和对象选择合适的语言表达方式。

-文明用语：如何克服在日常交流中使用粗俗用语的惯性。

-得体表达：如何在实际交流中运用所学知识。

4.教学方法：

-讲授法：详细讲解场合与对象、文明用语和得体表达的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和情景模拟，培养学生的交际能力。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

5.教学资源：

-软硬件资源：多媒体设备、教学课件。

-课程平台：在线学习平台、微信群。

-信息化资源：电子书籍、视频、文章。

6.教学实施过程：

-课前自主探索：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-课中强化技能：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-课后拓展应用：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

7.课后作业：

-案例分析：分析日常交流场景中的得体用语和交际策略。

-角色扮演：进行角色对话练习，注意使用恰当的语言和交际策略。

-情景模拟：设计特定情景，模拟交流过程，注意语言的得体和礼貌。

-反思总结：总结交流中常用的文明用语和交际策略，并提出改进意见。

-延伸阅读：阅读关于交际礼仪的文章，撰写读后感，分享理解和感悟。

8.板书设计：

-教学内容：场合与对象、文明用语、得体表达。

-教学重点：场合与对象的语言选择、文明用语的使用、得体表达的实践。

-教学难点：场合与对象的合适语言选择、文明用语的培养、实际交流的运用。

-教学方法：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-教学资源：多媒体设备、课程平台、信息化资源。

-教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用。

-课后作业：案例分析、角色扮演、情景模拟、反思总结、延伸阅读。反思改进措施1.实践性强：通过角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际操作中学习和应用交流技巧，提高了学生的参与度和实践能力。

2.互动性强：在教学过程中，教师积极与学生互动，引导学生提问、讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法，增强了课堂的活跃氛围。

3.针对性强：教学内容紧密结合学生的实际生活，帮助学生解决在实际交流中遇到的问题，提高了教学的针对性和实用性。

然而，本节课也存在一些问题，主要体现在以下几个方面：

1.课堂组织不够严密：在课堂活动中，部分学生参与度不高，教师需要进一步加强课堂组织和引导，确保每个学生都能积极参与。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，仍以讲授法为主，教师需要进一步丰富教学方法，增加学生的