地理教学设计全球化与中国

地理教学设计全球化与中国科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地理教学设计全球化与中国教学内容本节课的教学内容来源于八年级上册的地理教材，具体为第十单元“走向世界的中国”，第一课“全球化与中国”。本节课的主要内容包括：

1.了解全球化的概念，理解全球化对世界和中国的发展产生的影响。

2.掌握经济全球化、文化全球化、政治全球化等方面的基本知识。

3.认识中国在全球化进程中的地位和作用，了解中国应对全球化的策略和措施。

4.通过对全球化相关知识的学习，培养学生的国际视野和全球观念。

本节课的教学内容深入浅出，旨在让学生了解全球化的基本知识，认识到全球化对我国的影响，培养学生适应全球化时代的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习全球化相关知识，培养学生对地理环境的认知能力，使学生能够从地理角度理解和分析全球化现象。

2.思维品质：培养学生批判性思维和解决问题的能力，使其能够运用所学知识对全球化现象进行深入思考和分析。

3.文化素养：通过学习全球化对中国文化的影响，培养学生对中国文化的认同感和文化自信。

4.国际视野：培养学生对全球事务的关注和理解，拓宽其国际视野，增强其全球意识。

5.价值观：培养学生积极应对全球化挑战的态度，使其能够在全球化进程中保持正确的价值观和行为准则。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对全球化的概念有一定的了解。但在具体的知识深度和广度上还存在不足，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些地理知识，对世界地理的基本情况有一定的了解。他们知道世界上的大洲、国家、首都等基本信息，也对一些重要的地理概念如经纬度、时区等有所了解。然而，学生对于全球化的知识还不够深入，对于全球化对国家经济、文化、政治等方面的具体影响还需要进一步学习。

2.能力方面：学生具备一定的地理学习能力，能够通过阅读教材、观察地图等方式获取地理信息。他们也具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够对一些简单的地理问题进行思考和解答。然而，学生在面对复杂的全球化问题时，可能会感到困惑和无助，需要教师的引导和帮助。

3.素质方面：学生具备一定的批判性思维和创造性思维，他们能够对一些问题进行独立的思考和判断。他们也具备一定的团队合作能力和沟通能力，能够与同学们进行合作学习和交流讨论。然而，学生在面对新的学习任务时，可能会表现出一定的抵触情绪，需要教师的鼓励和引导。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的学习行为习惯参差不齐，有的学生能够认真听讲、积极发言，而有的学生则可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题。对于本节课的学习，学生可能会对全球化的概念和影响产生浓厚的兴趣，但也可能会对一些复杂的问题感到困惑和沮丧。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、地球仪、地图、教科书、练习册等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、地理课程网站等。

3.信息化资源：互联网、在线地理教育资源库、相关视频资料、音频资料、电子书籍等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演、地理信息系统（GIS）等。

5.教辅材料：教材、教学参考书、教案模板、试卷、习题集、学习指导书等。

6.外部支持：学校图书馆、当地政府部门、企事业单位、社区等提供的相关资源和支持。

7.学生资源：学生自带的笔记本、文具、智能手机等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球化与中国”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球化基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“全球化与中国”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“全球化与中国”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解全球化基本概念、全球化对中国的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握全球化的概念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验全球化的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解全球化基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握全球化的概念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球化基本概念，掌握全球化的实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“全球化与中国”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与全球化相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的全球化基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国融入全球化的历程》（作者：吴敬琏）

-《全球化与中国的发展》（作者：郑秉文）

-《全球化的挑战与机遇》（作者：胡鞍钢）

-《全球化背景下的中国经济》（作者：张宇燕）

-《全球化与中国的文化传承》（作者：王明明）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读以上提供的拓展阅读材料，加深对全球化及其对中国影响的理解。

-学生可以查找相关的统计数据和案例，分析全球化对中国经济、文化、政治等方面的具体影响。

-学生可以尝试撰写一篇关于全球化对中国的影响的文章，锻炼自己的写作能力。

-学生可以参与学校或社区的相关活动，如辩论赛、研讨会等，与同学们一起分享和交流自己的观点。

-学生可以关注国内外重大新闻事件，了解全球化进程中的中国立场和应对策略。

-学生可以尝试了解其他国家的全球化经验，CompareandcontrasttheirexperienceswithChina's.

-学生可以思考全球化对个人生活的影响，如全球化背景下的就业机会、教育资源等。

-学生可以探索全球化对环境保护的影响，了解中国在应对全球环境问题上的角色和责任。

-学生可以研究全球化对国际关系的影响，了解中国在维护世界和平与稳定中的作用。教学反思与改进在结束了“全球化与中国”这一课题的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。

首先，我认为在课前自主探索环节，学生对于全球化的基本概念的理解还过于浅显，因此在课堂上的深入探讨全球化对中国的影响时，有些学生表现出迷茫和不解。针对这一点，我计划在今后的教学中，更加深入地引导学生自主探索，提供更多实际案例，让学生能够直观地感受到全球化对中国的深远影响。

其次，在课中强化技能环节，虽然我试图通过讲解、讨论等多种教学方法激发学生的兴趣和思考，但仍然有部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了改变这一状况，我计划在未来的教学中，更多地运用互动式教学法，比如让学生分组进行案例分析，或者组织角色扮演等活动，让学生在实践中掌握全球化的相关知识。

再次，在课后拓展应用环节，虽然我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，但学生的自主学习和探究能力仍有待提高。为了更好地培养学生的自主学习能力和批判性思维，我计划在今后的教学中，更多地引导学生关注时事新闻，让学生学会从地理角度分析和理解全球化的最新发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们主要学习了全球化及其对中国的影响。首先，我们介绍了全球化的基本概念，包括经济全球化、文化全球化和政治全球化等方面。接着，我们探讨了全球化对中国经济、文化、政治等方面的具体影响。最后，我们分析了我国在全球化进程中的地位和作用，以及我国应对全球化的策略和措施。

当堂检测：

1.请简要描述全球化的基本概念。

2.请举例说明全球化对中国经济