2024年春七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教案 （新版）新人教版

2024年春七年级生物下册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物下册第四单元第三章第一节“呼吸道对空气的处理”的内容。本节课主要讲解呼吸道的组成、特点以及功能，重点掌握鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构与功能，了解呼吸道对吸入空气的处理作用。通过本节课的学习，使学生能够理解呼吸道的生理功能，认识呼吸道对维护人体健康的重要性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理等方面的核心素养。通过学习呼吸道的组成、特点和功能，使学生能够理解生命体内的能量转换过程，建立起正确的生命观念。同时，通过观察呼吸道结构的图像和模型，培养学生的科学思维和观察能力。在学习过程中，学生将通过小组讨论和实验探究，提高科学探究能力。此外，学生还将了解到呼吸道对健康的重要性，树立生物伦理观念，关注人体生理健康。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞呼吸的基本概念，对人体的生理系统有了初步的了解，能够识别并描述人体的主要器官和系统。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与生活密切相关的生理知识具有较强的学习兴趣，尤其是那些能够激发他们好奇心和探索欲望的内容。学生在学习能力上，具有一定的观察能力、实验操作能力和小组合作能力，喜欢通过直观的图片、视频和模型来学习抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解呼吸道结构的复杂性和功能上的关联性时可能会遇到困难。此外，对于呼吸道对空气处理的具体机制，学生可能难以理解其重要性。此外，学生在实验操作过程中，可能对呼吸道模型的制作和使用有一定的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有生物七年级下册第四单元第三章《呼吸道对空气的处理》的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与呼吸道结构、功能相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：准备呼吸道模型、显微镜、人体呼吸系统图解等实验器材，用于引导学生进行观察和实验操作，以加深对呼吸道结构和功能的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供呼吸道结构的图片、视频和模型，让学生提前了解呼吸道的组成和功能。

-设计预习问题：提问学生关于呼吸道的作用和空气处理的过程。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过查阅资料，了解呼吸道的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解呼吸道对空气的处理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实案例，引出呼吸道对空气的处理课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸道的组成、特点和功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论呼吸道的结构和功能，让学生在实践中掌握相关知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸道的组成、特点和功能。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握呼吸道相关知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸道的组成、特点和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据呼吸道对空气的处理课题，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与呼吸道对空气处理相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸道对空气的处理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了加深学生对呼吸道对空气的处理的理解，本节课后提供以下拓展阅读材料：

1.《人体呼吸系统解析》：一篇详细介绍人体呼吸系统的文章，包括呼吸道的组成、功能以及呼吸过程中的空气处理机制。

2.《呼吸道疾病的原理与预防》：介绍呼吸道疾病的发病原理、影响因素以及预防措施，帮助学生了解呼吸道健康的重要性。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

1.学生可以进一步研究呼吸道的其他相关疾病，如哮喘、慢性阻塞性肺疾病等，了解其发病机制和治疗方法。

2.学生可以探究呼吸道对空气的处理过程中的其他因素，如湿度、温度等，了解它们对呼吸系统的影响。

3.学生可以进行家庭实验，如制作简易的呼吸道模型，观察和理解呼吸道的结构和功能。

4.学生可以调查周围人群的呼吸健康状况，了解呼吸道疾病的发病率以及人们对呼吸道健康的关注程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师将对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度、提问与讨论的积极性以及课堂纪律等方面。通过观察学生的参与情况和互动交流，评估学生对呼吸道对空气的处理的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

学生将分为小组进行讨论，并展示他们的讨论成果。评价标准包括小组成员的协作程度、讨论的深入性和成果的展示效果。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生对呼吸道结构和功能的掌握情况，以及他们之间的合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，教师将进行随堂测试，以评估学生对呼吸道对空气的处理的理解和掌握程度。测试内容将涵盖呼吸道的组成、特点、功能以及空气处理过程等方面的知识点。通过随堂测试，教师可以及时了解学生的学习效果，并为后续的教学提供反馈和指导。

4.作业完成情况：

教师将对学生提交的课后作业进行评价，包括作业的完整性、正确性和深度。通过作业完成情况，教师可以了解学生对课堂学习内容的巩固程度，以及他们的自主学习能力和思考能力。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。评价将包括学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现。教师将鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并提供进一步的学习指导，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.呼吸道的组成和功能

-重点知识点：鼻腔、咽、喉、气管和支气管的结构与功能。

-词：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、过滤、湿润、加温。

-句：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成，具有过滤、湿润、加温的作用。

2.呼吸道对空气的处理过程

-重点知识点：空气中的灰尘、细菌等异物被过滤、湿润、加温。

-词：异物、过滤、湿润、加温、保护、呼吸系统。

-句：呼吸道通过过滤、湿润、加温的作用，对空气中的灰尘、细菌等异物进行处理，保护呼吸系统。

3.呼吸道的重要性

-重点知识点：呼吸道对维护人体健康的重要性。

-词：健康、呼吸系统、保护、重要。

-句：呼吸道对维护人体健康具有重要作用，需要我们关注和保护呼吸系统。

板书设计：

1.呼吸道的组成和功能

-鼻腔、咽、喉、气管、支气管

-过滤、湿润、加温

2.呼吸道对空气的处理过程

-过滤：灰尘、细菌等异物

-湿润：空气中的水蒸气

-加温：空气的温度

3.呼吸道的重要性

-保护呼吸系统

-维护人体健康

-关注和保护呼吸系统教学反思与改进在教学后，我计划进行教学反思活动，通过与学生交流、观察学生的学习行为和反馈，评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我可以通过提问和讨论的方式，了解学生对呼吸道对空气的处理的理解程度，以及他们在学习过程中的困难和挑战。此外，我还可以通过学生的作业和测试成绩，评估他们对知识的掌握程度，以及他们在应用知识解决问题方面的能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

根据教学反思的结果，我将制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果我发现学生在理解呼吸道对空气的处理方面存在困难，我将在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用知识。如果我发现学生在实验操作方面存在挑战，我将在未来的教学中提供更多的指导和反馈，帮助学生更好地掌握实验技能。此外，我还将根据学生的学习兴趣和能力，调整教学方法和手段，以更好地适应学生的学习需求。课后作业1.请描述呼吸道对空气的处理过程，并说明各部位的作用。

答案：呼吸道对空气的处理过程包括过滤、湿润和加温。鼻腔具有过滤作用，能够阻挡灰尘和细菌等异物；咽能够湿润空气，使其温度升高；喉、气管和支气管则继续完成湿润和加温的作用。

2.请说明呼吸道的组成，并描述各部位的结构特点。

答案：呼吸道由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成。鼻腔位于面部，有鼻骨和软骨支撑；咽位于口腔和喉之间，是呼吸和吞咽的共同通道；喉位于咽下方，有甲状软骨构成；气管是连接喉和肺的管道，有环状软骨支撑；支气管则连接气管和肺泡，具有分支结构。

3.请解释呼吸道对维护人体健康的重要性，并给出两个实例。

答案：呼吸道对维护人体健康具有重要作用。例如，当空气中的灰尘和细菌通过鼻腔的过滤作用被阻挡时，呼吸道可以避免这些异物进入肺部，从而保护肺脏；同时，通过湿润和加温空气，呼吸道可以提高进入肺部的空气的质量，有利于维持体温的稳定。

4.请设计一个实验，验证呼吸道对空气的处理功能。

答案：实验设计：取一个透明的玻璃