名著导读《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究

名著导读《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）名著导读《钢铁是怎样炼成的》（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册语文导学探究课程，名著导读《钢铁是怎样炼成的》。本书是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了保尔·柯察金从一个工人子弟成长为一名共产主义战士的历程。本书主要内容包括：

1.保尔·柯察金的成长经历：描述了保尔在工厂做工、参加红军、经历战争、从事写作等各个阶段的生活。

2.保尔·柯察金的内心世界：通过保尔的日记和信件，展现了他在成长过程中对生活、理想、爱情、友谊等问题的思考。

3.保尔·柯察金与他人的关系：描述了保尔与家人、朋友、同事、敌人等之间的交往和矛盾，展现了保尔的人际关系处理能力。

4.保尔·柯察金的奋斗精神：通过保尔在面对困难、挫折、疾病等情况时的坚持与勇气，突显了他的顽强拼搏精神。

5.保尔·柯察金的人生观：揭示了保尔在成长过程中逐渐形成的共产主义世界观和人生观。

本节课将引导学生深入阅读《钢铁是怎样炼成的》，理解保尔·柯察金的成长历程，领略他的奋斗精神和崇高理想，从而激发学生对文学名著的兴趣，培养学生的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《钢铁是怎样炼成的》，引导学生理解保尔·柯察金的成长历程、奋斗精神和崇高理想，提升学生的阅读理解能力。

2.分析与评价能力：让学生分析保尔在不同阶段的生活经历，评价他的行为和思想，培养学生的批判性思维。

3.文化素养：通过学习本书，使学生了解苏联历史背景，领略共产主义理想，提高学生的文化素养。

4.表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感悟，培养学生的口头表达能力和写作能力。

5.价值观：引导学生学习保尔的顽强拼搏精神，树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感。学情分析本节课的教学对象为八年级下的学生，他们已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力。在知识层面，学生对苏联历史和共产主义理念有一定的了解，这有助于他们理解《钢铁是怎样炼成的》的主题。然而，对于保尔·柯察金的成长历程和内心世界的理解，学生可能存在一定的难度。

在能力层面，大部分学生具备较好的阅读理解能力，能够独立完成课文阅读。但分析与评价能力有待提高，特别是在评价保尔的行为和思想方面。此外，学生的表达能力参差不齐，部分学生可能在课堂上不敢发言，影响课堂互动。

在素质方面，学生普遍具备一定的自学能力和团队合作精神。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、粗心等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生对于文学名著的阅读兴趣不高，更倾向于阅读快餐文化。这可能导致他们对《钢铁是怎样炼成的》的理解和感悟不够深入。此外，部分学生可能对课堂讨论和互动不够积极，影响教学效果。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和分析与评价能力。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励表达能力较差的学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯和行为态度。此外，教师还需引导学生树立正确的人生观和价值观，从而更好地领悟《钢铁是怎样炼成的》的主题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT。

2.课程平台：人教版八年级下册语文导学探究课程。

3.信息化资源：《钢铁是怎样炼成的》电子书、相关历史背景资料、分析与评价模板。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、写作练习、互动提问。

5.教学辅助工具：答题板、卡片、计时器。

6.学习材料：课本、《钢铁是怎样炼成的》原著、阅读笔记模板。

7.评价工具：阅读理解测试、分析与评价量表、小组表现评分表。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《名著导读<钢铁是怎样炼成的>》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过困难与挫折的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索保尔·柯察金的奋斗精神和崇高理想。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《钢铁是怎样炼成的》的基本概念。本书是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，讲述了保尔·柯察金从一个工人子弟成长为一名共产主义战士的历程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了保尔在工厂做工、参加红军、经历战争、从事写作等各个阶段的生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保尔的奋斗精神和崇高理想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保尔相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示保尔的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“保尔的奋斗精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《钢铁是怎样炼成的》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保尔的奋斗精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.阅读理解能力：学生能够深入理解《钢铁是怎样炼成的》的故事情节、人物关系和主题思想，提高阅读理解能力。

2.分析与评价能力：学生能够分析保尔·柯察金的成长历程、奋斗精神和崇高理想，并对他的行为和思想进行评价，培养批判性思维。

3.文化素养：学生能够了解苏联历史背景和共产主义理念，提高自己的文化素养。

4.表达能力：学生的口头表达能力和写作能力将得到锻炼和提升，能够更好地表达自己的阅读感悟和思考。

5.价值观：学生将学习到保尔的顽强拼搏精神，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感。

6.自学能力：学生能够独立完成课文阅读，自主思考和解决问题，提高自学能力。

7.团队合作精神：学生在小组讨论和互动中培养团队合作精神，学会与他人共同解决问题。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

9.行为态度：学生将对文学名著产生兴趣，更加主动地参与文学阅读和思考，培养积极的学习态度。课后作业1.请学生总结《钢铁是怎样炼成的》的故事情节，用自己的话复述保尔·柯察金的成长历程。

答案：示例：保尔·柯察金是从苏联一个工人家庭走出来的共产主义战士。他在工厂做工期间，接触到了共产主义思想，并加入了红军。在战争中，他英勇作战，受伤后仍然坚持工作。后来，他从事写作，用自己的笔为共产主义事业奋斗。

2.请学生分析保尔·柯察金的奋斗精神对他的成长和人生观的影响。

答案：示例：保尔的奋斗精神让他不畏困难，勇敢面对挫折，始终坚定信仰，坚持自己的理想。这种精神让他成长为一个共产主义战士，也让他在生活中不断取得成功。

3.请学生探讨《钢铁是怎样炼成的》中所体现的共产主义理念，并结合现实生活谈谈自己的理解。

答案：示例：共产主义理念体现在保尔·柯察金对社会主义事业的忠诚和奉献精神，对公平正义的追求等。在现实生活中，我们可以理解为每个人都要为社会做出贡献，追求公平正义，共同努力实现社会和谐。

4.请学生评价保尔·柯察金的行为和思想，并提出自己的看法。

答案：示例：保尔的行为和思想体现了他的崇高理想和坚定信仰。他勇敢面对困难，始终为共产主义事业奋斗，是一个值得尊敬的共产主义战士。我认为我们应该学习他的精神，为实现自己的理想而努力拼搏。

5.请学生谈谈自己对本节课学习内容的理解和感悟，并提出自己在学习中遇到的问题和困惑。

答案：示例：我明白了《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金成长为共产主义战士的过程，感受到了他的奋斗精神和崇高理想。在学习中，我遇到了一些关于共产主义理念的问题，希望能在老师的指导下进一步理解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生阅读《钢铁是怎样炼成的》第四章，并回答以下问题：

a.保尔在第四章中遇到了哪些困难和挑战？

b.他是如何克服这些困难和挑战的？

c.保尔的这些经历对他的人生产生了哪些影响？

（2）请学生选择一个与保尔相关的主题，如“保尔的奋斗精神”、“保尔的人际关系”等，写一篇不少于500字的读后感。

（3）请学生查找有关《钢铁是怎样炼成的》的历史背景和作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的资料，整理成一份报告。

2.作业反馈：

（1）针对作业布置中的问题回答部分，教师将及时批改学生的作业，并针对存在的问题给出以下反馈：

a.学生需要更准确地理解和概括文本内容，提高阅读理解能力。

b.学生在回答问题时，需要更清晰地表达自己的观点，培养批判性思维。

c.学生需要加强对文本细节的把握，提高分析与评价能力。

（2）针对作业布置中的读后感部分，教师将及时批改学生的作业，并针对存在的问题给出以下反馈：

a.学生需要更深入地理解文本主题，并在读后感中体现出自己的思考和感悟。

b.学生在写作时，需要更清晰地组织文章结构，提高表达能力。

c.学生需要加强对文本细节的把握，并在读后感中引用相关文本内容，提高分析与评价能力。

（3）针对作业布置中的报告部分，教师将及时批改学生的作业，并针对存在的问题给出以下反馈：

a.学生需要更准确地查找和整理资料，提高信息搜集和处理能力。

b.学生在撰写报告时，需要更清晰地表达自己的观点，培养批判性思维。

c.学生需要加强对文本细节的把握，并在报告中引用相关资料，提高分析与评价能力。内容逻辑关系①《钢铁是怎样炼成的》的故事情节和人物关系

②保尔·柯察金的成长历程和奋斗精神

③共产主义理念在文本中的体现

④文本中的重要事件和主题思想

2.关键词：

①保尔·柯察金

②奋斗精神

③共产主义理念

④成长历程

⑤文本细节

3.关键句：

①保尔·柯察金从一个工人子弟成长为一名共产主义战士