14 请帮我一下吧 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

14请帮我一下吧（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治一年级下册第14课《请帮我一下吧》。本课主要让学生了解和掌握在日常生活和学习中，当遇到困难时，应如何主动向他人寻求帮助，以及学会帮助他人的方法。通过本节课的学习，培养学生团结互助的品质，增强集体凝聚力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经具备向他人寻求帮助和帮助他人的经验，但可能缺乏系统化的认识和总结。本节课将引导学生回顾这些经验，并将之上升为系统的道德与法治知识，进一步指导学生的行为。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备良好的道德品质和社会责任感。通过学习本节课，学生应能够主动向他人寻求帮助，乐于帮助他人，培养团结互助的品质；同时，增强学生的法治意识，使学生明白在帮助他人时应遵守法律法规，尊重他人的权益。此外，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力，使学生在现实生活中能够更好地融入集体，为共建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：1.学生能够理解在遇到困难和问题时，主动向他人寻求帮助的重要性。2.学生能够学会如何恰当地表达求助意愿，并掌握基本的求助方式。3.学生能够明白帮助他人时应尊重他人的意愿和隐私，做到真诚、适度、有方法。

难点：1.学生对于如何判断和表达自己的求助需求缺乏清晰的认识。2.学生对于如何在不侵犯他人权益的前提下，有效地帮助他人存在困惑。

解决办法：1.通过生活实例和情景模拟，让学生在实践中感受求助的必要性和重要性，提高学生的求助意识。2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生学会如何表达求助意愿，并鼓励学生分享自己的求助经验。3.邀请志愿者或家长参与课堂，分享他们在帮助他人时的经验和注意事项，让学生在真实的环境中学习如何帮助他人。4.结合法律案例，教育学生帮助他人时应遵守法律，尊重他人的权益。通过这些方法，帮助学生突破重点和难点，提高学生的道德与法治素养。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验求助和帮助他人的过程，增强学生的情感共鸣和行为认同。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，促进学生之间的思想交流和道德思辨。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会从法律和社会道德的角度思考问题，提高学生的法治素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示求助和帮助他人的场景，增强学生的直观感受和理解力。

2.网络教学平台：运用在线教学软件，开展预习、互动提问、作业提交等活动，提高学生的学习积极性和参与度。

3.角色扮演：邀请学生参与角色扮演，通过模拟真实情境，让学生在实践中学会如何恰当地表达求助意愿和提供帮助。通过这些教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《请帮我一下吧》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活和学习中，当遇到困难时，应如何主动向他人寻求帮助吗？你们又该如何帮助他人呢？”

展示一些关于帮助他人的图片或视频片段，让学生初步感受帮助他人和得到帮助的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.《请帮我一下吧》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在遇到困难和问题时，主动向他人寻求帮助的重要性，以及学会帮助他人的方法。

过程：

讲解在遇到困难和问题时，主动向他人寻求帮助的重要性。

详细介绍如何恰当表达求助意愿，并掌握基本的求助方式。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解帮助他人和得到帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的帮助他人和得到他人帮助的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解帮助他人和得到他人帮助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与帮助他人和得到他人帮助相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对帮助他人和得到他人帮助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调帮助他人和得到他人帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在遇到困难和问题时，如何主动向他人寻求帮助，以及学会帮助他人的方法等。

强调在实际生活或学习中，帮助他人和得到他人帮助的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课内容的感悟，以巩固学习效果。学生学习效果1.增强求助意识：学生能够认识到在遇到困难和问题时，主动向他人寻求帮助的重要性，从而在现实生活中更加勇于表达自己的需求。

2.学会求助方法：学生将掌握恰当的表达求助意愿的技巧，以及基本的求助方式，使他们在遇到困难时能够得到及时有效的帮助。

3.培养团结互助品质：学生通过学习如何帮助他人，将增强团结互助的品质，更加关心和关爱同伴，共同营造良好的集体氛围。

4.增强法治意识：学生将明白在帮助他人时应遵守法律法规，尊重他人的权益，从而提高法治意识和社会责任感。

5.提升沟通能力：学生在小组讨论和实践活动过程中，将提升沟通能力和团队合作能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。

6.拓展思维和创造力：通过分析案例和讨论问题，学生将锻炼自己的思维能力，提高创造力，能够从不同角度思考和解决问题。

7.培养自主学习能力：学生将在教师的引导下，学会自主学习，养成良好的学习习惯，为今后的学习奠定坚实基础。教学反思今天上完了《请帮我一下吧》这一课，回顾整个教学过程，我觉得收获还是颇多的。学生们在课堂上表现得积极参与，对于如何主动向他人寻求帮助以及如何帮助他人有了更深刻的理解。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计还不够生动有趣。虽然我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但感觉部分学生的注意力还是没有被完全吸引过来。下次我可以尝试通过更多元化的方式，比如引入生活实例或小故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生对于帮助他人和得到他人帮助的重要性还是理解得不够透彻。这可能是因为我没有运用足够生动的案例来辅助讲解，导致学生难以产生共鸣。今后，我可以尝试通过更多贴近学生生活的案例，让学生在情境中感受帮助他人和得到他人帮助的价值。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，原以为这样可以激发他们的合作能力和解决问题的能力。但过程中我发现，部分小组的讨论过于表面，没有深入挖掘案例背后的道德和法律问题。为了让学生更好地思考和分析，我可以引导他们从更深层次去探讨问题，例如从人性、社会价值观等方面去分析。

此外，课堂展示与点评环节的互动性还可以进一步增强。虽然学生们在展示过程中表现得还不错，但点评环节的互动略显不足。下次我可以鼓励更多学生参与到点评中来，让课堂氛围更加活跃。

最后，课堂小结环节，我觉得可以进一步加强。在回顾本节课的主要内容时，我发现部分学生对于所学知识点的印象还不够深刻。为了巩固学习效果，我可以尝试通过总结性的提问或让学生复述等方式，帮助他们更好地梳理和巩固所学知识。重点题型整理1.判断题

题型：请判断以下陈述是否正确，并说明理由。

陈述：在遇到问题时，我们应该尽量自己解决，不应该轻易向他人求助。

答案：错误。理由：在遇到问题时，向他人求助是一种正常的求助方式，有助于我们更好地解决问题，提高自己的能力。

2.简答题

题型：请简述在日常生活和学习中，你遇到困难时是如何向他人寻求帮助的。

答案：示例：在遇到困难时，我会主动向老师、同学或家长寻求帮助，他们通常会给我很好的建议和解决方法。

3.案例分析题

题型：请分析以下案例，并提出你的建议。

案例：小明在数学考试中遇到了一个难题，但他不愿意向同学请教，结果考试成绩不理想。

答案：示例：分析：小明在遇到难题时，因为不愿意向他人求助，导致考试成绩不理想。这表明他需要改进自己的求助意识。

建议：小明应该学会向他人寻求帮助，尤其是在遇到困难时。他可以尝试向同学、老师或家长请教，他们可能会给他提供很好的解决方法。

4.应用题

题型：请根据以下情景，提出你的解决方案。

情景：你在学校的图书馆里找不到一本需要的书籍，你应该怎么做？

答案：示例：解决方案：我可以向图书馆管理员寻求帮助，或者询问同学是否有这本书的线索。如果还是找不到，我可以尝试在网上购买或借阅。

5.论述题

题型：请论述你在生活中是如何帮助他人，以及帮助他人时应遵守的原则。

答案：示例：论述：在生活中，我经常帮助同学解决问题，比如一起讨论作业，分享学习资料等。在帮助他人时，我始终遵守尊重他人、不侵犯他人权益的原则，尽力提供帮助，但不过度干涉他人的事务。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生写一篇关于本节课学习内容的感悟，字数不限。要求学生结合自己的生活经验，谈谈对主动向他人寻求帮助和帮助他人的认识和理解。

2.设计一份关于“如何帮助他人”的手抄报，内容可以包括帮助他人的方法、注意事项等。要求图文并茂，具有创意。

3.请学生观察生活中的互助现象，记录下三个实例，并简要说明每个实例中帮助他人的方法和效果。

作业反馈：

1.在批改学生关于本节课学习内容的感悟时，我会关注以下几个方面：

（1）学生是否能够结合自己的生活经验，真实地表达自己的感悟和认识。

（2）学生是否能够准确地理解和运用本节课所学知识，如主动向他人寻求帮助的重要性、如何恰当表达求助意愿等。

（3）学生是否能够通过自己的感悟，提出对帮助他人的独到见解或建议。

对于存在的问题，我会给出以下反馈：

（1）对于感悟不深刻的同学，我会建议他们多回顾本节课的学习内容，结合自己的生活实际，深入思考主动向他人寻求帮助和帮助他人的意义。

（2）对于运用知识不准确的同学，我会指出他们的错误，并引导他们正确理解和运用所学知识。

（3）对于观点或建议不全面的同学，我会鼓励他们多观察生活，多思考问题，以提高自己的认识水平。

2.在批改学生关于“如何帮助他人”的手抄报时，我会关注以下几个方面：

（1）学生是否能够准确地理解和运用本节课所学知识，如帮助他人的方法、注意事项等。

（2）学生是否能够通过手抄报的形式，生动地展示帮助他人的意义和价值。

（3）学生是否能够做到图文并茂，具有创意和吸引力。

对于存在的问题，我会给出以下反馈：

（1）对于运用知识不准确的同学，我会指出他们的错误，并引导他们正确理解和运用所学知识。

（2）对于观点或建议不全面的同学，我会鼓励他们多观察生活，多思考问题，以提高自己的认识水平。

（3）对于创意不足或表现手法单一的手抄报，我会建议他们在今后的创作中多尝试不同的表现手法，以提高作品的吸引力和艺术性。

3.在批改学生关于生活中的互助现象的观察记录时，我会关注以下几个方面：

（1）学生是否能够准确地理解和运用本节课所学知识，如帮助他人的方法、注意事项等。

（2）学生是否能够通过观察记录，生动地展示生活中的互助现象及其意义和价值。

（3）学生是否能够做到记录清晰、语言准确。

对于存在的问题，我会给出以下反馈：

（1）对于运用知识不准确的同学，我会指出他们的错误，并引导他们正确理解和运用所学知识。

（2）对于观点或建议不全面的同学，我会鼓励他们多观察生活，多思考问题，以提高自己的认识水平。

（3）对于记录不清晰或语言不准确的同学，我会要求他们重新整理记录，并指导他们如何做到清晰、准确地表达。板书设计1.主动求助的重要性

-遇到困难时，主动向他人求助是一种积极的生活态度。

-求助他人有助于我们更好地解决问题，提高自己的能力。

2.求助的方法和技巧

-恰当表达求助意愿，清晰地阐述自己的需求。

-掌握基本的求助方式，如向老师、同学、家长等寻求帮助。

3.