23 太空一日2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

23太空一日2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级下册语文同步配套教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生理解并掌握课文《23太空一日》的主要内容，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

2.教学重点：分析课文主题，理解作者的表达手法，提升学生的文学鉴赏能力。

3.教学难点：如何引导学生深入理解太空生活的艰辛和科学家们的奉献精神。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示太空图片或者播放太空相关的视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文《23太空一日》，理解课文的主要内容，把握文章的结构。

3.课堂讲解：讲解课文的背景，分析课文的主题，解读作者的表达手法，引导学生深入理解课文。

4.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流，提升学生的表达能力。

5.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高阅读理解能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对问题的回答和讨论的表现进行评价。

2.课后作业：对学生的课后作业完成情况进行评价，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

五、教学资源

1.课文文本：《23太空一日》

2.相关图片或视频：太空相关的图片或视频

3.课后作业：相关的阅读理解题目二、核心素养目标1.阅读理解能力：通过自主学习和课堂讨论，学生能够理解课文的主要内容，把握文章的结构，提升阅读理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文主题和作者的表达手法，学生能够提升对文学作品的鉴赏能力。

3.表达能力：通过课堂讨论和课后作业，学生能够锻炼自己的表达能力，分享对课文的理解和感悟。

4.科学精神：通过学习太空相关的知识，学生能够培养对科学的兴趣和探索精神，理解科学家们的奉献精神。三、学情分析考虑到我所面对的是七年级下册的学生，他们的认知能力相较于之前有了显著的提升，对文学作品的理解和鉴赏也有一定的基础。然而，由于年龄和经历的限制，他们对于太空生活以及科学家的研究过程可能缺乏直观的认识和理解。因此，在教学过程中，我需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助他们建立起对太空和科学家的正确认识。

在知识方面，学生们已经学习了一定的语文基础知识，具备了基本的阅读理解和写作能力。但针对《23太空一日》这篇课文，他们可能对太空科技和科学家工作内容等方面的知识较为陌生，需要我在教学过程中进行适当的补充和引导。

在能力方面，学生们在自主学习和合作交流方面有一定的能力，但还需要进一步的培养和提高。通过本节课的教学，我希望能够激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，对于未知的事物充满探索欲望。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。通过本节课的学习，我希望能够培养他们的批判性思维，帮助他们学会从不同角度审视问题，提高他们的创新意识。

在行为习惯方面，学生们有的可能对阅读文学作品有一定的兴趣，但也有一部分学生可能对此抱有抵触情绪。针对这一情况，我在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我要加强对学生的激励和鼓励，培养他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-鉴于学生的年龄特点和认知水平，我将采用讲授法为主，结合案例研究、项目导向学习和讨论法进行教学。

-通过讲授，我可以系统地向学生传授《23太空一日》课文内容和相关背景知识。

-案例研究和项目导向学习可以帮助学生深入理解太空生活的挑战和科学家们的奉献精神，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

-讨论法可以促进学生之间的互动和思想交流，激发他们的批判性思维和创造性思维。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生可以扮演课文中的角色，如宇航员、科学家等，通过情景模拟来体验太空生活的艰辛和科学家的工作过程。

-实验：组织学生进行太空相关的实验，如模拟太空环境对生物的影响等，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

-游戏：设计一些与太空主题相关的游戏，如太空探索游戏等，让学生在游戏中学习太空知识，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式展示课文内容和相关知识，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放太空相关的视频，如太空探索纪录片等，让学生更直观地了解太空生活，增强他们的现实感受。

-在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线讨论平台等，帮助学生获取更多相关信息，促进他们的自主学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《23太空一日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太空是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太空的图片或视频片段，让学生初步感受太空的魅力或特点。

简短介绍太空的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《23太空一日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《23太空一日》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《23太空一日》的背景和主题，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍课文中的关键信息和科学家的工作过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《23太空一日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《23太空一日》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太空探索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太空探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用太空探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太空探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太空探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太空探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调太空探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括太空探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调太空探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用太空探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于太空探索的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.课文《23太空一日》的基本信息

-作者：杨利伟

-发表时间：2005年

-文章类型：科普散文

-主要内容：中国首次载人航天飞行（神舟五号）的亲身经历和感受

2.太空探索的基本概念

-航天器：人造卫星、载人飞船、空间实验室等

-载人航天：让人类进入太空并进行各种活动的技术

-航天飞行：航天器在地球大气层外的空间飞行

-航天工程：涉及火箭技术、航天器设计、发射运营等一系列技术

3.神舟五号载人航天飞行的关键信息

-发射时间：2003年10月15日

-飞行时间：21小时23分

-飞行任务：进行各项科学实验和空间技术试验

-返回时间：2003年10月16日

4.太空生活的挑战与适应

-失重环境：宇航员在太空中的重量感受

-生活保障：食物、水、空气的处理与供应

-生理适应：人体在太空中的生理变化与调节

-心理适应：宇航员在太空中的心理状态与调适

5.太空行走与空间实验

-太空行走：宇航员在太空中的出舱活动

-空间实验：在太空中进行的各种科学实验

-科学意义：提高人类对太空环境的了解，推动科学技术发展

6.科学家的工作与奉献

-科研过程：科学家进行航天研究的步骤和方法

-团队合作：航天项目中的多学科合作与团队精神

-奉献精神：科学家为国家和人类航天事业作出的贡献

7.太空探索的意义与展望

-科技推动：太空探索带动相关科技的发展

-国际合作：太空探索中的国际合作与交流

-未来发展：太空旅游、太空资源开发等的展望

8.课文中的文学手法与表达

-叙述角度：第一人称叙述，真实性感受

-语言特点：准确、生动、形象的语言描述

-情感表达：对太空的敬畏、对科学的热爱、对团队的情感

9.课文主题与启示

-主题：太空探索的艰辛与科学家们的奉献

-启示：勇于探索、敢于创新、团队合作、坚持真理

10.相关航天术语解释

-轨道：航天器围绕地球或其他天体运行的路径

-变轨：航天器改变原有轨道的行为

-发射窗口：航天器发射的最佳时间窗口

-着陆场：航天器返回时选择的着陆地点七、板书设计1.重点知识点：

-课文《23太空一日》的基本信息

-太空探索的基本概念

-神舟五号载人航天飞行的关键信息

-太空生活的挑战与适应

-太空行走与空间实验

-科学家的工作与奉献

-太空探索的意义与展望

-课文中的文学手法与表达

-课文主题与启示

-相关航天术语解释

2.关键词：

-航天员

-载人航天

-太空行走

-空间实验

-科学家

-奉献

-太空探索

-文学手法

-主题

-航天术语

3.句式：

-“神舟五号，中国首次载人航天飞行，2003年10月15日发射，21小时23分飞行时间。”

-“太空生活，挑战与适应，失重环境，生活保障，生理心理适应。”

-“太空行走，空间实验，科学意义，提高对太空环境的了解。”

-“科学家，工作与奉献，科研过程，团队合作，为国家和人类航天事业作出贡献。”

-“太空探索，意义与展望，科技推动，国际合作，未来发展。”

-“课文文学手法，叙述角度，语言特点，情感表达。”

-“课文主题，太空探索的艰辛与科学家们的奉献，启示。”

-“相关航天术语，轨道，变轨，发射窗口，着陆场。”八、教学反思与总结这节课的内容是《23太空一日》，主要介绍了太空探索的相关知识，通过课文学习、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解太空探索的背景、过程和意义。

在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法，以启发式教学为主，引导学生主动思考和探索。在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和想法。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了提高，对太空探索的理解也更为深入。

在教学策略上，我使用了丰富的教学资源，如PPT、视频等，以图文并茂的形式展示太空探索的相关知识。通过直观的展示，学生对太空探索有了更直观的认识，对课文内容的理解也更加深入。同时，我注重培养学生的自主学习能力，通过布置课后作业等方式，让学生在课后继续深入学习。

在课堂管理上，我注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，尊重他们的观点和想法。同时，我对学生的学习进度进行了有效的监控，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。通过这种方式，课堂秩序得到了有效维持，学生的学习效果也得到了保证。

总体来说，这节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们对太空探索有了更深入的理解，对科学家的奉献精神有了更深刻的认识。同时，他们在小组讨论中锻炼了自己的表达能力和团队合作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中表现不够积极，需要我在今后的教学中更加注重激发他们的学习兴趣。另外，在课堂管理上，我还需要进一步提高自己的应变能力，更好地应对课堂中的突发情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习兴趣。

2.我将更加关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的学习效果。

3.在课堂管理上，我将提高自己的应变能力，更好地应对课堂中的突发情况。

4.我将加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑，及时给予指导和帮助。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，我主要通过提问、观察、测试等方式进行。

首先，提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会针对课文内容提出问题，让学生回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的理解程度。例如，在讲解《23太空一日》时，我会提问学生关于太空探索的基本概念、神舟五号载人航天飞行的关键信息等问题。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的掌握程度。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种重要方式。在课堂上，我会观察学生的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生的讨论情况和参与程度。通过观察，我可以了解学生对课文内容的兴趣和思考程度。

再次，测试是了解学生学习情况的另一种重要方式。在课堂上，我会设计一些小测试，让学生在规定时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课文内容的掌握程度。例如，在讲解《23太空