2024-2025学年高中政治 第3单元 第7课 第1框 世界是普遍联系的教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元第7课第1框世界是普遍联系的教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版必修4第3单元第7课第1框“世界是普遍联系的”。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.联系的含义：通过讲解联系的概念，让学生理解联系的内涵和特点，以及联系与事物之间的相互关系。

2.联系的客观性：引导学生认识联系是客观存在的，不是主观臆想的，让学生从实际事物中发现联系，培养学生的观察力和思考能力。

3.联系的多样性：讲解联系的多样性，让学生了解事物之间的联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等，培养学生全面分析问题的能力。

4.方法论要求：教育学生用联系的观点看待事物，把握事物的普遍联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学过的哲学知识有所联系，如联系的概念、联系的客观性等。此外，本节课的内容也与学生的生活实际密切相关，便于学生理解和接受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解联系的含义、客观性、多样性，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握联系的基本概念和特点。

2.批判性思维：引导学生对联系的客观性进行思考，培养学生敢于质疑、善于提问的批判性思维能力。

3.实践操作：教育学生用联系的观点看待事物，培养学生将理论知识运用到实际问题解决中的实践能力。

4.价值观：通过本节课的学习，培养学生用联系的观点看待世界，认识世界的普遍联系，提高学生的价值观素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）联系的含义：让学生理解联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。

（2）联系的客观性：使学生认识到联系是客观存在的，不是主观臆想的，引导学生从实际事物中发现联系。

（3）联系的多样性：讲解联系的多样性，让学生了解事物之间的联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。

（4）方法论要求：教育学生用联系的观点看待事物，把握事物的普遍联系。

2.教学难点：

（1）联系的客观性：学生可能难以理解联系是客观存在的，容易将联系视为主观臆想。

（2）联系的多样性：学生可能难以把握事物之间的联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等，难以全面分析问题。

（3）方法论要求：学生可能难以将联系的观点运用到实际问题解决中，需要在教学中通过实例进行分析讲解。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解联系的含义、客观性和多样性，以及方法论要求。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生对联系知识的理解和运用能力。

3.实践操作法：让学生运用联系的观点分析实际问题，培养学生将理论知识运用到实际问题解决中的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示案例、图片等教学资源，增强课堂教学的趣味性和形象性，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：运用教学软件进行在线教学，实现资源共享，便于学生复习和巩固知识点。

3.教学辅助工具：运用思维导图、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生梳理知识体系，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含联系概念、案例分析等内容的预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群进行查阅。

-设计预习问题：提出针对性的问题，如“联系在现实生活中的具体表现是什么？”、“联系是如何体现客观性的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生的预习笔记，了解学生的预习进展和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，初步了解联系的概念和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或疑问，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生对联系的概念有初步理解，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取和处理信息的能力，提高课堂参与度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的联系案例，如环境保护问题，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解联系的含义、客观性和多样性，结合实际案例让学生更好地理解。

-组织课堂活动：分组讨论联系在具体情境中的体现，如经济全球化中的各国联系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对联系的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨联系的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握联系的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用联系的观点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对联系的概念有准确理解，能够分析实际问题。

-培养学生的团队合作意识和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计联系实际生活的作业，如分析一篇新闻报道中的联系元素。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如关于联系在科学研究中的应用的文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，评估自己的理解程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生对联系知识的理解。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.联系的含义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。联系具有普遍性、客观性和多样性。

2.联系的客观性：联系是客观存在的，不是主观臆想的。事物的联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

3.联系的多样性：联系的形式有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

4.方法论要求：用联系的观点看待事物，把握事物的普遍联系。在分析和解决问题时，要善于从联系的角度出发，全面考虑问题，避免片面性和孤立的观点。

5.联系与发展的关系：联系是事物发展的基础。事物之间的联系促使事物相互作用、相互影响，从而推动事物的发展和变化。

6.联系与实践的关系：联系是为了更好地指导实践。通过认识和把握事物的联系，我们可以更好地指导实践活动，提高实践的效率和效果。

7.联系在不同领域的应用：联系在自然界、人类社会和人的思维等领域都有体现。例如，生态系统中的生物与生物、生物与非生物之间的联系，人类社会中的经济、政治、文化等方面的联系，以及人的思维过程中的概念、判断、推理等方面的联系。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕联系的含义、客观性、多样性以及方法论要求等知识点展开。通过典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

例题1：联系的含义

题目：阐述联系的含义及其在现实生活中的具体表现。

解答：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。联系具有普遍性、客观性和多样性。在现实生活中，联系的具体表现有人与人之间的相互关系、人与自然环境的关系、事物内部各要素之间的相互作用等。

例题2：联系的客观性

题目：分析一个事物，说明其联系的客观性。

解答：以地球上的生物为例，生物与非生物之间存在着固有的联系，如植物通过光合作用与二氧化碳、水等非生物要素相互作用，这种联系是客观存在的，不依赖于人的主观意志。

例题3：联系的多样性

题目：举例说明联系的多样性。

解答：联系的多样性表现在事物之间的联系有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系等。例如，手机与网络服务提供商的联系是直接联系，而手机与用户之间的联系则是间接联系；一个人的身体健康与个人生活习惯内部联系紧密，而与外部环境如空气质量、食物安全等的联系则相对较远。

例题4：方法论要求

题目：运用联系的观点分析一个社会问题。

解答：以贫富差距为例，贫富差距问题是社会中一个普遍存在的问题。从联系的角度来看，贫富差距问题与教育、就业、收入分配等多个方面都有联系。要解决贫富差距问题，需要从教育改革、提高就业率、调整收入分配等多个方面入手，通过联系的观点全面分析问题，提出解决方案。

例题5：联系在不同领域的应用

题目：联系在自然界、人类社会和人的思维等领域有哪些具体应用？

解答：

（1）自然界：以生态系统为例，生物与生物、生物与非生物之间的联系构成了生态系统的平衡，如食物链中的捕食者与被捕食者之间的联系，植物与土壤、水分、光照等非生物要素之间的联系。

（2）人类社会：以经济全球化为例，各国之间的经济联系日益紧密，如国际贸易、投资、金融等方面的联系，这些联系推动了世界经济的发展和繁荣。

（3）人的思维：以科学研究为例，科学家通过联系的观点，分析事物之间的联系，提出假设和理论，如物理学中的万有引力定律，揭示了物体之间的联系和相互作用。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对联系的含义、客观性、多样性的理解程度。针对学生的回答，及时进行指导和解答，帮助学生加深对知识点的理解。

2.观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度和思维状态，了解学生对联系的方法论要求的掌握情况。对于表现积极、思考深入的学生给予表扬和鼓励，对于表现欠佳的学生给予指导和帮助。

3.测试：在课堂结束时，进行小测试，检验学生对联系概念的理解和运用能力。根据测试结果，及时发现学生的薄弱环节，进行针对性的指导和辅导。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的课后作业，对学生的联系概念的理解、客观性分析、多样性应用等方面进行评价。对于正确理解和运用知识点的作业给予表扬和鼓励，对于存在问题的作业进行指正和指导。

2.点评：在作业中，对学生的联系观点的运用、分析问题的能力、思维的深度等方面进行点评。针对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见，鼓励学生继续努力。

3.反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。同时，根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.在课堂活动中，我注意到有些学生对联系的概念和特点理解不够深入。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中增加更多的案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解联系的含义和多样性。

2.在课堂提问环节，我发现有些学生对联系的客观性