地球和地球仪复习教案 人教版

地球和地球仪复习教案人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节复习教案依据人教版《地理》七年级下册第四章“地球与地图”的内容，重点复习以下知识点：

1.地球的形状、大小和运动；

2.地球仪的结构、使用方法及其在地理学习中的作用；

3.经纬度的概念、划分及在地球仪上的表示；

4.地理坐标的确定方法；

5.时区和区时的基本概念及应用；

6.利用地球仪模拟昼夜更替、四季变化等现象；

7.结合地球仪分析我国的地理位置及特点。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.形成地理空间观念，理解地球形状、大小及运动对地理现象的影响；

2.培养地图素养，熟练运用地球仪，掌握经纬度、地理坐标等基本概念；

3.提高地理实践能力，学会通过地球仪分析昼夜更替、时区等实际问题；

4.增强综合思维，结合地球仪探讨我国地理位置及特点，形成对地理环境的整体认识；

5.激发探究精神，通过小组合作、问题探究等方式，深入理解地球与地球仪相关知识；

6.树立可持续发展观念，关注地球环境变化，培养学生的环保意识和全球观念。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，经过前一阶段的地理学习，他们已经具备了一定的地理基础知识和基本技能，但在地球和地球仪的知识深度和运用能力上仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新知识充满探索欲望。但在学习过程中，注意力容易分散，对抽象、复杂的概念理解能力有限。因此，在设计课程时，应注重激发学生兴趣，将抽象知识具体化、形象化，提高学生的学习积极性。

2.知识方面：

学生在之前的学习中已经接触过地球的基本概念，如地球形状、自转和公转等，但对地球仪的使用、经纬度、地理坐标等知识掌握不够扎实。此外，对地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等，理解不够深入。因此，本节课应着重巩固和拓展这些知识点。

3.能力方面：

学生在地图阅读、空间想象和地理实践能力方面有待提高。在使用地球仪时，可能存在操作不熟练、读数不准确等问题。针对这些情况，课程设计中应加强实践操作环节，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

4.素质方面：

学生在团队合作、问题探究和表达交流方面表现参差不齐。部分学生缺乏主动探究问题的意识，课堂参与度不高。因此，课程设计应注重培养学生的团队协作能力、问题解决能力和表达能力。

5.行为习惯方面：

部分学生课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，学生对地理学科的重视程度不够，可能导致学习积极性不高。针对这些问题，教师应加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质及行为习惯等方面的特点，对本节课的教学效果产生直接影响。为了提高教学质量，教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，采取以下措施：

a.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；

b.注重实践操作，提高学生的地理实践能力；

c.采用分组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力；

d.加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯；

e.针对不同学生的特点，制定个性化教学方案，提高教学质量。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版《地理》七年级下册教材，以便于学生提前预习和课堂学习使用。

-准备课程相关的教学大纲和知识点总结，方便学生复习和巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备地球仪实物和模型，以便于直观展示和讲解。

-收集与地球形状、大小、运动相关的图片和图表，帮助学生形象理解。

-搜集地球自转和公转、昼夜更替、四季变化等自然现象的视频资料，增强学生的感官体验。

-准备经纬度划分、时区划分的示意图，帮助学生理解和记忆。

-收集我国地理位置及特点的相关资料，以便于分析讨论。

3.实验器材：

-准备地球仪操作台，确保学生在实践操作时方便、安全。

-准备指南针、计时器等实验器材，用于模拟地球运动实验。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作区、讨论区等，便于学生进行不同形式的学习。

-在教学区设置多媒体设备，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-在实验操作区准备足够的地球仪和实验器材，保证学生实践操作的需求。

-在讨论区设置小组合作学习的座位安排，便于学生进行分组讨论和交流。

此外，为确保教学效果，还需注意以下事项：

1.教学资源应在课前进行检查，确保其完整性和可用性。

2.教师应熟悉各种教学资源的操作方法和使用技巧，以便于课堂教学中灵活运用。

3.根据学生的实际情况，调整教学资源的难度和深度，使之符合学生的认知水平。

4.针对不同学生的学习需求，提供个性化的学习资源，促进学生的全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球和地球仪是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示地球和地球仪的图片及地球自转、公转的视频片段，让学生初步感受地球的奥妙。

简短介绍地球和地球仪的基本概念及其在地理学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的形状、大小、运动及其产生的地理现象。

介绍地球仪的结构、使用方法，展示经纬度、地理坐标等概念，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解地球仪在实际地理学习中的应用。

3.地球和地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球和地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球和地球仪案例进行分析，如昼夜更替、时区划分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球和地球仪的知识。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球和地球仪在未来地理学习中的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球和地球仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球和地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、地球仪的组成部分、案例分析等。

强调地球和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球和地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述地球的形状、大小、运动及其产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

-掌握了地球仪的结构、使用方法，能够熟练运用地球仪进行经纬度、地理坐标的定位和读数。

-理解了时区、区时的概念，能够运用相关知识解释生活中的地理现象。

-学会了通过地球仪分析我国地理位置及特点，形成对地理环境的整体认识。

2.过程与方法：

-学生在实践操作中培养了地图素养和地理实践能力，提高了空间想象力和地理思维能力。

-通过案例分析，学会了运用地理知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

-在小组讨论和课堂展示中，锻炼了团队合作、沟通表达和创新能力。

-学生在课堂互动中，形成了积极的探究精神，提高了课堂参与度和学习兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生对地球和地球仪产生了浓厚的兴趣，激发了探索地理世界的欲望。

-增强了环保意识和全球观念，关注地球环境变化，认识到人类与地球的密切关系。

-在学习过程中，培养了尊重科学、严谨求实的态度，树立了可持续发展观念。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于地球和地球仪的创新性想法和建议，为地理学习提供了新的思路。

-在课后作业中，学生能够结合所学知识，撰写关于地球和地球仪的短文或报告，展现了创新思维和实践能力。

5.个性化发展：

-针对不同学生的学习需求，教师提供了个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

-学困生在课堂中得到了更多的关注和帮助，逐步克服了学习困难，提高了学习信心。

-优秀生在课堂中发挥了引领作用，拓展了知识面，提升了综合素质。课后作业1.请描述地球自转和公转的方向及产生的地理现象。

答案：地球自转方向为自西向东，产生昼夜更替；地球公转方向也为自西向东，产生四季变化。

2.利用地球仪，画出赤道、南北回归线和北极圈，并说明它们的特点。

答案：赤道为0°纬线，是地球上最长的纬线；南北回归线分别为23.5°N和23.5°S，太阳直射点在南北回归线之间移动；北极圈为66.5°N，是北极地区的分界线。

3.请简述时区和区时的概念，并举例说明。

答案：时区是指按照经线划分地球表面的区域，每个时区相差1小时。区时是指某个时区所采用的标准时间。例如，我国采用东八区的时间，即东经120°的地方时。

4.分析我国地理位置及特点，从纬度位置和海陆位置两个方面进行说明。

答案：我国位于北半球，大部分地区属于北温带，南部少数地区位于热带。从海陆位置来看，我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

5.结合地球仪，探讨地球运动对当地气候的影响，并以某一地区为例进行分析。

答案：地球运动影响太阳辐射的分布，进而影响气候。例如，我国南方地区由于纬度较低，太阳辐射较强，气候温暖湿润；而北方地区纬度较高，太阳辐射较弱，气候寒冷干燥。板书设计2.地球仪的结构、使用方法，经纬度、地理坐标等概念。

3.时区、区时的概念及其在生活中的应用。

4.我国地理位置及特点分析。

5.地球运动对当地气候的影响。

艺术性和趣味性设计：

1.使用彩色的粉笔或白板笔，将地球和地球仪的图形绘制得生动有趣。

2.在板书设计中穿插一些与地球和地球仪相关的趣味小知识或谜语，激发学生的好奇心。

3.在讲解地球运动时，可以配合一些简单的动作或手势，帮助学生更好地理解和记忆。

4.在板书设计中加入一些互动环节，如让学生上台画出赤道、南北回归线等，增加学生的参与感和动手能力。

5.在板书设计中加入一些与当地实际相关的例子，让学生更好地将所学知识与生活联系起来。教学反思经过本节课的教学，我对教学过程进行了深入的反思，发现了一些优点和不足，也明确了改进的方向。

首先，本节课的教学设计较为合理，通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论和课堂展示等环节，帮助学生全面理解了地球和地球仪的相关知识。同时，课后作业的布置也帮助学生巩固了所学内容。

其次，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受到地球的奥妙。同时，在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，帮助学生理解抽象的概念。在小组讨论和课堂展示环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。首先，