Module 1 Unit 1 It was my birthday on Saturday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module1Unit1ItwasmybirthdayonSaturday（教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《一起英语》四年级上册Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"。本单元主要围绕过去时态的运用，通过讲述过去发生的事情来培养学生的听说读写能力。具体内容包括学习过去时态的构成（主语+动词过去式），运用一般过去时描述过去的时间、日期以及发生的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语语法知识，对现在时态有了初步了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步掌握过去时态的构成和运用，从而丰富他们的时态知识体系。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标本节课的核心素养目标依据《一起英语》四年级上册Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"设计，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用过去时态描述过去的事件，提高听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习西方生日文化的相关背景，增强学生对不同文化的理解与尊重，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析本课针对《一起英语》四年级上册Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"进行设计，结合学生实际情况进行分析：

1.学生层次：四年级学生已具备一定的英语基础，能熟练运用简单句型进行交流。在此基础上，他们对过去时态的概念和运用有一定的认识，但可能对复杂句型和过去时态的运用还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生已掌握基本的英语语法知识，听力、口语表达能力较强。但部分学生在阅读和写作方面还需提高，特别是在运用过去时态描述事件方面。此外，学生的文化意识和跨文化交际能力有待提高。

3.行为习惯：四年级学生好奇心强，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。在课堂上，他们喜欢参与互动活动，展示自己。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。

4.对课程学习的影响：针对学生实际情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，帮助他们理解和运用过去时态。同时，通过引入西方生日文化，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分参与、积极互动。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：采用《一起英语》教材配套的教学平台，提供电子教材、教学课件、听力材料等资源。

3.信息化资源：利用互联网资源，如英语学习网站、视频教学材料等，为学生提供丰富的学习资源。

4.教学手段：采用任务型教学法、合作学习、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，运用信息技术辅助教学，如课件展示、在线互动等，丰富教学手段，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张生日蛋糕的图片，引导学生谈论生日庆祝活动，激发学生的学习兴趣。

问题提出：教师提问：“你们有没有过生日？你们的生日是怎么过的？”让学生分享自己的生日经历。

师生互动：教师引导学生用一般过去时描述自己的生日活动，例如：“Ihadabirthdaypartylastweek.”，以此引入本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：教师讲解一般过去时的构成和用法，举例说明如何用一般过去时描述过去的事件。

教学手段：教师运用课件展示一般过去时的句子，让学生跟读并模仿，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

练习1：填空练习。教师给出一些句子，让学生填入正确的一般过去时态形式，如：“Yesterday,myfriend_____(come)tomyhouse.”

练习2：角色扮演。学生分组，模拟过去发生的一个场景，用一般过去时进行对话。

讨论：教师引导学生谈论自己或他人的过去经历，例如：“Lastmonth,I_____(go)toamoviewithmyfamily.”，以此巩固学生对一般过去时的理解和运用。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对一般过去时的掌握情况。例如：“请大家用一般过去时描述一下你们的周末。”

5.创新环节（5分钟）

教学内容：教师引入西方生日文化，让学生了解和对比中西方生日庆祝方式的差异。

教学手段：教师展示相关图片和视频，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和经历。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。

作业布置：让学生写一篇关于自己生日的短文，用一般过去时描述，培养学生的写作能力。

总用时：45分钟

教学过程设计遵循实际学情，紧扣重难点，通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、创新环节和总结等环节，引导学生积极参与，提高学生的语言能力和文化意识。同时，注重师生互动，实现教学双边互动，提高教学效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时描述过去的事件，提高听说读写的能力。通过本节课的练习和讨论，学生能够准确使用过去时态，例如：“Ihadabirthdaypartylastweek.”。

2.文化意识：学生通过学习西方生日文化的相关背景，增强对不同文化的理解与尊重，提高跨文化交际能力。学生能够了解和对比中西方生日庆祝方式的差异，例如，西方的生日派对和中国的家庭聚餐。

3.思维品质：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维。学生能够通过讨论和分享，运用归纳和总结的思维方式，表达对过去事件的看法和经历。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高自主学习和合作学习的能力。学生能够通过预测和归纳，理解和运用一般过去时态描述事件。

5.行为习惯：学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，培养良好的学习习惯。学生能够按时完成作业，认真听讲和参与讨论，养成良好的学习行为习惯。教学反思与改进在教授《一起英语》四年级上册Module1Unit1"ItwasmybirthdayonSaturday"这一课时，我设计了一系列的教学活动，包括情境导入、新课讲解、巩固练习、课堂提问、创新环节以及总结和作业布置。通过这些活动，我希望能够提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

在教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我通过展示生日蛋糕的图片来激发学生的学习兴趣，但发现部分学生对于这个情境并不是很感兴趣，可能是因为他们对于生日派对的经历较少。因此，在未来的教学中，我计划引入更多与学生生活经验相关的情境，例如讨论他们喜欢的季节或者节日，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课时，我使用了课件来展示一般过去时的句子，让学生跟读并模仿。但观察到部分学生在跟读时并不积极，可能是因为他们对过去时态的理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去时态，以加深他们的理解。

另外，在巩固练习环节，我设计了填空练习和角色扮演活动。然而，我发现部分学生在进行角色扮演时显得有些紧张，可能是因为他们对于在课堂上表达自己还不够自信。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和小组合作活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队合作能力。

最后，在创新环节，我引入了西方生日文化，让学生了解和对比中西方生日庆祝方式的差异。但观察到部分学生对于这个话题并不太感兴趣，可能是因为他们对于西方文化还不够了解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的文化元素，如介绍其他国家的节日和习俗，以增强学生的文化意识。板书设计1.一般过去时构成和用法

①过去时态构成：主语+动词过去式

②过去时态用法：描述过去发生的事情

2.西方生日文化介绍

①生日派对：A:ItwasmybirthdayonSaturday.

B:Oh,really?Howoldareyouno