2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第1框 明辨是非拒绝盲从教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从教学设计教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第1框明辨是非，拒绝盲从。教学内容与学生已有知识的联系：通过学习本节课，学生将能够更好地理解网络的两面性，学会正确使用网络，避免盲目跟从网络信息，提高自己的道德素养和法律意识。具体内容包括：

1.网络信息的辨别：学生需要学会分辨网络信息的真伪，不轻易相信和传播未经证实的信息。

2.拒绝网络盲从：学生应该具备独立思考的能力，不盲目跟从网络上的言论和行为，保持自己的独立判断。

3.网络道德与法律：学生需要了解网络道德和法律规范，尊重他人隐私，不参与网络欺凌和违法行为。

4.理性参与网络讨论：学生在网络世界中要理性表达自己的观点，尊重他人意见，维护和谐的网络环境。核心素养目标1.媒介素养：学生能够辨别网络信息的真伪，具备筛选和处理信息的能力，不轻易相信和传播未经证实的信息。

2.独立思考：学生具备独立思考的能力，不盲目跟从网络上的言论和行为，保持自己的独立判断。

3.道德与法治意识：学生了解网络道德和法律规范，尊重他人隐私，不参与网络欺凌和违法行为，增强法治意识。

4.沟通与协作：学生在网络世界中能够理性表达自己的观点，尊重他人意见，维护和谐的网络环境，提升沟通与协作能力。重点难点及解决办法重点：1.网络信息的辨别能力；2.拒绝网络盲从的意识和能力；3.网络道德与法律规范的认知；4.理性参与网络讨论的技巧。

难点：1.学生对网络信息的辨别能力，尤其是面对复杂多变的网络环境；2.培养学生独立思考，拒绝盲目跟从网络行为的意识和能力；3.引导学生理解网络道德和法律规范，并在实际操作中加以运用；4.学生在网络讨论中如何保持理性，避免情绪化。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生在实际情境中学会辨别网络信息的真伪；2.引导学生关注权威、可靠的网络信息来源，提高他们的信息筛选能力；3.通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验网络道德和法律规范的实际运用；4.创设合理的网络讨论情境，引导学生进行理性思考和表达。教学方法与策略1.采用案例研究法，让学生通过分析真实案例，深入理解网络信息的辨别方法和技巧，提高他们的信息筛选能力。

2.运用讨论法，组织学生就网络道德和法律规范展开讨论，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

3.实施角色扮演活动，让学生在模拟的网络环境中体验理性参与网络讨论的技巧，提升沟通与协作能力。

4.利用多媒体教学，如视频、图片等，为学生提供丰富的网络世界情境，增强课堂教学的趣味性和生动性。

5.结合线上教学平台，引导学生进行自主学习，培养他们自主探究和解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于网络信息辨别和拒绝盲从的案例，要求学生分析案例中的关键信息。

-设计预习问题：提出问题，如“如何在网络中辨别真伪信息？”、“网络盲从可能带来哪些问题？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，了解网络信息辨别的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立分析案例，培养自主学习技能。

-信息技术手段：利用在线平台提交预习成果，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络盲从的案例视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解网络信息辨别的方法和技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析并评价案例中的网络行为。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对网络信息辨别方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析案例，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握网络信息辨别的方法。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中运用所学技能。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对网络信息辨别方法的理解和应用。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于网络信息辨别和拒绝盲从的练习题。

-提供拓展资源：推荐一些关于网络道德与法律的阅读材料。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：学生阅读推荐材料，进一步了解网络道德与法律。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的网络信息辨别和拒绝盲从的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及网络信息辨别、拒绝网络盲从、网络道德与法律规范以及理性参与网络讨论等方面。具体知识点如下：

1.网络信息辨别：

-了解网络信息的来源和传播机制。

-掌握辨别网络信息真伪的方法和技巧，如查证信息来源、比对多个信息源、观察信息发布者的背景等。

-认识网络谣言和虚假信息的危害，学会避免传播不实信息。

2.拒绝网络盲从：

-理解盲目跟从网络行为的后果，如个人隐私泄露、价值观扭曲等。

-培养独立思考和批判性思维能力，不轻易相信和跟从网络上的言论和行为。

-学会自我管理和自律，避免受到网络不良信息的影响。

3.网络道德与法律规范：

-了解网络道德的基本要求，如尊重他人隐私、文明交流等。

-掌握网络法律规范，如著作权法、网络安全法等，并能在实际操作中加以运用。

-培养良好的网络行为习惯，遵守网络社会规范，维护网络秩序。

4.理性参与网络讨论：

-学会在网络世界中理性表达自己的观点，尊重他人意见，避免情绪化和人身攻击。

-掌握有效的沟通技巧，如倾听、理解、说服等，提高网络讨论的质量和效果。

-认识网络暴力和网络欺凌的危害，坚决抵制并举报相关行为。板书设计1.网络信息辨别

-信息来源：查证信息来源、比对多个信息源、观察信息发布者的背景

-辨别方法：真实性、准确性、完整性、逻辑性

-避免传播：网络谣言、虚假信息、不实言论

2.拒绝网络盲从

-独立思考：不轻易相信和跟从网络上的言论和行为

-自我管理：避免受到网络不良信息的影响

-自律能力：保持自己的独立判断，不盲目跟从

3.网络道德与法律规范

-道德要求：尊重他人隐私、文明交流、遵守网络社会规范

-法律规范：著作权法、网络安全法、个人信息保护法等

-行为习惯：维护网络秩序，遵守网络道德和法律

4.理性参与网络讨论

-理性表达：在网络世界中理性表达自己的观点，尊重他人意见

-沟通技巧：倾听、理解、说服，提高网络讨论的质量和效果

-抵制暴力：认识网络暴力和网络欺凌的危害，坚决抵制并举报相关行为

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色标出网络信息辨别的方法，用图标表示网络道德和法律规范的各个方面，或者用有趣的插图来形象地展示理性参与网络讨论的技巧。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们对学习的热情。教学反思本节课的教学内容是关于网络世界的知识，包括网络信息辨别、拒绝网络盲从、网络道德与法律规范以及理性参与网络讨论等方面。在教学过程中，我采用了案例分析、讨论、角色扮演等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的独立思考和批判性思维能力，让他们能够在网络世界中保持理性和自律。

在教学过程中，我注意到学生们对于网络信息辨别和拒绝网络盲从的知识点表现出较高的兴趣。他们在分析案例时能够积极参与，提出自己的见解和问题。这表明学生们对于网络信息的真伪辨别有一定的认识，但也存在一些困惑和不足。在今后的教学中，我需要进一步引导学生深入理解网络信息辨别的方法和技巧，并提供更多的实际案例进行分析和讨论。

同时，学生们在网络道德与法律规范方面的知识掌握得较好，但在实际操作中应用这些知识时仍存在一定的困难。这可能是因为学生们对于网络道德和法律规范的理解还不够深入，或者缺乏实际操作的经验。在今后的教学中，我需要设计更多的实践活动，让学生在实际操作中体验和应用网络道德和法律规范，提高他们的法治意识和道德素养。

在理性参与网络讨论方面，学生们表现出较好的沟通和协作能力。他们在角色扮演和小组讨论中能够积极参与，提出自己的观点并尊重他人的意见。这表明学生们对于网络讨论的技巧有一定的掌握，但在实际网络环境中仍存在一些挑战。在今后的教学中，我需要进一步引导学生理解网络讨论的重要性，并提供更多的实际案例进行分析和讨论，帮助他们更好地应对网络讨论中的挑战。典型例题讲解例题1：小明在社交媒体上看到一条关于某明星的不实消息，他应该怎么做？

答案：小明应该不轻信、不传播，通过查证信息来源、比对多个信息源等方式，辨别信息的真伪。如果确认信息不实，他应该避免传播，并向平台举报。

例题2：小华在网上看到一篇关于环保的文章，他非常赞同文章的观点并打算转发。但在转发前，他应该怎么做？

答案：小华应该先查证文章的来源和真实性，确认文章的观点可靠且来源可信。如果文章来源于权威机构或知名人士，且观点经得起推敲，他可以放心转发。

例题3：小芳在网络论坛上看到一条关于某学校的负面消息，她应该如何处理？

答案：小芳应该保持理性，不轻信、不传播，通过查证信息来源、比对多个信息源等方式，辨别信息的真伪。如果确认信息不实，她应该避免传播，并向学校或相关部门反映。

例题4：小李在网上看到一篇关于健康饮食的文章，他觉得很有道理并打算分享给家人。但在分享前，他应该如何做？

答案：小李应该先查证文章的来源和真实性，确认文章的观点可靠且来源可信。如果文章来源于权威机构或知名专家，且观点经得起推敲，他可以放心分享。

例题5：小王在网上看到一条关于某地突发事件的新闻，他应该如何处理？

答案：小王应该保持理性，不轻信、不传播，通过查证信息来源、比对多个信息源等方式，辨别信息的真伪。如果确认信息不实，他应该避免传播，并向有关部门核实。

这些例题旨在帮助学生理解和掌握网络信息辨别的方法和技巧，培养他们在网络世界中保持理性和自律的能力。通过这些例题的练习，学生可以更好地应对网络信息带来的挑战，提高自己的媒介素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与讨论。他们在案例分析和角色扮演活动中表现出了良好的理解和运用能力，能够运用所学知识分析问题并提出解决方案。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极互动，分享自己的观点和经验。他们的成果展示体现了对网络信息辨别、拒绝盲从、网络道德与法律规范以及理性参与网络讨论等方面的深入理解和应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中的表现总体良好，能够正确回答关于网络信息辨别、拒绝盲从、网络道德与法律规范以及理性参与网络讨论等问题。他们能够运用所学知识解决问题，显示出对课程内容的掌握和理解。

4.作业完成情况：学生的作业完成情况总体较好，能够认真完成练习题，对所学知识进行巩固和应用。他们