一年级道德与法治下册 第一单元 班级小主人 第1课《可爱的同学》教案 粤教版

一年级道德与法治下册第一单元班级小主人第1课《可爱的同学》教案粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《道德与法治》一年级下册第一单元“班级小主人”的第一课《可爱的同学》。本节课主要内容围绕着新学期的开始，让学生们认识到班级中新的同学，并通过活动引导学生学会与同学和谐相处，培养良好的班级氛围。

教学重点：让学生认识班级中的新同学，培养学生与同学和谐相处的能力。

教学难点：引导学生理解与同学和谐相处的重要性，学会尊重和理解他人。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.社会参与：通过课堂活动的开展，培养学生积极参与班级活动的意识，提高学生班级归属感。

2.道德品质：引导学生学会与同学和谐相处，培养学生的友善、尊重、理解等良好道德品质。

3.实践能力：通过小组讨论、分享等环节，培养学生的表达能力、倾听能力以及合作能力。

4.创新思维：鼓励学生在课堂活动中敢于尝试新方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

5.自主学习：培养学生自主思考和自我评价的能力，提高学生的自主学习能力。三、学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于班级和同学可能还不太熟悉。在知识方面，学生们可能已经掌握了一些基础的社交技能，如问候、介绍自己等。然而，他们可能还需要进一步的引导来学习如何与同学和谐相处，如何尊重和理解他人。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的表达能力和倾听能力，但可能还需要进一步的练习和提升。他们可能还不太会与他人合作，因此需要通过小组活动等来培养他们的合作能力。

在素质方面，学生们可能具有不同的个性特点和兴趣爱好，这使得班级多元化。他们可能对新的学习环境和班级生活充满好奇和期待，但也可能存在一定的陌生感和不适应。

在学习行为习惯方面，学生们可能还不太会主动参与课堂活动，可能需要教师的引导和鼓励。他们可能更倾向于通过直观和实践活动来学习，因此需要教师运用生动的教学方法来吸引他们的注意力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册第一单元“班级小主人”的第一课《可爱的同学》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如班级同学的个人信息介绍、班级活动的照片等，以帮助学生更好地理解和参与到课堂活动中。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和分享结果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段动画片，展示一位新同学进入班级的场景，引发学生的共鸣。

提出问题：教师提问：“同学们，你们还记得第一次进入班级时的感受吗？新同学的到来会给我们的班级带来哪些变化呢？”

学生回答：让学生分享自己的感受和看法，引导他们认识到新同学的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解：围绕教学目标和教学重点，教师引导学生学习如何与新同学和谐相处，包括友善、尊重、理解等方面。

示例分享：教师分享一些与新同学和谐相处的成功案例，让学生从中学习借鉴。

3.巩固练习（5分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的日常生活中践行与新同学和谐相处的原则。

分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对讲授内容和巩固练习环节的内容，提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：教师设置一个情境，让学生模拟与新同学和谐相处的场景，如互相介绍、帮助解决问题等。

评价与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调与新同学和谐相处的重要性。

核心素养拓展：教师提出一个与课程相关的问题，引导学生思考和探讨，提升他们的自主思考能力。

7.课堂作业（3分钟）

布置作业：教师布置一道与课程内容相关的作业，让学生课后思考和巩固。

作业反馈：教师在下一节课开始时，对学生的作业进行反馈和点评。

整个教学过程设计共计45分钟，充分考虑了学生的实际需求和学情，通过创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：推荐学生阅读一些与本节课主题相关的书籍，如关于友谊、团队合作、社交技巧的儿童文学作品。

-视频资料：推荐学生观看一些教育视频，如关于团队合作、冲突解决、友善行为的短片。

-网络资源：提供一些教育网站或在线平台，如儿童社交技能发展指南、团队合作游戏等。

-实践活动：建议学生参与学校或社区组织的相关实践活动，如角色扮演、团队建设游戏等。

2.拓展建议

-家庭作业：设计一些与课堂内容相关的家庭作业，如让学生观察和记录一周内自己在学校中的友善行为，或者与家人讨论如何在家中实践和谐相处。

-小组讨论：在课后，鼓励学生组成小组，讨论他们在课堂上学到的知识和技能，以及如何在日常生活中应用这些知识和技能。

-反思日志：建议学生每周写一篇反思日志，记录自己在学校中的社交经历，以及如何运用所学知识来处理社交中的问题。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论课堂内容，并在家庭生活中实践和谐相处的原则。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕如何与新同学和谐相处这一主题进行设计。以下是对五个例题的讲解和补充说明：

例题1：

情境描述：小明在学校里结识了一个新朋友小华。他们一起玩耍、学习，互相帮助。请问，小明和小华是如何做到和谐相处的？

答案：小明和小华能够和谐相处，是因为他们互相尊重、互相帮助，共同解决问题。

补充说明：这个例题旨在引导学生理解和谐相处的含义，即互相尊重、互相帮助，共同解决问题。

例题2：

情境描述：班级里有一个新同学小李，他不善于与人交流，总是独自一人。请问，同学们应该如何帮助小李融入班级，实现和谐相处？

答案：同学们可以主动与小李交流，邀请他参加小组活动，帮助他解决问题，让他感受到班级的温暖和友善。

补充说明：这个例题旨在引导学生学会主动关心他人，帮助他人，让每个人都能在班级中找到自己的位置。

例题3：

情境描述：同学们在课堂上讨论一个问题时，小明总是抢答，不让其他同学发表意见。请问，同学们应该如何解决这个问题，实现和谐相处？

答案：同学们可以私下与小明沟通，告诉他团队合作的重要性，鼓励他多倾听别人的意见，共同解决问题。

补充说明：这个例题旨在引导学生学会团队合作，尊重他人的意见，共同解决问题。

例题4：

情境描述：在学校的运动会上，小华获得了第一名，小明感到有些失落。请问，小明应该如何处理自己的情绪，实现和谐相处？

答案：小明可以主动向小华祝贺，并反思自己的表现，努力提高自己的能力，保持积极的心态。

补充说明：这个例题旨在引导学生学会正确处理竞争和挫折，保持积极的心态，实现个人成长。

例题5：

情境描述：同学们在课间休息时，小明总是占用别人的座位，导致其他同学感到不便。请问，同学们应该如何解决这个问题，实现和谐相处？

答案：同学们可以集思广益，共同制定一套座位安排规则，并相互监督，确保每个人都能遵守规则。

补充说明：这个例题旨在引导学生学会自我管理，遵守规则，共同维护班级秩序。八、教学反思与总结在教授《道德与法治》一年级下册第一单元“班级小主人”的第一课《可爱的同学》时，我采用了多种教学方法和策略，以期达到最佳的教学效果。在教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了情境创设、小组讨论、角色扮演等多种方式，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握了与新同学和谐相处的知识。同时，我也注意到了学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的自信心和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生过于活跃，占据了讨论的主导地位，而一些内向的学生则没有机会发表自己的看法。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加注意调整小组成员的搭配，确保每个学生都有机会参与到讨论中，让每个学生都能感受到自己的价值和被尊重。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力。不过，我也发现有些学生在自主学习时容易分心，影响了学习效果。为此，我将在今后的教学中加强监督和指导，帮助学生更好地专注于学习。板书设计①教学重点：与新同学和谐相处的方法和原则。

板书设计：在黑板上用醒目的字体写上“和谐相处五原则”：尊重、友善、理解、合作、互助。

②教学难点：如何具体实践和谐相处。

板书设计：在黑板上画出一个互动图，展示同学之间如何互相帮助、解决问题、共同成长。

③艺术性和趣味性：激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计：在黑板上画出一幅班级大家庭的漫画，展示同学们在各种活动中和谐相处的场景，如一起学习、玩耍、帮助他人等。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会提出与课程内容相关的问题，鼓励学生积极回答，通过他们的回答来了解他们对知识的掌握程度。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，如他们的参与度、合作能力、沟通能力等，