4《公民的基本权利和义务》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4《公民的基本权利和义务》（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《公民的基本权利和义务》（第1课时）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年上册，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将依据道德与法治六年级上册统编版教材，引导学生了解公民的基本权利和义务。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解我国宪法对公民权利和义务的规定，培养其法治观念和社会责任感。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，旨在帮助学生掌握关键知识点，为今后的社会生活奠定基础。核心素养目标分析本节课围绕《公民的基本权利和义务》主题，致力于提升学生的法治意识和公民素养。通过学习，学生将能够：1.理解并阐述我国宪法赋予公民的基本权利和义务，培养尊重法律、维护权利的责任感；2.分析现实生活中的权利与义务案例，提高问题解决能力和批判性思维；3.树立正确的权利义务观念，强化社会责任感，促进个人品德与公民素质的提升。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。学习者分析1.学生已掌握知识：六年级学生在前期的道德与法治课程中，已经学习了关于法律法规、遵守纪律、尊重他人等方面的知识，对法律有初步的认识和了解，能列举一些基本的权利和义务。

2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对与社会生活密切相关的主题较为感兴趣，具备一定的观察、分析和表达能力。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，善于沟通交流；另一部分学生则偏向于独立思考，善于深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公民权利和义务的内涵与边界方面，学生可能存在一定的困难。此外，分析实际案例时，学生可能难以把握问题的关键，对权利与义务的关系处理不够到位。在学习过程中，对法律条文的记忆和运用也可能成为学生的挑战。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：1.引导学生通过小组讨论，分析教材中的案例，深入理解公民的基本权利和义务；2.设计角色扮演游戏，让学生模拟实际情境，体验权利与义务的相互关系；3.利用多媒体课件展示法律条文，结合具体案例进行讲解，提高学生的法律意识。通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，促进课堂互动，提高教学效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：展示一则关于公民权利和义务的新闻报道，提出问题：“同学们，你们知道作为公民，我们享有哪些基本权利？需要履行哪些义务吗？”

-学生回答问题，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教材内容，讲解公民的基本权利和义务，包括但不限于：人身权利、言论自由、受教育权利、劳动权利等，以及遵守法律、尊重他人、维护社会秩序等义务。

-教师通过案例分析和现实生活实例，引导学生理解和掌握权利与义务的关系，强调权利与义务的平衡。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如选择题、填空题等，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织小组讨论，让学生互相交流答案，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对公民权利和义务的理解程度，如：“请举例说明公民的一项基本权利和一项基本义务。”

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师设计一个涉及公民权利和义务的情景剧，让学生分组扮演不同角色，通过角色扮演展示权利与义务在实际生活中的应用。

-教师组织学生进行讨论，分享自己在角色扮演中的体验和感悟。

6.教学创新（2分钟）

-教师提出一个创新性问题，如：“如果你是一名人大代表，你会如何保障公民的权利和履行义务？”

-学生发表自己的想法，教师总结并给予鼓励。

7.解决问题及核心素养能力拓展（2分钟）

-教师提出一个现实生活中的问题，如：“在学校里，如何维护自己的受教育权利？”

-学生以小组为单位，讨论解决方案，并进行汇报。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调公民权利与义务的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与公民权利和义务相关的书籍、文章，如《宪法知识读本》、《青少年法治教育手册》等，以加深对法律知识的理解。

-视频资料：鼓励学生观看法治教育纪录片、新闻访谈节目，了解公民权利和义务在实际生活中的体现。

-实践活动：组织学生参加学校或社区举办的法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活经验，关注身边涉及公民权利和义务的事件，学会用所学知识分析问题。

-鼓励学生主动参与家庭、学校和社会的法治讨论，提高自己的法治意识和公民素养。

-学生可以尝试撰写法治教育宣传稿，向他人普及公民权利和义务知识，培养自己的表达能力和责任感。

-教师可以引导学生开展小组研究性学习，选择一个与公民权利和义务相关的主题，进行深入探讨，形成研究报告。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生结合教材内容，整理出公民的几项基本权利和基本义务，并以列表形式呈现。

-选择一个现实生活中与公民权利或义务相关的案例，分析案例中涉及的权利和义务，并写出自己的看法。

-学生撰写一篇短文，题目为“我是公民，我有责任”，结合所学内容，谈谈自己对公民责任的认识。

-设计一份法治知识问答卷，包括选择题和简答题，涵盖本节课所学的知识点。

2.作业反馈：

-教师在批改作业时，关注学生对公民权利和义务概念的理解深度，以及运用知识分析案例的能力。

-对学生整理的列表进行检查，确保学生能够准确列出教材中提到的权利和义务。

-针对学生撰写的短文，教师应从内容、结构、语言等方面给予评价，指导学生如何更好地表达自己的观点。

-对于设计的法治知识问答卷，教师应评价其问题的设置是否合理，答案是否准确，并给出改进建议。

-教师应及时将作业批改结果反馈给学生，指出每个学生在知识掌握、思维逻辑、表达能力等方面的优点和不足，鼓励学生根据反馈进行改进。

-教师可根据作业完成情况，组织一次作业分享会，让学生互相学习、交流，共同提高。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生学习成果评估：通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况和知识点掌握程度，我将评估学生对公民权利和义务的理解和应用能力。特别是，我会关注学生在案例分析中的思考过程，以及他们能否将理论知识与实际生活相结合。

2.教学方法有效性分析：我将对本节课采用的教学方法进行反思，比如讲授与讨论的结合、案例研究和项目导向学习的实施情况。我会思考这些方法是否有效地促进了学生的参与和互动，以及是否有必要调整活动的时间安排或内容深度。

3.学生反馈收集：我会向学生征求他们对课堂活动的反馈，了解他们对教学内容的兴趣、对教学方法的喜好，以及他们认为哪些部分需要加强或改进。

基于反思活动的结果，我将制定以下改进措施：

-如果发现学生对权利与义务的关系理解不够深入，我会在未来的教学中增加更多实际案例的分析，让学生在具体的情境中体会权利与义务的相互关联。

-如果学生反馈需要更多互动和参与，我会考虑引入更多小组合作和角色扮演的活动，以提高学生的参与度和兴趣。

-我也会根据学生的作业反馈，调整作业的难度和类型，确保作业既能巩固知识，又能激发学生的思考。

-另外，如果观察到部分学生在表达自己的观点时存在困难，我会计划在未来的课堂上增加更多口头表达和写作练习，以提高他们的表达能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华人民共和国宪法》相关章节，了解宪法对公民权利和义务的明确规定。

-阅读书籍：《青少年法律知识手册》，深入理解法律知识在生活中的应用。

-视频资源：法治教育系列视频，观看公民权利和义务的实际案例讲解。

-实践活动：参观当地法院或参与社区法治宣传活动，亲身体验法治实践。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读宪法和