动感课堂2016年春九年级化学下册 第八单元 金属和金属材料 课题2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版

动感课堂2016年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《动感课堂2016年春九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质教案（新版）新人教版》以新人教版教材为基础，针对九年级学生设计。本节课主要围绕金属的化学性质展开，紧密结合课本内容，深入探讨金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液等反应。通过对金属化学性质的讲解，使学生了解金属的活动性顺序，掌握金属在实际应用中的性质和变化规律，培养学生观察、思考、实验能力，为后续学习金属的应用打下坚实基础。教学内容实用性强，符合教学实际，有助于提高学生的科学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生通过探究金属的化学性质，提升以下能力：首先，通过实验观察与数据分析，培养学生科学探究的能力，使其能够理解金属活动性顺序并运用这一概念解释实际问题。其次，强化学生的化学思维，使其能够运用化学知识分析金属在不同条件下的化学变化，培养其逻辑思维与批判性思维。再次，通过金属化学性质的探讨，激发学生对金属材料应用的兴趣，提高其科学创新意识。最后，结合金属资源的利用与保护，培养学生社会责任感，使其在学习化学知识的同时，增强环保与资源节约意识。这些核心素养目标的实现，将有助于学生综合素质的提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-金属活动性顺序的理解与应用：使学生掌握金属活动性顺序表，并能运用该顺序解释金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。

-金属与氧气反应的特点及产物：通过实验与观察，让学生了解不同金属与氧气反应的速率差异，掌握产物的种类及其化学式。

-金属与酸反应的规律：使学生理解金属与酸反应的原理，掌握不同金属与同种酸反应的活性差异，并能预测产物。

-金属与盐溶液的置换反应：讲解金属与盐溶液反应的原理，引导学生掌握置换反应的条件及产物形成规律。

举例：以铁与硫酸铜溶液反应为例，强调金属活动性顺序中铁的位置在铜之前，因此铁能够将铜从硫酸铜溶液中置换出来，形成硫酸亚铁和铜。

2.教学难点

-金属活动性顺序的理解：学生往往难以理解为什么不同金属会有不同的活动性，需要通过具体的实验现象和对比分析来加深理解。

-金属与酸反应的速率差异：解释为什么不同金属与酸反应的速率不同，如何影响反应速率，以及如何从化学方程式中体现这些差异。

-金属与盐溶液反应条件的掌握：学生需要理解为什么只有某些金属能够发生置换反应，反应的条件是什么，以及如何判断反应是否发生。

-实验操作技能：学生在进行金属反应实验时，往往在操作上存在难点，如实验仪器的正确使用、实验现象的准确观察等。

举例：在讲解金属与酸反应的速率差异时，可以比较镁与稀盐酸反应的快速与铁的反应较慢，通过实验观察和化学方程式的分析，解释这与金属的电子排布和反应活性有关。四、教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：针对金属的化学性质及活动性顺序等理论知识，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

-讨论法：在讲解金属反应实例时，组织学生进行小组讨论，分析实验现象，探讨金属的化学性质及其应用。

-案例研究：选择具有代表性的金属反应案例，引导学生通过分析案例，深入了解金属的化学性质及其在实际生活中的应用。

-项目导向学习：将学生分成不同小组，每组负责研究一种金属的化学性质，通过项目实施，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.教学活动

-实验活动：组织学生进行金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的实验，让学生在实验过程中观察现象，总结规律。

-角色扮演：让学生扮演不同金属原子，通过互动演示金属反应过程，增强学生对金属活动性顺序的理解。

-游戏：设计金属化学性质相关的游戏，如知识竞赛、卡片游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含金属化学性质理论知识、实验操作步骤、反应现象等内容的PPT，便于学生直观地了解和掌握知识。

-视频：播放金属反应实验操作过程、金属在生活中的应用等视频，帮助学生更好地理解金属化学性质及其应用。

-在线工具：利用网络资源，如在线模拟实验、金属化学性质知识库等，提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和巩固知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于金属化学性质的预习资料，包括PPT、视频和预习指南，明确要求学生了解金属活动性顺序的基本概念。

-设计预习问题：围绕金属的化学性质，设计问题如“为什么有些金属能与酸反应，而有些不能？”引导学生探究金属活动性的原因。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好充分准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，自行学习金属化学性质的相关知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生初步理解金属化学性质，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于金属腐蚀的视频，引出金属化学性质的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解金属活动性顺序，用实验视频和实物演示来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟金属原子间的反应过程，加深对金属化学性质的理解。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生在预习和课堂中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师提出的金属化学性质相关问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极体验金属化学性质的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生掌握金属化学性质的知识点。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，让学生在实践中掌握金属化学性质的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对金属化学性质的理解，掌握金属活动性顺序的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的习题和实验报告，巩固学生对金属化学性质的理解。

-提供拓展资源：推荐与金属化学性质相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议，促进自我提升。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的学习强项和弱点，为后续学习制定目标。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的金属化学性质知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养批判性思维。

-通过反思总结，帮助学生形成持续改进的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《金属的活动性及其在工业中的应用》：介绍金属活动性的基本概念，以及金属在不同工业领域的应用，如防腐蚀技术、金属冶炼等。

-《金属的电子排布与化学性质》：深入探讨金属的电子排布如何影响其化学性质，以及这一特性在材料科学中的应用。

-《金属资源利用与可持续发展》：分析金属资源的分布、开采、利用现状，以及如何在保护环境和资源的前提下实现金属资源的可持续发展。

-《金属中毒与防护》：介绍金属元素在生物体内的作用，金属中毒的原理及防护措施，提高学生对金属安全性的认识。

2.课后自主学习和探究

-研究金属活动性顺序表的由来：鼓励学生查阅资料，了解金属活动性顺序表的发现过程，以及科学家们是如何通过实验验证这一顺序的。

-探索金属在日常生活和科技中的应用：学生可以调查金属在建筑、电子、医疗等领域的具体应用案例，分析金属性质如何满足不同领域的需求。

-调查金属资源的可持续利用：引导学生关注金属资源的开采、回收和再利用，了解可持续发展的策略和实践。

-分析金属中毒案例：通过收集金属中毒的相关案例，学生可以了解金属元素对生物体的影响，探讨预防金属中毒的有效方法。

这些拓展阅读材料和探究活动旨在帮助学生更深入地理解金属的化学性质，了解金属在现代社会中的广泛应用，以及金属资源利用对环境和可持续发展的影响。通过这些学习，学生将能够将化学知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力，培养科学探究精神和社会责任感。七、板书设计①金属活动性顺序：铁>铜>锌>铝>镁>钠>钙>钾>H>铜

②金属与氧气反应：金属+氧气→金属氧化物

③金属与酸反应：金属+酸→盐+氢气

④金属与盐溶液反应：金属+盐溶液→金属+盐

2.重点词句

①活泼金属：容易与氧气、酸、盐溶液发生反应的金属。

②活泼性顺序：金属活动性的排列顺序。

③氧化物：金属与氧气反应生成的化合物。

④盐：金属与酸反应生成的化合物。

3.艺术性和趣味性设计

①采用图示和流程图的形式，直观展示金属活动性顺序和金属反应过程。

②使用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点和关键词。

③在黑板上绘制金属元素的符号和简单图形，增加趣味性。

④利用板擦制作金属反应动画，吸引学生的注意力。八、教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，旨在帮助学生更好地理解金属的化学性质。我发现，通过实际操作和小组讨论，学生们对金属活动性顺序有了更直观的理解，并在实验中观察到了不同金属与氧气、酸和盐溶液反应的差异。这让我意识到，实践活动对于提高学生的学习兴趣和动手能力非常关键。

然而，我也注意到一些问题。例如，在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对金属化学性质的概念还不够清晰。此外，在实验操作中，有些学生对仪器的使用不够熟练，导致实验结果出现偏差。这提示我，在未来的教学中，需要更加关注学生的学习基础和实验技能的培养。