24时记时法（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

24时记时法（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：24时记时法（一）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将结合苏教版三年级下册数学教材，以学生已掌握的时间基础知识为前提，引导学生们学习24时记时法。通过讲解、举例和实践操作，让学生掌握将普通计时法转换为24时记时法的方法，并能应用于生活实际，提高学生对时间概念的理解和运用能力。核心素养目标培养学生的时间观念，提高对24时记时法的理解和应用能力，强化数学思维与生活实际的联系。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解24时记时法的概念，形成时间认知的基本素养；

2.掌握普通计时法与24时记时法的转换方法，发展数学运算与逻辑思维能力；

3.能够运用24时记时法解决实际问题，增强数学在实际生活中的应用意识。学情分析三年级学生已具备一定的时间基础知识，能够理解普通计时法，并进行简单的时间计算。在知识层面，学生们对小时和分钟的概念有初步的认识，但对于24时记时法的理解尚浅，需要通过具体的教学活动来加深认知。能力方面，学生的数学运算和逻辑思维能力正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以进一步提升这些能力。素质方面，学生们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学方法来保持学习兴趣。

在行为习惯上，部分学生可能存在时间管理意识较弱的问题，这将对学习24时记时法产生一定影响。因此，教学中应注重培养学生们的时间观念，将课程内容与生活实际相结合，让学生在实践中感受时间管理的重要性。此外，针对学生个体差异，应设计不同难度的练习题，使每位学生都能在原有基础上得到提高，增强学习自信。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：通过问题引导，让学生自主探究24时记时法的原理和转换方法，培养其独立思考能力。

-情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受24时记时法的应用，提高学习的兴趣和实际运用能力。

-合作学习法：分组讨论，鼓励学生相互交流，共同解决转换过程中遇到的问题，培养团队合作精神。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示24时记时法的概念和转换过程，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-实物教具：使用钟表模型等实物教具，让学生直观地理解时间转换的过程，增强学习体验。

-教学软件：运用数学教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生的参与度和学习效率。教学过程首先，我会以一个简单的问题开启今天的学习：“同学们，你们知道我们每天是如何使用时间来安排我们的生活的吗？”（等待学生回答）通过这个问题，我希望引导你们思考我们已经学过的时间知识，并自然过渡到今天的主题——24时记时法。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾之前学过的时间知识，如小时和分钟的概念，然后介绍：“今天我们将学习一种新的记时方法——24时记时法。这种方法可以帮助我们更准确地理解和表达时间。”

2.新课内容探究（15分钟）

（1）概念讲解

“同学们，我们现在通常使用的记时法是12小时制，也就是从早上12点开始到晚上12点结束。而24时记时法是一种将一天24小时连续编号的方法，从午夜12点开始，到次日午夜12点结束。”

（2）举例说明

我会通过PPT展示一个24时记时法的时钟，并举例：“比如，下午2点，在24时记时法中就是14:00。晚上7点就是19:00。大家能发现规律吗？”

（3）学生互动

邀请几位同学到黑板上写出几个时间，并尝试将其转换为24时记时法。同时，让其他同学在座位上尝试。

3.实践操作（10分钟）

（1）分组练习

我会将你们分成小组，每组发一张练习纸，上面列有多个时间，要求你们将其转换为24时记时法。在这个过程中，我会巡回指导，帮助解答疑问。

（2）分享成果

练习结束后，我会请每个小组派代表分享他们的答案，并解释转换过程。

4.生活实际应用（10分钟）

（1）情境设置

“同学们，你们知道在生活中，哪些地方会用到24时记时法吗？”我会举一些例子，如电视节目表、航班时间表等。

（2）角色扮演

我会让你们分组扮演不同角色，如电视台工作人员、机场工作人员等，讨论如何使用24时记时法安排工作和生活。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结

“今天我们学习了24时记时法，希望大家能够掌握这种方法，并在生活中灵活运用。”

（2）拓展

我会布置一道思考题：“请同学们课后思考，为什么24时记时法在某些情况下比12小时制更方便？”拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《时间的奇妙旅行》：这本书通过有趣的故事，介绍了时间的历史和不同文化中的时间记法，其中包括对24时记时法的介绍。

-《时间管理小手册》：本书提供了时间管理的实用技巧，帮助学生更好地理解时间的重要性，并学会如何合理安排自己的时间。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活：鼓励学生观察周围环境中使用24时记时法的例子，如公共交通时间表、商店营业时间等，并思考这种记时法的好处。

-家庭时间规划：学生可以尝试使用24时记时法来规划自己的一日生活，包括学习、娱乐和休息时间，并与家人分享自己的时间表，讨论其合理性。

-创作时间故事：学生可以编写一个以时间为主题的小故事，将24时记时法融入其中，通过故事的形式展现时间管理的重要性。

-探索时间单位：引导学生探究除了小时和分钟之外的其他时间单位，如秒、天、周、月、年等，了解它们之间的关系和转换方法。

-研究时间误差：鼓励学生了解时钟的准确性，研究如何校正时钟误差，以及在不同情况下如何调整时间。典型例题讲解例题一：

将以下时间转换为24时记时法：

上午9点30分

下午5点

晚上11点15分

答案：

上午9点30分=09:30

下午5点=17:00

晚上11点15分=23:15

例题二：

小华的课外班从下午2点开始，持续2小时。请用24时记时法表示课外班结束的时间。

答案：

小华的课外班开始时间为14:00，持续2小时，因此结束时间为16:00。

例题三：

如果现在是上午10点，再过3个小时是什么时间？请用24时记时法表示。

答案：

现在是10:00，再过3个小时是13:00。

例题四：

小红的生日聚会定在晚上8点开始，她需要提前1小时做准备。请问小红什么时候开始准备？

答案：

小红的生日聚会开始时间为20:00，提前1小时准备，所以她需要在19:00开始准备。

例题五：

一列火车预计在晚上10点到达终点站，但由于晚点，它实际在晚上11点30分到达。火车晚点了多长时间？

答案：

火车预计到达时间为22:00，实际到达时间为23:30，所以火车晚点了1小时30分。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，观察学生们的参与度和注意力集中情况，评估他们对24时记时法概念的理解和掌握程度。注意学生们在互动环节的积极性和回答问题的准确性。

-学生能够认真听讲，积极回答问题，表现出对课程内容的兴趣和好奇心。

-学生在小组讨论中能够主动发表意见，与同伴交流想法，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的合作程度和成果展示的清晰度。关注学生们对时间转换方法的掌握和应用。

-各小组能够准确完成时间转换任务，展示出对24时记时法的理解。

-学生在展示过程中能够清晰地解释转换过程，反映出良好的逻辑思维和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对24时记时法的掌握情况，包括时间转换的计算和应用题。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成时间转换，表明他们对课程内容有较好的掌握。

-对于测试中出现的错误，分析错误类型，为后续教学提供参考。

4.课后作业：通过布置与24时记时法相关的作业，评估学生对课程内容的消化和应用情况。

-作业完成情况表明，学生在课后能够对所学知识进行复习和巩固。

-选取部分优秀作业进行展示，激励学生们继续努力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的评价和反馈。

-对学生在课堂上的积极表现给予表扬，增强他们的学习信心。

-针对学生的个别问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法。

-通过评价和反馈，鼓励学生继续探索时间知识，提高时间管理能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如探究法、情境教学法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣和主动性。从学生的表现来看，这些方法在很大程度上促进了他们对24时记时法的理解和应用。尤其是在小组讨论和实践活动环节，学生们展现出了很高的积极性和参与度，这让我深感欣慰。

然而，我也注意到，在课堂管理方面还有待加强。例如，在学生进行小组讨论时，个别学生可能会有些分心，需要我更加关注并适时引导。此外，在解答学生疑问时，我应尽量用更简洁明了的语言，避免让学生产生困惑。

在评价本节课的教学效果时，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅掌握了24时记时法的概念和转换方法，还在实际应用中提高了时间管理能力。从情感态度上看，学生们对时间知识产生了更浓厚的兴趣，这将为今后的学习打下良好基础。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对时间转换的掌握程度不够熟练，需要我在今后的教学中加强个别辅导。其次，课堂互动环节，部分