一年级下册数学教案-4.2 两位数加整十数、一位数丨苏教版

一年级下册数学教案4.2两位数加整十数、一位数丨苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学教材的第四章第二节，主要讲述两位数加整十数以及一位数的相关知识。教材中通过生动的图片和实际情景，引导学生理解和掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加整十数、一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、画数、算数的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加整十数、一位数的计算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够熟练地运用两位数加整十数、一位数的计算方法进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、铅笔、小棒等。五、教学过程1.情景引入：教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。2.自主探究：教师引导学生通过数数、画数等方法，自主探索两位数加整十数、一位数的计算方法。3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享自己的探究成果，教师进行巡回指导。4.例题讲解：教师通过出示例题，讲解两位数加整十数、一位数的计算方法，引导学生理解和掌握。5.随堂练习：教师出示随堂练习题，学生独立完成，教师进行反馈和指导。六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出两位数加整十数、一位数的计算方法。七、作业设计1.作业题目：请运用两位数加整十数、一位数的计算方法，计算下列算式，并填写在练习本上。例：23+50=2.作业答案：23+50=73八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，例如：尝试解决两位数加两位数、两位数减整十数等实际问题，提高学生的应用能力。重点和难点解析在本次教案设计中，我有几个重点关注的教学细节，希望通过详细的补充和说明，能够提高学生对两位数加整十数、一位数计算方法的理解和掌握。一、情景引入情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。我通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。例如，我可以展示一幅水果摊的图片，让学生观察摊位上有哪些水果，每种水果有多少个。通过这样的情景引入，学生能够将数学与生活实际相结合，激发对数学的兴趣。二、自主探究自主探究是培养学生的独立思考和解决问题的能力的关键环节。我引导学生通过数数、画数等方法，自主探索两位数加整十数、一位数的计算方法。例如，我可以让学生拿出一张纸，画出一个两位数和一个整十数，然后尝试通过数数的方法，找出它们的和。这样的自主探究，能够使学生在实际操作中理解计算方法。三、合作交流合作交流是培养学生的团队合作意识和交流能力的重要环节。我让学生分组进行合作交流，分享自己的探究成果，我对各组进行巡回指导。例如，我可以让学生在小组内互相展示自己的画数结果，并讨论哪种方法更简单易懂。通过这样的合作交流，学生能够相互学习，共同提高。四、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握计算方法的关键环节。我通过出示例题，讲解两位数加整十数、一位数的计算方法，引导学生理解和掌握。例如，我可以出示一道如23+50的例题，通过具体的步骤和讲解，让学生明白如何将两位数和整十数相加。这样的例题讲解，能够使学生对计算方法有更清晰的认识。五、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我出示随堂练习题，让学生独立完成，我进行反馈和指导。例如，我可以出示一些如23+47、15+30等类似的练习题，让学生运用所学的计算方法进行解答。通过这样的随堂练习，学生能够加深对计算方法的理解和运用。六、板书设计七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了一些如23+50、15+30等类似的算式，让学生独立完成。通过这样的作业，学生能够在课后复习和巩固所学的计算方法。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。我反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。例如，如果发现有学生对计算方法掌握不牢固，我可以再次进行讲解和示范。同时，我还可以引导学生进行拓展延伸，尝试解决两位数加两位数、两位数减整十数等实际问题。通过这样的拓展延伸，学生能够提高数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我以生动、亲切的语言与学生交流，语调轻松愉快，富有感染力。在讲解计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。同时，我适当地运用夸张、幽默的手法，引起学生的兴趣和注意力。二、时间分配我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给学生充分的观察和思考时间；在自主探究环节，我给予学生足够的时间进行独立操作和思考；在合作交流环节，我保证学生有足够的时间进行小组讨论和分享；在例题讲解环节，我逐步讲解，确保学生能够跟上思路；在随堂练习环节，我给予学生足够的练习时间；在板书设计环节，我简洁明了地呈现计算方法，让学生一目了然；在作业设计环节，我布置适量的作业，让学生能够在课后巩固所学。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发学生的思考。在情景引入环节，我提问学生关于图片中的数学信息，引导学生观察和思考；在自主探究环节，我鼓励学生分享自己的探究过程和结果，引导学生表达自己的想法；在合作交流环节，我提问学生关于他们的讨论和成果，引导学生深入思考和反思；在例题讲解环节，我提问学生关于计算步骤和规律，引导学生理解和掌握；在随堂练习环节，我鼓励学生提问关于练习题的问题，及时给予解答和指导。四、情景导入我通过出示图片或现实生活中的情景，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。例如，我可以展示一幅水果摊的图片，让学生观察摊位上有哪些水果，每种水果有多少个。通过这样的情景导入，学生能够将数学与生活实际相结合，激发对数学的兴趣。教案反思：在本次教案设计中，我注重了情景引入、自主探究、合作交流等环节，以提高学生对两位数加整十数、一位数计算方法的理解和掌握。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，注重时间分配，合理引导课堂提问，以激发学生的兴趣和注意力。同时，我在板书设计上简洁明了地呈现计算方法，帮助学生一目了然地看出计算的步骤和规律。然而，我也意识到在本次教学中，可能存在一些不足之处。例如，对于一些学习困难的学生，我可能需要给予更多的个别辅导和关注，以确保他们能够跟上课堂进度。我也可以尝试更多的实际例题和练习，让学生在实践中更好地理解和运用计算方法。本次教案设计是我对两位数加整十数、一位数计算方法的教学尝试。通过运用教学技巧和窍门，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。课后提升一、课后练习题（1）35+7=（2）63+8=（3）27+9