一年级下册数学教案-6.1 两位数加一位数（进位加）丨苏教版

一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位加）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.1两位数加一位数（进位加）丨苏教版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案的进位加法教学。一、教学内容：我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学教材，今天我们要学习的章节是第六章第一节，主要内容是两位数加一位数的进位加法。二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加一位数的进位加法的运算方法，并且能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生们掌握进位加法的运算方法，难点是让学生们能够理解进位的概念并且在实际计算中能够正确地进行进位。四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些与课程相关的小道具。五、教学过程：1.实践情景引入：我拿出一些水果，比如苹果和香蕉，然后问学生们：“如果我们有3个苹果，再给我们2个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”学生们可以很容易地回答出答案是5个苹果。2.例题讲解：然后我会在黑板上写出34+5的算式，并且解释说，我们可以把34个苹果加上5个苹果，一共有多少个苹果。我会带领学生们一起进行计算，并且解释进位的概念。3.随堂练习：我会给学生们一些练习题，比如32+7、45+8等，让学生们自己进行计算，并且我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。4.作业设计：作业题目：请学生们回家后，完成练习本上的第15题，这些题目都是关于两位数加一位数的进位加法。答案：第1题：23+4=27；第2题：37+5=42；第3题：46+6=52；第4题：58+7=65；第5题：69+8=77。六、板书设计：板书设计如下：两位数+一位数34+5_______39七、作业设计：请学生们回家后，完成练习本上的第15题，这些题目都是关于两位数加一位数的进位加法。答案：第1题：23+4=27；第2题：37+5=42；第3题：46+6=52；第4题：58+7=65；第5题：69+8=77。八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生们对进位加法的理解有所提高，但是在实际计算中，还有一些学生对进位的概念掌握不够牢固。在今后的教学中，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握进位加法。同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们回家后，尝试解决一些三位数加一位数的进位加法题目，这样可以进一步提高他们的计算能力。重点和难点解析：一、实践情景引入：在实践情景引入的部分，我使用了水果作为例子，这是为了让学生们能够更加直观地理解进位加法的概念。我觉得这是一个非常有效的教学方法，因为学生们对于实物更容易产生直观的感受，从而能够更好地理解和接受抽象的数学概念。二、例题讲解：在例题讲解的部分，我在黑板上写下了34+5的算式，并且解释了进位的概念。我觉得这个讲解过程是非常重要的，因为学生们在这个阶段还没有完全掌握进位加法的运算方法，所以需要通过具体的例子来帮助他们理解和掌握进位的概念。三、随堂练习：在随堂练习的部分，我给学生们一些练习题，让他们自己进行计算。我觉得这个环节非常重要，因为通过实际的计算练习，学生们可以巩固所学的知识，并且能够发现自己存在的问题并及时改正。四、作业设计：在作业设计的部分，我给了学生们一些练习题，让他们回家后完成。我觉得这个环节非常重要，因为作业是学生们巩固所学知识的重要途径，同时也是教师了解学生学习情况的重要手段。五、板书设计：在板书设计的部分，我设计了34+5的算式的板书，这是为了让学生们更加清晰地看到进位加法的运算过程。我觉得板书设计是非常重要的，因为通过清晰的板书，学生们可以更好地理解和记忆运算过程。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意使用生动、简洁的语言，语调起伏有序，以吸引学生的注意力。在讲解进位概念时，我特别强调了“满十进一”的重要性，并通过语调的加重来突出这一概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保学生们有足够的时间理解进位加法的概念，并进行随堂练习。在讲解例题时，我给予学生们充分的时间思考和提问，以提高他们的理解能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以激发学生的思考和参与。我会邀请学生们回答问题，并鼓励他们积极思考和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和口语表达能力。4.情景导入：我通过实践情景引入的方法，使用水果作为例子，让学生们能够直观地理解进位加法的概念。这个方法激发了学生们的兴趣，并使他们更容易理解和接受抽象的数学概念。教案反思：在本次教学过程中，我觉得整体教学效果还不错，学生们对进位加法的理解有所提高。但同时，我也意识到存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。1.在实践情景引入环节，虽然学生们对水果的直观感受较好，但我可以进一步丰富情景导入的方式，例如使用图示、实物等更多的教具，以增强学生的直观体验。2.在例题讲解环节，虽然我给予了学生们充分的时间思考和提问，但还可以进一步加强与学生的互动，鼓励他们主动提出问题和解决问题，以提高他们的主动思考能力。3.在随堂练习环节，我给予了学生们自主计算的机会，但还可以进一步关注个别学生的学习情况，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，以提高他们的计算能力。4.在作业设计环节，我给了学生们一些练习题，但可以根据学生的学习情况，适当增加一些具有挑战性的题目，以激发他们的学习兴趣和拓展他们的思维能力。在今后的教学中，我将根据本次教案的反思，继续努力提高教学效果，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并培养他们的数学思维能力。课后提升：为了巩固学生们对两位数加一位数（进位加）的理解和掌握，我为他们设计了一些课后练习题，包括口算、笔算和应用题。题目1：口算练习1.23+5=2.46+7=3.57+8=题目2：笔算练习1.34+6=2.68+5=3.75+9=题目3：应用题1.小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2.小华买了4个橙子，又买了2个橙子，请问小华现在一共有多少个橙子？答案：题目1：1.23+5=28（个位数3+5=8，十位数2保持不变）2.46+7=53（个位数6+7=13，十位数4保持不变）3.57+8=65（个位数7+8=15，十位数5保持不变）题目2：1.34+6=40（个位数4+6=10，十位数3保持不变）2.68+5=73（个位数8+5=13，十位数6保持不变）3.75+9=84（个位数5+9=14，十位数7保持不变）题目3：1.小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有2+3=5个苹果。2.小华买了4个橙子，又买了2个橙