6 连乘、连除和乘除混合 教案2023-2024学年数学二年级上册（苏教版）

6连乘、连除和乘除混合教案20232024学年数学二年级上册（苏教版）教案：6连乘、连除和乘除混合一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学二年级上册第六章第二节，主要包括连乘、连除和乘除混合运算。本节课通过具体实例，让学生理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在解决实际问题中体验到数学的价值。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序的理解和运用。2.教学重点：学生能够正确进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，如购买商品时的打折问题，引入连乘、连除和乘除混合运算。2.新课讲解：（1）讲解连乘运算：如2×3×4，引导学生观察运算顺序，明确先算2×3，再乘以4。（2）讲解连除运算：如6÷2÷3，引导学生观察运算顺序，明确先算6÷2，再除以3。（3）讲解乘除混合运算：如8÷2×4，引导学生观察运算顺序，明确先算8÷2，再乘以4。3.例题讲解：出示例题，如2×3×4，引导学生按照运算顺序进行计算，并解释计算过程。4.随堂练习：出示练习题，让学生独立进行连乘、连除和乘除混合运算，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书设计如下：连乘：2×3×42×3=66×4=24答案：24连除：6÷2÷33÷3=1答案：1乘除混合：8÷2×44×4=16答案：16七、作业设计1.完成练习册中相关练习题。2.家长可以和孩子一起进行连乘、连除和乘除混合运算的游戏，巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法掌握较好，但在实际操作中仍有一些学生出现计算错误。在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的乘除混合运算问题，如含有多级运算的算式，提高学生的运算能力。同时，可以引导学生将所学知识应用到实际生活中，如购物时的优惠计算，增强学生的数学应用意识。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算至关重要。一、教学内容的选取与呈现在教学内容的选取上，我选择了苏教版数学二年级上册第六章第二节的相关内容。这一部分内容是学生学习乘除法运算的基础，也是进一步学习更复杂数学运算的前提。我通过生活中的实际例子引入连乘、连除和乘除混合运算，旨在激发学生的学习兴趣，并让他们理解数学与生活的紧密联系。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我不仅考虑了知识与技能目标，即学生能够理解和掌握运算顺序和计算方法，还强调了过程与方法目标，以及情感态度与价值观目标。我希望通过本节课的教学，培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时激发他们对数学的兴趣，并培养他们的团队合作意识。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我明确了连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序是学生理解的主要难点，而正确进行计算则是教学的重点。为了突破这个难点，我设计了一系列的例题和随堂练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算顺序，并能够熟练地进行计算。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我选择了黑板、粉笔和多媒体教学设备，以及练习本、铅笔、橡皮和计算器。这些教具和学具的运用，旨在为学生提供一个直观和互动的学习环境，让他们能够在实际操作中学习和掌握知识。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我注重了导入、新课讲解、例题讲解、随堂练习和课堂小结等环节的衔接和连贯。我通过生活中的实际例子引入新课，然后通过讲解和练习让学生理解和掌握知识，通过课堂小结使学生对所学内容有一个清晰的记忆。六、板书设计的重要性板书设计是帮助学生理解和记忆知识的重要手段。我在板书设计上，将连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算过程进行了清晰的展示。这样的板书设计不仅有助于学生在课堂上跟随我的讲解，也有助于他们在课后复习和巩固知识。七、作业设计的意图在作业设计上，我布置了练习册中的相关练习题，以及和家长一起进行运算游戏的任务。这样的作业设计既能够让学生在课后进一步巩固所学知识，也能够让他们将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸的重要性课后反思是教师教学的重要组成部分，通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并找到改进的方法。同时，拓展延伸部分的设计，能够让学生在学习的基础上进行更深入的思考和探索，提高他们的学习兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在讲解连乘、连除和乘除混合运算时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。在讲解重点知识点时，我放慢语速，并加重语气，以确保学生能够更好地理解和记忆。二、时间分配的合理性在整节课的时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在导入环节，我预留了约5分钟的时间，以充分引起学生的兴趣。在新课讲解环节，我预留了约15分钟的时间，确保学生能够清晰地理解连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法。在例题讲解和随堂练习环节，我预留了约20分钟的时间，让学生在实际操作中巩固所学知识。三、课堂提问的技巧在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的学习水平。我鼓励学生积极思考和回答问题，并通过表扬和鼓励来增强他们的自信心。同时，我也注意引导学生通过讨论和交流来解决问题，培养他们的团队合作意识。四、情景导入的生动性在情景导入环节，我通过生活中的实际例子引入连乘、连除和乘除混合运算，使学生能够直观地理解和感受到数学与生活的紧密联系。我尽量让情景导入环节生动有趣，以激发学生的学习兴趣和积极性。五、教案反思的深刻性在课后，我对教案进行了深刻的反思。我意识到在教学过程中，有些学生的计算准确性仍有待提高，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，并提供更多的练习机会，以提高他们的计算能力。同时，我也意识到在课堂提问环节，可以更多地引导学生进行思考和探索，提高他们的分析问题和解决问题的能力。课后提升为了让学生在课后进一步巩固本节课所学的连乘、连除和乘除混合运算，我设计了一系列的练习题，并提供了详细的答案。一、填空题1.3×(4÷2)=_______2.3÷(2×4)=_______3.4×2÷6=_______二、选择题1.7÷2×3的运算顺序是（）A.先除后乘B.先乘后除C.先算7÷2D.先算7×32.下列算式中，结果最小的是（）A.5×6÷2B.5÷2×6C.6×5÷2D.6÷2×5三、解答题1.小明有20个苹果，他先吃了3个，然后又吃了剩下的苹果的2倍，请问小明吃了几个苹果？2.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。四、应用题1.小华买了一本书，原价是80元，书店进行了8折优惠，请问小华支付了多少钱？2.一个水果摊贩将苹果按每千克5元出售，小明买了2千克的苹果，支付了12元，请问苹果的单价是多少元/千克？答案：一、填空题1.3×(4÷2)=62.3÷(2×4)=0.3753.4×2÷6=1.333二、选择题1.A2.B三、解答题1.小明吃了20