一年级下册数学教案-4.4《求原来有多少的应用题》苏教版

一年级下册数学教案4.4《求原来有多少的应用题》苏教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材第47页，内容主要讲解求原来有多少的应用题。这部分内容主要让学生掌握加减法运算的基本概念，学会通过已知的信息推断出未知的信息，培养学生解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够理解加减法运算的基本概念，能够通过已知的信息推断出未知的信息。2.学生能够运用加减法运算解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法运算的基本概念，能够通过已知的信息推断出未知的信息。难点：学生能够运用加减法运算解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、算盘五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片上有3只小鸟和2只小鸟，问学生：“请问原来有多少只小鸟？”引导学生通过观察和思考，得出答案。2.例题讲解：教师通过讲解教材第47页的例题，让学生理解加减法运算的基本概念，并学会通过已知的信息推断出未知的信息。3.随堂练习：教师通过出示一些类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。4.小组讨论：教师让学生分组讨论，每组出一道类似的题目，并解释答案的得出过程。六、板书设计板书设计如下：求原来有多少的应用题已知信息：未知信息：求解过程：七、作业设计1.完成教材第47页的练习题。2.家长可以给孩子出一些类似的题目，让孩子独立完成，并解释答案的得出过程。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对加减法运算的基本概念有了更深入的理解，大部分学生能够通过已知的信息推断出未知的信息。但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。拓展延伸：教师可以引导学生运用加减法运算解决更多的实际问题，如购物、分配物品等，提高学生的解决问题的能力。同时，教师还可以引导学生进行一些数学游戏，让学生在游戏中提高加减法运算的速度和准确性。重点和难点解析一、实践情景引入环节的设计二、例题讲解的深入程度在例题讲解环节，我力求将抽象的数学概念具体化，让学生能够直观地理解。我不仅讲解了例题的答案，还重点分析了例题中的关键信息，让学生学会如何从题目中找出已知信息和未知信息，并通过加减法运算得出答案。这个过程的深入讲解，有助于学生形成解题的思维模式，提高他们的解题能力。三、随堂练习的设置随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我在这个环节中设置了不同难度的题目，让学生在练习中发现问题、解决问题。这些题目不仅涵盖了本节课的知识点，还与学生的生活实际相结合，使他们在练习中感受到数学的实用性。我还鼓励学生相互讨论，分享解题心得，从而提高他们的合作能力和沟通能力。四、作业设计的多样性和实际应用性作业设计环节，我注重了题目的多样性和实际应用性。一方面，我让学生完成教材中的练习题，以检测他们对知识的掌握程度；另一方面，我鼓励家长出一些类似的题目，让学生在家庭环境中应用所学知识，提高他们的实际操作能力。我还建议家长引导学生进行数学游戏，使学生在游戏中提高加减法运算的速度和准确性。在这份教案设计中，我力求抓住重点细节，为学生提供扎实的学习基础。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。同时，我还将拓展教学内容，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。在讲解例题时，我尽量用简单的语言表达复杂的数学概念，让学生易于理解。同时，我注意语调的起伏，激发学生的兴趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察图片和思考问题；在例题讲解环节，我确保学生能够跟上我的讲解节奏，并及时给予解答；在随堂练习环节，我给了学生独立思考的时间，并适时进行解答和点评。3.课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，引导学生思考。在实践情景引入环节，我提问学生：“请问原来有多少只小鸟？”这个问题激发了学生的思考兴趣。在例题讲解环节，我提问学生：“你们认为这道题的关键信息是什么？”这个问题引导学生学会了分析题目。4.情景导入：我通过展示图片，将学生带入了一个生动的情景中。这种方法能够吸引学生的注意力，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面需要改进：1.对学生的认知水平把握不够准确，导致部分例题的难度不适宜。在今后的教学中，我要更加了解学生的实际水平，选取适合他们的例题。2.在随堂练习环节，我没有给出详细的解答过程，导致部分学生可能仍然unclear。下次教学中，我要注意引导学生一步步解题，让他们清晰地掌握解题思路。3.在课堂互动方面，我与学生的互动较少，导致课堂氛围不够活跃。今后，我要加大课堂互动，让学生在积极参与中学习。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法和策略，努力提高教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升1.图片题：请观察图片，图片上有5只小鸟和3只小鸟，请计算原来有多少只小鸟？答案：原来有8只小鸟。解题过程：5+3=82.购物题：妈妈带了30元去超市购物，买了2支铅笔花了8元，请问妈妈原来有多少元？答案：妈妈原来有38元。解题过程：30+8=383.分物品题：老师有15个苹果，分给小明3个，分给小红2个，请问老师原来有多少个苹果？答案：老师原来有15个苹果。解题过程：1532=104.填空题：请根据下面的题目，填入正确的数字。已知信息：小明有8个糖果，他吃掉了2个。未知信息：小明原来有多少个糖果？求解过程：____+2=8答案：小明原来有6个糖果。解题过程：82=65.改写题：请将下面的题目改写成加法运算的形式。已知信息：妈妈买了3个蛋糕，又买了2个蛋糕。未知信息：妈妈一共买了多少个蛋糕？求解过程：____+