三年级下册数学教案 2.7 两位数除多位数 沪教版

三年级下册数学教案2.7两位数除多位数沪教版教案：两位数除多位数一、教学内容今天我们要学习的是两位数除多位数的计算方法。我们将通过具体的例题来讲解和练习这个计算方法。教材中相关的章节和内容有：1.两位数除多位数的定义和规则；2.两位数除多位数的计算步骤；3.两位数除多位数的练习题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数除多位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除多位数的计算方法，难点是理解两位数除多位数的规则和步骤。四、教具与学具准备我准备了一些两位数除多位数的练习题和计算器，以便学生能够进行实际的计算练习。五、教学过程1.导入：我先用一个实际的例子来引入两位数除多位数的概念，例如：36除以24。我让学生试着计算一下，然后我来解释两位数除多位数的计算方法。2.讲解：我通过讲解教材中的例题，来讲解两位数除多位数的计算步骤和规则。我会让学生注意听讲，并随时提问，以确保他们理解了其中的要点。3.练习：我会让学生进行一些实际的计算练习，以巩固他们刚刚学到的知识。我会给予他们一些两位数除多位数的题目，让他们用计算器进行计算，并及时给予反馈和指导。六、板书设计我在黑板上会写出两位数除多位数的计算步骤和规则，并配合例题来进行讲解和解释。七、作业设计我布置了一些两位数除多位数的练习题，让学生回家后进行练习。题目如下：1.24除以12；2.45除以15；3.63除以21；4.80除以40；5.96除以48。答案：1.2；2.3；3.3；4.2；5.2。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对两位数除多位数的计算方法掌握得比较好，但在计算过程中容易出错。在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这个计算方法。同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地应用这个计算方法，提高他们的数学能力。重点和难点解析在今天的两位数除多位数的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够更好地掌握这个计算方法。一、重点细节解析1.计算步骤的顺序：在两位数除多位数的计算中，学生需要按照正确的步骤进行计算。他们应该从左到右依次计算每一位数，而不是跳过中间的位数。例如，在计算24除以12时，学生应该先计算2除以1，然后再计算4除以1。2.借位的方法：当被除数的某一位数小于除数时，学生需要进行借位。这个步骤是两位数除多位数计算中的一个重要环节。例如，在计算36除以24时，学生需要将3借位成23，然后再进行计算。3.余数的处理：在两位数除多位数的计算中，学生需要注意余数的处理。如果余数不为零，学生需要将余数带到下一位数上继续进行计算。例如，在计算45除以15时，学生需要将余数5带到下一位数上，变成55除以15。二、难点细节解析1.理解除数的概念：对于多位数的除数，学生需要理解每一位数都有其对应的除数。在计算过程中，学生应该将除数的第一位数与被除数的第一位数相除，然后将得到的商乘以除数的第二位数，再减去被除数的第二位数，得到余数。然后将余数带到下一位数上，继续进行计算。例如，在计算63除以21时，学生需要先将6除以2，得到3，然后将3乘以2，得到6，减去63的十位数6，得到余数3，然后将3带到下一位数上，变成33除以21。2.掌握借位的规则：在多位数除法中，学生需要掌握正确的借位规则。当被除数的某一位数小于除数时，学生需要向左边的位数借位。借位的方法是将左边的位数减去1，然后将得到的差加到当前的位数上。例如，在计算80除以40时，学生需要将8借位成7，然后将7加到0上，变成70除以40。3.处理特殊情况：在两位数除多位数的计算中，可能会遇到一些特殊情况，例如被除数和除数相等的情况。在这种情况下，学生需要特别注意，以确保计算的正确性。例如，在计算96除以48时，学生需要注意到被除数和除数相等，因此商为2。本节课程教学技巧和窍门在进行两位数除多位数的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握这个计算方法。1.语言语调：我在讲解两位数除多位数的计算步骤和规则时，使用了生动的语言和变化的语调。我尽量让讲解更加有趣和吸引学生的注意力，以便他们能够更好地理解和记忆。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问学生，以检查他们对两位数除多位数计算方法的理解程度。我鼓励学生积极思考和回答问题，以便及时发现和解决他们的困惑。4.情景导入：我以一个实际的例子来引入两位数除多位数的概念，让学生能够更好地联系实际情景和数学计算。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，并使他们更容易理解和接受新的知识。教案反思：在今天的两位数除多位数的教学中，我注意到了一些需要改进的地方。1.讲解细节：我意识到在讲解两位数除多位数的规则时，可能没有解释得足够清晰和详细。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的细节，确保学生能够完全理解和掌握。2.练习机会：我发现学生在课堂上的练习机会不够充分，导致他们没有足够的实践来巩固所学的知识。在今后的教学中，我应该增加更多的练习题目和练习时间，让学生能够通过实际操作来加深对两位数除多位数的理解。3.个别辅导：我注意到在课堂上，有些学生对于两位数除多位数的计算方法还有一定的困难。在今后的教学中，我应该抽出一些时间来进行个别辅导，帮助这些学生克服困难，提高他们的数学能力。总的来说，今天的两位数除多位数的教学取得了一定的成效，但仍有改进的空间。我将继续努力，通过不断调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学水平。课后提升为了巩固学生对两位数除多位数的掌握，我布置了一些具有挑战性的课后练习题，并提供了详细的答案。题目1：48除以24。解答：48除以24等于2。题目2：75除以15。解答：75除以15等于5。题目3：90除以45。解答：90除以45等于2。题目4：66除以33。解答：66除以33等于2。题目5：88除以44。解答：88除以44等于2。题目6：100除以50。解答：100除以50等于2。题目7：120除以60。解答：120除以60等于2。题目8：140除以70。解答：140除以70等于2。这些课后练习题旨在帮