六年级上数学教案-解决问题（2）-人教新课标

六年级上数学教案解决问题（2）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。在这个教案中，我将带领学生一起探索解决问题的方法，让他们在实践中掌握数学知识，培养解决问题的能力。一、教学内容我们将在本节课学习人教新课标六年级上册的数学教材中第二章《解决问题》的第二节。这一节主要讲述了如何运用画图的方法来解决实际问题，通过画图直观地展示数量关系，从而找到解决问题的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用画图的方法来解决实际问题的技巧，培养他们观察、思考、解决问题的能力。同时，我也希望他们能够提高对数学的兴趣，增强自信心。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会用画图的方法来解决问题，难点是让学生能够灵活运用画图方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了白板、彩色粉笔、练习题和一些实际的例子。五、教学过程1.实践情景引入：我给学生展示了一个实际问题，例如：“小明有3个苹果，小华给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生尝试用画图的方法来解决这个问题。2.讲解与示范：在学生尝试解决实际问题的过程中，我发现他们遇到了一些困难。于是，我决定给他们讲解一下画图的方法。我拿起白板，用彩色粉笔在白板上画了一个简单的图示，让学生直观地看到数量的变化。3.随堂练习：为了巩固学生对画图方法的理解，我给他们出了几道类似的练习题。学生在练习中积极思考，通过画图找到了解决问题的方法。4.例题讲解：在学生掌握了画图方法后，我给他们讲解了一个更复杂的例子。例如：“一个篮子里有7个苹果，小明拿走了3个苹果，然后小华又放了2个苹果进去，请问篮子里现在有几个苹果？”学生通过画图，找到了答案。5.小组讨论：为了让学生更好地交流和合作，我让学生分成小组，讨论如何用画图的方法解决实际问题。学生在讨论中积极发言，分享了自己的想法和经验。六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的图示，展示了数量的变化，帮助学生直观地理解问题的解决方法。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，小华给了小明3个苹果，然后小红的妈妈又给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有10个苹果。2.题目：一个篮子里有8个苹果，小明拿走了4个苹果，然后小华又放了3个苹果进去，请问篮子里现在有几个苹果？答案：篮子里现在有7个苹果。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在解决问题时，通过画图的方法能够更加直观地理解问题的数量关系，找到解决问题的方法。但在画图时，部分学生对图示的表示方法还不够清晰，需要在今后的教学中加强指导。拓展延伸：我可以让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，例如：“一个水池里有5升水，每小时进水2升，每小时出水1.5升，请问多少小时后水池里的水会满？”通过这样的练习，让学生更好地运用画图方法解决问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它直接影响到学生对问题的理解和后续解决问题的兴趣。我选择了简单易懂的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。讲解与示范环节是学生掌握画图方法的关键。在这个环节中，我用白板和彩色粉笔直观地展示了数量的变化，让学生能够清晰地看到问题解决的过程。这一环节的细节很重要，因为学生的思维发展水平不同，对于画图方法的理解和接受程度也会有所差异。因此，我需要根据学生的反应，适时调整讲解的深度和广度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。再次，随堂练习的设计也是重点之一。练习题目的难易程度直接影响到学生的学习效果。我出的练习题与引入的实际问题相呼应，既能够巩固学生对画图方法的理解，又能够让学生在实践中找到解决问题的乐趣。我在学生练习时，会适时提供帮助和指导，确保他们能够独立解决问题。例题讲解环节，我选择了更复杂的例子，以提高学生解决问题的能力。在这个环节中，我会引导学生通过画图来解决问题，并鼓励他们分享自己的解题过程和思路。这样不仅能够让学生加深对画图方法的理解，还能够培养他们的表达能力和合作精神。小组讨论环节是学生交流和合作的重要时机。在这个环节中，我会引导学生积极参与讨论，分享自己的想法和经验。通过小组讨论，学生能够相互学习，取长补短，提高解决问题的能力。在板书设计中，我注重图示的简洁明了，让学生能够一目了然地看到数量的变化。板书的设计不仅能够帮助学生直观地理解问题，还能够激发他们的学习兴趣。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我布置了两个与课堂实际问题相呼应的作业题目，让学生在课后独立完成。这样能够检验学生对画图方法的理解和掌握程度，同时也能够培养他们的独立解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我认识到画图方法在解决问题中的重要性，并意识到部分学生对图示表示方法还不够清晰。因此，在今后的教学中，我会更加注重指导学生画图的方法，提高他们的画图能力。我还会尝试让学生解决更复杂的实际问题，以提高他们解决问题的能力。通过这样的拓展延伸，我希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、有趣的语言，语调起伏变化，以吸引学生的注意力。在关键环节，我会放慢语速，强调重点，确保学生能够听清楚并理解。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和示范环节，我会留出时间让学生跟随我的思路，确保他们能够跟上教学进度。3.课堂提问：我在课堂中适时提问，激发学生的思考。我会选择不同难度的问题，让不同程度的学生都有机会回答。在提问时，我会关注学生的反应，适时给予鼓励和肯定。4.情景导入：我以实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣。通过与学生的生活经验相结合，让他们感受到数学的实用性和趣味性。教案反思：1.部分学生在画图时，对于图示的表示方法还不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重指导学生画图的方法，提高他们的画图能力。2.在课堂提问环节，我发现部分学生主动性不高，不愿意主动回答问题。为了提高学生的参与度，我可以在课堂上采取小组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的积极性。3.在时间分配上，我发现讲解和示范环节的时间稍显紧张。在今后的教学中，我可以适当增加这部分时间，确保学生能够充分理解画图方法。4.在情景导入环节，我可以通过引入更多实际问题，让学生更好地感受到数学与生活的紧密联系。课后提升1.题目：小华有7个苹果，他吃掉了3个苹果，然后又买了2个苹果，请问小华现在有几个苹果？答案：小华现在有6个苹果。2.题目：一个篮子里有8个橘子，小明拿走了4个橘子，然后小华又放了3个橘子进去，请问篮子里现在有几个橘子？答案：篮子里现在有7个橘子。3.题目：一块巧克力有10块，小明吃掉了6块，然后他又吃掉了2块，请问小明一共吃掉了几块巧克力？答案：小明一共吃掉了8块巧克力。4.题目：一辆公交车上有20个乘客，第一站上来了10个乘客，然后又有5个乘客下车，请问第二站时公交车上有几个乘客？答案：第二站时公交车上有15个乘客。5.题目：小明的储蓄罐里有30元钱，他花掉了15元钱买了一本书，然后又