新版苏教版小学数学(三年级上册)教案

谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根2.学生在学习过程中体会数学只是之间的？（？）？（？）？（？）我们可以用……（学生答）减法计算，这节课我二、认识“倍”的个数是三角的几倍3）要求：同桌两人互相合作，左边的小朋友摆三角，右边三、求“一个数是另一个数的几倍”？（思考：第二幅图中你是把几个胡萝卜连在一起的？为什么第一幅图中2个彩球连在谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两2．学习“试一试”教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”？）4×152=2.过程与方法：会通过两位数乘一位数的笔算，3.情感态度与价值观：在探索算法和解决本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘二．创设情境，构建新知。谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅小华在做什么呢？学生：在跑步他可真是个爱锻炼的好孩子！根对，我们可以通过列竖式来计算，同学们把竖式列出师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。生汇？（1．探索“0和一个数相乘得几”⑷想一想：0×7＝8×0=出示：3×2＝7×2＝13×2=3×20＝7×200＝21×4=2．教学“试一试”这时大家出现了两种答案，并有争论。关键是学生说：指针指到“1”了.（让学生上台指一指1名）这是贴在电梯里的一个标志，谁能说说这个标！）？（我们已经学习了有关千克和克这方面的知识6．拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标观察杯子里的水与空杯的变化，想一想1）杯子里的水重多少克2）照样子称？（⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方生活中像这样的例子还有很多，可见长方形谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方形角都是直角。不同点在边上，长方形的对边相等，在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一4．在方格纸上画出长方形和正方形。并展示部分学生作业谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究了长方边4.在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学成的图形的周长，组织学生在班级里反馈做法。从拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样“想想做做”4，让学生独立做一做，并思考有没有不同的方法，做好后，学生先“想想做做“5，说明题目要求，让学生独立做一做。做好后让学生在小组中充分“想想做做”6，让学生在小组中说一说各自的想法，选择简便易行的做法，然后让学生在班级中说一说，交流选择不同的但是合理并如果我们要大家比较的不是两个图形，而是两个不＝（教学目标:2．在实践活动中坦步提高动手操作水平，发展教学过程:谈话：为了得到图形的周长我们可以用线围一围再量形的舞台，你怎样测量它的周长是多少呢？？（生：除数是两位数的除法，估算时，先把不（1）因为()所以()→想()（2）因为()所以()→想(②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式②师：要求“平均每个女孩买多少枝？”怎样列式2．试一试：这些除法算得对吗？9÷3=3？（？（52÷5＝43÷4＝82÷4＝74÷7=教学过程:谈话：用数学方法解决现实生活中的问题，也需要策略，教学过程:谈话：上节课我们学习了解决问题的策略，还记得？：谈话：刚才的两个问题，都是从条件想直，再解决问运动就在我们的身边，比如运行在半空中的缆车，在2．能不能用手势说明一下，这些物体将会？（！）这两个同学比划的运动方式有什么不一样？（学生4．这几幅图片是从我们的生活中找来的，认真观察它们的运9．汇报小结：平移和旋转的现象在我们的生活中是广让他们用独创的肢体语言来表达这两种运动方式的平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是？（2、房子究竟向右平移了几格？从房子的哪个点？（我们一起走进了“平移与旋转”的世界。其不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足们的英雄离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受到链球运动员借助旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰有感受到旋转的神秘吗？同学们，其实数学就在我们身边感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，学生感知并了解轴对称图形的基本特征，因此“初本节课的教学重点；在找图形对称轴的过程中，主要在这片美丽的花丛里，飞来了一只小蝴蝶和一只小蜻不如这样吧，我们来设计一个一人一半的图形，那样的图形才是最美的吧？”随处可见，它与我们的生活息息相关，今天老师和大家一起认识美丽的轴对称图形。”受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。““生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有“通过这道题的练习，可以看出中国的汉字是非常美的，谁还能举例说一些这样的汉字？”的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等？（张纸中涂色部分的大