人教版小学一年级上册数学教案　全册　

第1页共127页第一单元准备课教学计划什么?(1面国旗)左面有什么?(4扇窗户)等。逐步使学生分清方位，这对于以后教学中布置西亚斯国际学院附属小学第2页共127页课时教学设计1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：教学用具：多媒体课件或教学挂图、学具等.教学方法：情境演示法。一、创设情境，激发兴趣。数学。数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事可是一个神奇的数学天地噢!只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣!当你感到自己的本领一天一是多么愉快呀!今天我们就来学习第一课：数一数(板书课题)(1)课件出示情境图。师：在这个美丽的校园里，你看到些什么?你能数出它们的个数吗?(2)小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量西亚斯国际学院附属小学第3页共127页想。)三、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用四、拓展运用如：我有10个手指，我们小组有4人，等五、巩固深化1、游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3,如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对2、数水果，摘水果把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的?说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧!六、总结我们既能学知识，还能玩游戏，开心吗?在这节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的?板书设计数一数教学反思作业设计1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交2、准备5个圆形、5个三角形、5个正方西亚斯国际学院附属小学第4页共127页课时教学设计教学内容：课本第6一7的内容及相关练习2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品主题图、多媒体课件、小棒、图片卡情景演示法1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。呢?2、学生讲故事。兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子!你怎么知道是小兔要盖房子?(从房子上面的头像知道的)你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)(板书：同样多)看春，动画片里还有什么和什么同样多?谁愿意说说?0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头)你发现了谁多谁少吗?(木头多，小猪少)(板书：多少)很好，还可以怎么说?让学生采用教材中介绍的一一对应的方法比较物体的多少，也可以通过数数来比较多少，体现了解决同一个问题时可以有不同的方法，在教学中老师对学生不同的解决问题的方法应予以西亚斯国际学院附属小学第5页共127页(木头比小猪多，小猪比木头少)同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I(板书课题：比多少)3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?三、巩固运用，深化拓展②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。者同样多?(数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多)他们的方法都好，你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1’同样多""多些""少些’’的例谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事?少……)同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。,①生在组内说说。②小组交流汇报。那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多)4、完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了!这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢!只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计比多少一一对应贴卡片教学反思作业设计数一数家中的物体的数量进行比较，并把比较的结果说给爸爸妈妈西亚斯国际学院附属小学第6页共127页教学内容：课本第8页练习题及相关练习1、熟练掌握比较事物多少的方法。2、让学生体验合作学习的乐趣，轻松自如的参与到教学中。3、培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品练习一第3、4题。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比B、,一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。咱们硒的基咱们硒的基枝一样多我吃了一些。我也吨了一些我吃了一些。我也吨了一些答案提示：第7页共127页我吃了一些。我也吃了一些。我吃了一些。我也吃了一些。板书设计多媒体课件教学反思作业设计观察我们周围，说一说什么比什么多，什么比什么少第8页共127页第二单元位置教学计划左、右-----------2课时西亚斯国际学院附属小学第9页共127页课时教学设计课本第9页的内容及相关联系1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：1、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表2、培养学生一定的辨别空间方位的能力。课件一、谈话导入2、揭示课题聪聪问我们：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下。(板书课题：上、下)二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗?2、观察画面，体会上、下的含义(1)你们听说过南京长江大桥吗?谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的?下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好?(2)出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么?告诉大家好吗?(3)大家发现了这么多东西，真了不起!教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。西亚斯国际学院附属小学第10页共127页谁能说出：汽车下面有什么?你能像老师这样提出问题吗?指名口答订正。3、前、后三、课堂练习1、拍手游戏(1)教师发口令，学生上下拍手(2)听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上2、小组活动3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?板书设计上、下、前、后教学反思作业设计课本第11页练习题1、2、3(回家给爸爸妈妈说一说)西亚斯国际学院附属小学第11页共127页课时教学设计课本第10页及相关练习教学用具：课件、文具教学过程：一、感知自身的左右师：小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的?(1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左师：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?吗?(5)生说。(要求学生摸着说。)充分感知，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。西亚斯国际学院附属小学第12页共127页拍一拍：在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌二、感知群中的左边，右边，建立方位感1.找一找。(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? 个同学又是谁?师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同(3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?(4)同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学?(2)学生展开讨论。(3)计算机演示结果。(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、解决问题，增强应用意识(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的?四、课堂总结你喜欢这节课吗?为什么?板书设计认识左右教学反思作业设计回家用我们学过的左、右口令考考我们的爸爸妈妈，看谁反应得快第13页共127页教学内容：课本第12、13页练习题及相关练习教学重、难点：课本、课件联系一、复习旧知识，引入新课1、练习“左”和“右”,使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。②提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。④为什么?(2)活动二：帮一帮。①出示图片：上学路口②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。①出示图片：少年宫。②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?③展开讨论。④学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。a.提问：他们都是靠右边走的吗?b.提问：(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?活动课堂，激发学生的学习兴趣。提高学生的解决西亚斯国际学院附属小学第14页共127页那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?右?(4)活动四：找球。被蒙眼睛的同学。二、说一说课本第12、13页练习题。三、总结本单元我们主要学习了位置里面的上、下、前、后、左、右，那你以后能用我们学到的知识来找方向吗?板书设计左、右相对的教学反思作业设计在回家的路上走一走说一说，家的具体位置。第15页共127页第三单元二、教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识“>”“<”“=”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以内的三、教学资源分析：本单元包括1-5的认识，加减法的初步认识，0的认识和有关0的加减表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的顺序和各数的组了20以内的数的认识及加减法，但多数是在唱数，对数的组成)的各个不同方面一起进行认识。在教学1～5各数的认识之后，教学加减法的含熟练掌握5以内的加减法。六、课时分配：12课时第16页共127页课型：新授课编写时间：2013年9月1日执行时间：年月日教学内容：课本第14、15页及课本16页做一做第一题。教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数(一)创设情景，激发学习兴趣同学们喜欢去动物园吗?动物园里有什么动物?现在同学们就来看一5的认识，看谁学得又快又好。(板书)(二)看图认数、读数，从现实中抽象出数有几个?说给你的同桌听。(指名说)说给你的同桌听。(指名说，根据学生发言操作课件)3、这幅图中还有哪些物体可以用“?”来表示?4、(投影“1”数字卡片)现在请你拿出1根小棒，摆在数字“1”的下面，可以怎么摆?(学生上来演示)5、(投影“2”数字卡片)现在请你拿出2根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形(学生上来演示)(3、4、5类同)6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示?(三)感知数的顺序1、逐次感知1^5的顺序先摆1个圆片，再摆1个圆片，是几个?这个2是怎么来的?再摆一个，是几个?依次感知3、4、5的来源。并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数观察。小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。第17页共127页2、整体感知(2)摆好后，提问：5的前面一个数是几?3的前面一个数是几?后面一个数是几?借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关(五)开放性活动1、联系生活，说说日常生活中那些事物可用1~5表示?四人小组小朋2小结：生活中有很多物体的数量可以用1、2、3、43、游戏：(1)这个数在2的后面，可能是几?还可能是几?(2)这个数在4的前面，有可能是几?(3)这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几?还有可能是其他的数字吗?为什么?板书设计1---5的认识12345教学反思作业设计回家找一找哪些物体可以用1——5表示，并把结果说给西亚斯国际学院附属小学第18页共127页课时教学设计课题：1～5的认识和加减法--------1～5的书写第_2课时总课时2课型：新授课编写时间：2013_年9月1日执行时间：年月日教学内容：课本第16页及做一做相关练习。教学目标：1、认识1^5,会用1~5这5个数表示物体的个2、知道1~5的先后顺序，会正确读、写1~教学重、难点：1～5的基数意义和写法。教学用具：课件教学过程：(一)复习旧知2、用完整的话说一说教室里物体的数量。(二)教学书写1、(屏幕显示1～5的数字卡片)请同学们想一想，这5个数字各像我们生活中的什么物体?(学生自由回答)(3)在书上描写。3、教学3的写法。(同上)4、教学4、5的写法。(同上)五、练习p16上面1、2、3、4、5描一描，写一写板书设计1---5的书写教学反思作业设计课本第16页做一做第2题西亚斯国际学院附属小学第19页共127页课时教学设计课题：1～5的认识和加减法--------比多少第1课时总课时1教学内容：课本第17页及相关练习“>”,“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数教学用具：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。一、创设情景，生成问题1、出示课本情境图：小猴子分水果师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子?它们摘了什么水果，各有几多少?(学生看图回答问题)(1)摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢?你能帮帮他们吗?(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。)(2)让学生摆出图片学具表种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知们来比一比看。(3)展示学生摆放的结果1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比?比的结果是什么?(1)、(2)、小组交流。2、认识等号。(研究第一种情况)师：把水蜜桃分给小猴，够分吗?你是怎么知道的?(2)展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)(3)、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)出示3=3读作：3等于3等号(4)找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几?(5)举例：除了3=3,4=4以外，你还能举出别的例子来吗?根据汇报，设疑激趣，让学生发现问题，积极寻找解决问题的方法借助小猴子分水果的场景引入新知，激起学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去西亚斯国际学院附属小学第20页共127页师板书。(1=1,5=5......)看黑板上这些算式，你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”3、认识“>”、“<”(猴和香蕉比、猴和梨比......)(1)认识“>”。①猴子分香蕉，够分吗?你是怎么知道的?②引出大于号。师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，生体会到符号之间的联系)③这个式子3>2怎么读?(3大于2)。用手势帮助我们记住大于号，课(2)认识小于号。①猴子分香蕉，够分吗?你是怎么知道的?师：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示?课件动画演示：把大于号转个180度就是小于“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?3<4(3小于4)。课5.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。①看谁举得对：教师说符号名称，学生举出相应符号；②看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符三、巩固应用，内化提高(1)练习使用“<”“>”书本P17练习四、回顾整理，反思提升今天我们学了什么知识?有什么收获?以小组为单位，交流认识，记忆口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。板书设计贴图片等号大于号小于号教学反思作业设计西亚斯国际学院附属小学第21页共127页课时教学设计教学目标：1、通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，4、感受生活中处处有数学。教学重、难点：正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学用具：学具卡片一.1、创设动画情境，引导学生观察。军排第几?最后一位叔叔排第几?2、小组代表汇报共有5个人在排队买票，以及每个人的位置，你们还看到了什么?想到了什么?2.动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上a.教师提问：“这时有几个有在买票?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的两位叔叔呢?”让学生再一次在具体环境中区分“几b.教师操作课件，出示正确答案，强调观察的顺序和方二、巩固练习，强化对自然序数的理解1.多媒体演示：全家福照片(教材第20页“做一做”),学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩使思想品德教育做到“随风潜入夜，润物细无声”,学生易于接受西亚斯国际学院附属小学第22页共127页2.出示第23页的第2题，学生以小组的形式讨论，共寻规三、动手操作，深化感知1.学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放?c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把O放在第2位会产生两种不同摆法?引导学生体会“第几”的相对性。四、寓教于乐，拓展应用知识内的过道缓慢“行驶”。3、举一些日常生活中第几的例子。通过学生动手操作，让其在具体的得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创造力。以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知板书设计第几几：表示一共有多少个第几：只表示其中的某一个教学反思作业设计完成P20做一做第1题；P23练习四第1、2西亚斯国际学院附属小学第23页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月1日课本第21、22页及相关练习1、知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、培养学生有序地分析问题的能力。掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系1、猜猜有几颗?师：现在我把糖分别放成两堆，左边里有2粒(媒体出示),猜一猜右边有几粒?(点击括号，媒体出示答案，媒体并演示。)师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖?(4粒)师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒?师：今天我们就一起来学习几和几。(板书：几和几)自主探索：4的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆。2、把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动，老师巡5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成?说说它们有什通过游戏引入，激发了学生的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中，符合了学生的年龄特点利用摆小棒的方法直观形象，充分让学生自己探索4的组成，从而掌握起来更牢固。学生喜欢摆一摆，在动手操作中掌握了知识，不过需要对一年级的学生进西亚斯国际学院附属小学第24页共127页么共同点?7、读一读：4的分解式，边读边做手势(想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说?)。8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣?并说说你是怎么想的?9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。三、练习：四、回顾整理，反思提升。你学会了什么、学到了那些本领?行操作引导在原来学习“4的组成”的基础上让学生易用相同的方法学习“5的组成”,给学生充足的时间自由探索，自己掌握知识。对于摆一摆有一定难度的学生给予一定的指导，同时注意引导学生有序的排列5的组成板书设计几和几教学反思作业设计把今天学的回家说给爸爸妈妈听。西亚斯国际学院附属小学第25页共127页课时教学设计课题：1~5的认识和加减法-------加法(一)第1课时总课时2教学内容：课本第24页及相关练习3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信教学重、难点：认识加号、等号、会读写加法算式；知道加法的意义教学用具：数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒一、复习：2、看图填数字：3、出示数字卡片，读数(开火车读、个人读、小组读等形式4、按顺序填数：1()3()5。二、探1、数学王国到了，智慧爷爷给我们准备了礼物呢!你们看，是什么呀?(气球)智慧爷爷一共送来了几个气球?你能用算式来表示你的想法，真不错。请问：在这个算式里，3、1、4分别表示什么意思?说得真好!这个符号叫什么呢?(加号)对了，加号，这就是我们要认识的新朋友。----“+”像什么呀?它表示合起来的意思。要求一共有多少个气球就是把3个红气球和1个谁来读一读这个算式?板书：3加1等于4(齐读)你还能用不同的算式来表示吗?1+3=4由旧知引入为探究新知做铺垫。通过电脑演示，让学生初步感知“合起来”的意思。同时培养学生的口语表达能力西亚斯国际学院附属小学第26页共127页算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思?其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。2、小朋友真棒!瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么?接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么?你想到了什么用加法计算的问题吗?想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思?请生上台板演：1+2=32+1=3算式中的2、1、3分别表示什么意思?对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还有不同的想法吗?一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。3、举生活中的事例。三、练1、先用小棒摆一摆，再说得数。2、口算题卡。4、看图写算式。你能写出多少个加法算式?四、小结：今天学习了什么内容?认识了什么新朋友?初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，让学生知道了生活中处处有数学，培养了学生的收集数学信息的能力和数学语言表达能力板书设计加法的初步认识3加1等于41加3等于4教学反思作业设计列举生活中的事例，并用加法算式表示。西亚斯国际学院附属小学第27页共127页课题：1～5的认识和加减法-------加法(二)第2课时总课时2教学内容：课本第25页及相关练习教学用具：小圆片、小棒、小黑板教学课件一、复习：1、拍手接力游戏。2、看图说图意，并列式计算。二、出示主题图△交流汇报：生1:有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟生2:我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5根据学生回答板书：4+1=5三、合作交流，探究发现师：“4加1等于5,你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。2.小组交流，探讨多种算法。(师参与讨论。)生1:我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)(根据回答贴图板书)生2:我先数4只，接着再数1只，就是5只。(接着数。)复习旧知、铺垫新知学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习积极性第28页共127页生5:先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5,所以4+1=5四、分层练习，辨析算理b.全班交流，汇报算式。根据学生回2+3=53+2=5d.仔细观察这两道题，发现了什么?(让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律)六、寓练于乐，巩固深化c.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、今天学习了什么呀?你还有什么不明白的地方吗?说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗?引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性。教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择多形式的练习使学生更好地掌握所学知识。板书设计5以内的加法教学反思作业设计第29页共127页课题：1～5的认识和加减法-------减法(一)第1课时总课时2教学内容：课本第26页及相关练习3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。教学重、难点：教学用具：红花、小圆片、小棒、学具一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。(如：可小组之间玩，师生玩等形式)3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右手1支，合起来是几支?二、过渡：逆向思维：教师做动作，学生用自己的话一说，把3支铅笔拿走2支，还剩下1支，可以用什么数学知识表示?(教师按照学生回答，伺机板书：减法)三、新授：1、教师一共有3支铅笔用3表示，拿走了2支铅笔用“-2”表示，剩下1支铅笔用“=1”表示(引导学生说出来，并认识减号“一”)2、说一说：学生看老师动作，说一说老师做了什么?能用什么方法计算?并列出式子。选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出5、巩固练习：贴红花图2,拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几利用学生已有的知识基础，在认知冲突中发现数学问题，诱发探究知识的欲望。西亚斯国际学院附属小学第30页共127页种拿法和算法。考考大家，其它人说说图意，并列式计算。(要求每人都要摆一次)7、指名小组汇报学习情况。提问：我们不看图，能求出2—1=4-1=3-2=这几道题的得数吗?老师引导看数的组成。指名说，怎么想的?4、计时赛。老师看时间，全班比赛写10道5以内加减法算式，指名报得数。师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2-1时，可以想：2可以分成1和1,2减1等于1;计算3-2时，可以想：3可以分成2和1,3减2等于1,今天你学到了什么?认识了什么新朋友?体现：自主探索、板书设计减法的初步认识减号表示去掉教学反思作业设计回家后向爸爸妈妈提出几个关于加减法的数学问题好吗?西亚斯国际学院附属小学第31页共127页教学内容：课本27页及相关练习1、知识目标：使学生进一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。教学用具：小圆片、小棒、小黑板教学过程：一、复习：2、看图说图意(减法),并列式计算。3、复习5以内数的组成。1、(小黑板)出示画图：树上有5只鸟，飞走了一只。根据这幅图，你能提什么问题呢?2、那么你怎么列式呢?先和小组里的小朋友说一说，再指名回答，请学生上来板书列式。3、小组内交流：“5-1”得几?你是怎么算的?和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。4、汇报情况：指名小老师上来教大家计算的过程(提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说)1”得几吗?(引导学生用数的组成知识来计算)6、用小圆片摆出用减法算的图，让学生在小组内用类似的方法学7、同桌让一人任意说出一个减法式子，学生先和同桌交流计算过程，然后指名你认为你同桌方法好的介绍给大家三、练习：就采用游戏的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效，小组学习，是学生主动理解学习过程、解决问题的重要途径。西亚斯国际学院附属小学第32页共127页1.出示课件1,动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里2.出示课件2,学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还3.学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。四、小结：今天学习了什么呀?你还有什么不明白的地方吗?说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗?采用课件演示，提高学生的练习兴趣：发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸发散学生思维，提高学生对减法的学生最感兴趣，参与积极性也最高板书设计5以内的减法减号读作：5减1等于4教学反思作业设计回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法?西亚斯国际学院附属小学第33页共127页教学内容：课本第28页练习五2.熟练正确地计算1～5的加减法。初步直观感知加减法的联系。系教学用具：自制主题图、吹塑纸动物卡片、加减法算式题卡等。一创设情景、激趣引入活学生活动组长发给每人一张“车票”,进行纸上题的口算练习，得数是几，就上几号车厢。(说明：每一大组一个火车挂图，学生到位后，做开小火车的动作)二、观察研讨、再次体验加减法的含义教师活动引入：同学们掌握得真好，火车把我们带到了一片大花园，好美啊!蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，羊羔、青蛙在游戏玩耍。集体交(青蛙主题图)呱呱呱，小青蛙在招呼我们呢?你看到了小青蛙在干什么?要想知道现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想?怎样用算式表示?学生活动班交流。小青蛙在干什么?现在荷叶上还有几只青蛙，可以怎样想?列算式表示。2、组内交流三、联系生活、用加减法解决实际问题1、观察画面情境列式计算。谈话：火车开呀开呀，把我们带到了小朋友最喜爱的海洋公主题背景图，动态演示：4条鱼和1条鱼游到了一块儿。你能用算式来激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，教师绪高涨，感到有趣开心，然后进行前奏“数的组成”和“计算练习”,为后面的练习作铺垫。通过看图向别人提问题，促使学生自主地领会图中蕴涵的意图、数学问题，同桌两人一起进行不同形式力求人人参与，人人思考。同时培养了他们的自主意识。西亚斯国际学院附属小学第34页共127页表示吗?2、语言情境列式计算。(学生直接说出得数)有人了。原来2号车厢有几个人?现在2号车厢还有几个人?四、总结巩固1、今天你乘着火车干了些什么?2、指导学生完成书本第28页练习三中的第9、10习题通过倾听教师所描述的语言直接对教师的话的含义理解和计算过程内化为一个快节知识的融会贯板书设计1～5的加减法综合练习教学反思作业设计西亚斯国际学院附属小学第35页共127页课时教学设计教学内容：课本第30页及相关练习2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习数学和生活息息相关关0的加、减法。教学用具：课件、圆纸片1、口算(看卡片口算5以内加、减法)2、看数画图(用图形表示5、4、3、1)二、探究新知1、教学“0”表示没有的含义师：同学们的表现非常好!看来同学们对老师教过的内容看!这是谁?(小猴子)它叫小谗猫。一听它的名字就知道它的嘴巴特别谗。请同学们再观察一下，在小谗猫面前放了东西呢?(放了2个桃子)对，小谗猫可开心了，马上抓起一个吃起来。那里还有几个桃子呢?(1个)可是小谗猫吃完了一个还觉得不过瘾，马上又抓起一个接着吃。那么现在盘子里还有几个桃子呢?(一个也没有了。)字来表示呢?(用2来表示。)剩下一个桃子时用哪一个数字来表示它呢?(用1来表示。)当盘子里一个桃子也没有的时候用哪一个数字来表示它呢?(用0来表示。)嗯，同学们知道的可真不少，用0师：同学们，0和1、2一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。(板书课题：0的认识)(1)、教师通过演示盒子里的硬币，进一步巩固0一听，猜一猜，老师在盒子里放了几个硬币，(教师摇盒子，学生猜。)2、寻找“0”师：刚才啊，盘子里一个桃子也没有，用0来表示，盒子复习旧知、铺垫新知西亚斯国际学院附属小学第36页共127页用0来表示呢?你在哪见到过0呢?3、教写0:(1)让学生用手指书空0,说说0像什么?书写时要注意笔顺，从右尖，不能有棱角。(2)课本上描红，练习写。4、教学有关0的加、减法：3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0只青蛙，一共有几只青蛙?”列式：4+0=4。(3)说说“5-0”等于几?你是怎么想的?三、巩固联系：1、口算P29做一做。(1)一个数减去它自己等于0。四、总结：今天学习了什么内容?学生通过听、猜、感受0,理解0,寻学生运用已有知识解决问题，并在此基础上迁移学习板书设计0的认识和加减法教学反思作业设计好吗?西亚斯国际学院附属小学第37页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9_月1日执行时间：年月日2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水1、教师提问：谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗?根据学2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。(板书课题)二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序鸽子的房屋编号吗?2、复习数和数比大小。看都有谁，它们分别有几只?(2)教师出示“>”和“<”,提问：这是什么符号?你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗?把你想到的填在课本第32(3)教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。(2)教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。(3)教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗?动手试西亚斯国际学院附属小学第38页共127页(2)组织学生反馈交流，分类的结果。板书设计整理和复习教学反思作业设计自己试着做一做口算题卡片第39页共127页第四单元一、内容：认识图形(一)西亚斯国际学院附属小学第40页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年10月10日执行时间：年月日2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。1、对立体图形有一定的感性认识。教学难点：区分长方体和正方体。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁?”“小朋友们喜欢小叮当吗?小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗?”(教师出示几样物体，学生辨认)二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗?有什么不同意见吗?”现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍交流中规范认识。西亚斯国际学院附属小学第41页共127页5、再指名几个小组汇报。教师板题：认识物体7、起名字：才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢!小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢?(教师用展示出平面图，并配以名字)正方体长方体圆柱球8、认一认：大家起的名字真好!现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点!有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干!有什么好办法能认出他们呀?”教师拿出模型让学生区分两者)再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么?(指名汇报)10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。(好!现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里)11、游戏：现在我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫“瞎子摸鱼”,教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。(学生小组内玩这个游戏)“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来!”(小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏)12、联系生活：游戏好玩吗?下课以后小朋友们再继续玩好吗?(教师出示室内图)现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀?(家里)那有什么东西是今天我们学过的形状?(指名回答)那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊?(先指名说，在和小组小朋友说)四、课中休息：小朋友们真能干!帮小叮当整理了百宝袋!小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》,我们一起唱好吗?(教师放歌，学生跟着边唱边跳)观察、辨认及想象中加深认识。玩乐中巩固新知第42页共127页五、巩固练习：1、搭一搭：小朋友，你们当过设计师吗?那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报：“说说你用什么图形摆了什么?”3、思考题：说说下图由几个正方体搭起来的?六、总结：今天我们学习了哪几种图形?小朋友们真能干，认识了那么多种图形!回到家里把今天学到的告诉板书设计认识物体和图形教学反思作业设计收集形状是正方体、长方体、圆柱、球的物体第43页共127页西亚斯国际学院附属小学第44页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书p42—436、7的认识及P48第2、3题1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7,2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学用具：计数器、数字卡片、小棒、教学图一、复习：1、按顺序数数1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”(教师板题：6、7的认识)1、认识6、7:(1)看挂图，说说图上画了什么?他们都在干什么?我们要向他们学习什么?(2)图上画了几个学生?(板书：6)(4)说说图上还有什么可以用数字“6”表示的?(5)教室里有几个人?(7个人)他们都在做什么?教师适当进行热(7)生活中有哪些物体可以用6、7表示的?结合实际勾起回在数数中初步感紧密联系生活实西亚斯国际学院附属小学第45页共127页2、教学8、7的顺序：(1)看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几?再拨一呢?看计数器，6和7比，你发现了什么?(2)看尺子上的数，说说你发现了什么?(3)摆数字卡片，1—7按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。(4)玩猜数游戏，6前面是谁?7前面是谁?5后面是谁?3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。通过讲授加深认识规范书写。操作中熟练板书设计教学反思作业设计西亚斯国际学院附属小学第46页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书p416、7的组成及P43练习七第4题教学重、难点：掌握6、7的组成7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具。一、复习：1、按顺序数1—7,倒数1—73、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?……4、比一比，填一填：1、学习6的组成：(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?(3)说说6的组成，齐读一遍。(4)说说你有什么好方法记住6的组成?6666(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)复习旧知识。西亚斯国际学院附属小学第47页共127页来表示6的组成。(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)师：“我们来找6的组成。”师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”(7也用同样方法来巩固练习)2、做一做：P48练习七第1题这节课学习了什么知识?你记住了什么?和老师一起分小方法总结，提升认板书设计6、7的组成77教学反思作业设计西亚斯国际学院附属小学第48页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书p42及做一做，及相关练习1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。3、培养学生间的合作意识。教学重、难点：6、7的加减法正确迅速的计算教学用具：小棒图，小黑板，水果图一、复习：口算(1—5加减法),并说说你是怎么算的?情景中激发学生的学习兴趣，感受6看摆放的实物图列前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗?今天我们就来学习6、7的加减法(教师板题)(1)学生按要求摆小棒(两人一组)摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思?怎样列式?并写下(2)指名说图意，并列式计算。(板书：4+2=62+4=6)(3)这两个算式有什么不同?又有什么相同的地方?2、6和7的减法：(1)学生按要求摆小棒(两人一组)西亚斯国际学院附属小学第49页共127页摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思?并写出算式，说说你是怎么想的?说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算?(2)指名说图意，并列式计算。(板书：7-4=37-3=4)(3)你是怎样想才会那么快就算出得数的?四、巩固练习：1、看图列式：(1)你还能摆出得数是6、7的加法吗?用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多!(指名说算是，教师板书)(2)刚才我们已经会列7-4=3,7-3=4,你还会其他7减几和6减2、游戏：“找好朋友”如“6-1=5,你的朋友在这里。”全班齐读算式。规范算式的书写3+3=5+2=6+1=4、做P46想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。说说这节课学习了什么知识?你记住了什么?第50页共127页板书设计6、7的加减法6的加法6减几7的加法7减几教学反思4+2=66-4=22+5=74+3=75+2=76+1=77-4=37-5=27-6=1作业设计西亚斯国际学院附属小学第51页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书p46~47看图列算式2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学用具：课件或挂图一、活动导入二、新授加法[出示美丽的郊外风光]课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?算吗?分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?谁来说说图意，你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花，这是什么?创设情景，激发兴明确括号及问号的意思，理解图意。西亚斯国际学院附属小学第52页共127页问：你能说出图意吗?想一想：用什么方法计算?农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配P48、49:1、4、6及思考题看图，先说出算式后写算奠定基础。巩固新知。板书设计图画式应用题图略教学反思作业设计我也给妈妈出出题。西亚斯国际学院附属小学第53页共127页课时教学设计课题：6-10的认识和加减法--------8和9的认识第1_课时总课时1课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣教学重、难点：正确读写8和9教学用具：挂图、生备学具，点子图一、谈话引入二、教学8、9的基数含义让学生观察主题图，师：图上有什么?它们的数量各是多少?学生展示课前收集关于8和9的数据：先在4人小组内向同伴交让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9,喜欢摆什么图形就摆什三、教学8、9的顺序当学生拨到7时，问：现在有7颗珠子，再添一颗是几颗?当学生拨到8时，问：8颗珠子再拨一颗是几颗?拨珠练习让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。成课本的填空。填好后在学生顺着数一遍，倒借助数图中物体个数初步认识8和9.借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。第54页共127页四、教学比较7、8、9的大小教师随意拿出0—9的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。板书设计8和9的认识(田字格中书写8和9)教学反思作业设计练习书写8和9。西亚斯国际学院附属小学第55页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生3、培养学生合作学习解决问题的能力教学用具：星星，课件了一个比自己大的数字8。)2.出示课题。们来进一步认识8,了解8是怎样组成的。(板书：8的组成)二、教学8的组成协作及分法的函数思考水平。)(2)讨论：从这四种分法中你有什么发现?看到每一组你还有什么想法?(注意讨论的充分性和反馈的广泛性。)(3)课中1分游戏，师生拍手组成8。(要关注准确和敏捷，培养注意力品质。)三、教学8的写法(1)(多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图)互相说一说。小兔(2)指导写8,练习写8。(注意写字姿势和书写方法)四、巩固练习情景激趣，明确目借助学具动手拼摆，从而掌握8的动手操作后再说一说，从而掌握9的游戏中巩固。第56页共127页五、小结(2)带“8”字说一句话。板书设计8和9的组成8(其它略)8教学反思作业设计跟家长玩玩猜数的游戏，看谁速度快。西亚斯国际学院附属小学第57页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书第53页，练习十一第6、8、9题。1.过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精教学重、难点：能熟练的计算8、9的加减教学用具：挂图，小棒，小黑板。(一)复习铺垫1.口算(抢)通过抢答提高口算借助图画或操作理解一题4式的列式方法。巩固一题四式中四式之间的联系。(二)新授1.小朋友，你最喜欢什么动物?你们喜欢恐龙吗?(电脑出示)你在图中都看到了什么?请讲给同桌听(6只蓝恐龙，2只红恐龙)2.看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗?学生提，学生解答(可以小组组合解决)3.汇报结论4.让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。(三)巩固练习第58页共127页(四)游戏信：6+2=师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿(五)课堂练习板书设计8、9的加减教学反思作业设计第59页共127页课时教学设计课题：6-10的认识和加减法--------用数学第课时总课时课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书第57页及练习十二第1～31.使学生在实践活动中体验到数学与日常生活的紧密联系，激发学生数学探求知识的兴趣，并运用所学的知识解决实际2.结合“用数学”的过程对学生进行热爱自然、保护动物的教育。教学用具：课件一、创设情境二、合作探究(课件出示)早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的?你能独立列出算式吗?评价，你们认为谁说的好?走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢?课件出示鸭子图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗?三、课中操四、做一做梅花鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。借助先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。既提高学生解决问题的能力，又培养学生的语言表达能力。西亚斯国际学院附属小学第60页共127页口算比赛或扑克牌游戏板书设计用数学教材主题图列式教学反思作业设计试着给妈妈编2道题，考考她。西亚斯国际学院附属小学第61页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。10的组成和感悟10小棒、水果图、卡片等、多媒体课件一、创设情境、导入新课数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听?(电脑播放数字娃娃故事)谁来猜猜?今天这节课我们一起来学习10的认识。(板书课题)二、探究新知(一)、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么?它们的数量分别是多少呢?(二)10以内数的顺序1、认识数序10来了，它应该排在哪儿呢?因为9再添上1就是10,10比0—9的数都大。2、感受10与实际生活的密切联系故事导入，激发学观察、数数来认识编排游戏，让学生西亚斯国际学院附属小学第62页共127页师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗?3、基数、序数师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗?老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好学生活动师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。(三)比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。能用大于号、小于号或等于号比大小吗?生汇报师板书(四)学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗?那你知道有几种分法吗?请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。(学生动手摆，教师巡视并指导)找生板演，师板书。还有不同的吗?老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。(出示凑十歌)师；现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是(五)学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1",右边格子里写"0";先写"1"再写"0",两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。打开书本65页，把10这一行写完。三、巩固练习4、3、2、1、发射!3、拓展延伸今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数?四个数?四、教师总结全课：谈收获西亚斯国际学院附属小学第63页共127页师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样?那这节课你有什么收获呢?板书设计10的认识5教学反思作业设计1.在口里填上合适的数.2.如果有10个草莓让你和妈妈二人分吃，你会怎样分配呢?看有几种分法?第64页共127页课时教学设计课题：6-10的认识和加减法--------10的加减法第1课时总课时1课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书p61及做一做习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信教学重、难点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减教学用具：多媒体课件一、创设情境，生成问题1、说得数比赛一个小朋友帮他纠正.引导学生评价.(声音是否洪亮，坐姿是否2、出数游戏老师出示1个数，同学们出1个数，合起来凑成10,(贴出卡片10)二、探索交流，解决问题问：你们看到了什么?是多少?看到有10只鸭子。多媒体演示：10只小鸭的画面上出现两盘鱼。小鸭很饿，我们给它们送去两盘鱼，请小朋友们想一想，会发生什么情况?2.学生尝试操作：小朋友们想象力很丰富，小鸭到底会怎样去吃鱼呢?请你用圆片替小鸭分一分，并根据自己分的说出算式。3.两人小组交流：请同桌两人相互说是怎样分的，怎样列式的?4.学生汇报，教师板书算式。教师：谁能说说你是怎样分的，怎样列式的?戏，体现师生互动、生生互动。学生观察课件，积极思考，小组内交流，理解减法的意义。西亚斯国际学院附属小学第65页共127页多媒体演示：6只小鸭吃左边的一盘鱼，4只鸭吃右边的一盘谁能告诉大家你是怎样列出这几个算式的?能根据一种分法列出4个算式。还有不同的分法吗?学生每说一种分法和算式，要求学生把自己是怎样分的演示给大家看，从而逐步得出10的加减法的全部算式。5.客人们想知道你们是用哪种方法算加减法的?(出示：3+7=,7+3=)选1道题用你最喜欢的方法算，把你是怎么算的说给同桌听。(抽生汇报)6.整理。三、巩固应用，内化提高找朋友游戏：举卡片找得数是10的朋友师举卡片，学生举卡片：师举9学生举1,1加9等于102.看图片列式出示图(左边7朵花，右边3朵花)写出两道加法和两道减法算式3.谁能举出生活中10的加减法的例子?四、课堂小结师：同学们今天学得高兴吗?都有哪些收获呀?学生汇报。评价表扬表现好的学生，让学生感受学习成功的喜悦。最后我们就用一首儿歌结束这节课。投影出示儿歌一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真亲密，四六六四一起走，五五凑成一双手!课内总结，学生汇报西亚斯国际学院附属小学第66页共127页板书设计10的加减法教学反思2+8=103+7=108+2=106+4=10作业设计数学课堂作业本上相关作业西亚斯国际学院附属小学第67页共127页课时教学设计课题：6-10的认识和加减法--------10的加减法练习课第1课时总课时1课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：相关10的练习题教学目标：1、通过练习课让学生进一步熟悉10的组成。2、让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握教学用具：课件教学过程：一、基础练习1、填空(10的数列练习)小结：数数时要按顺序数2、复习10的组成(1)儿歌引入：我有一双小小手，一共10个手指头，弯1个剩9个…...我说1,我说9,1和9组成103、填一填(学生独立完成)小结：注意看清楚题目所表示的是分成还是组成二、提高练习1、看图写算式小朋友，你从图里面知道了什么?(说说图意)2、学生活动(同桌互动，生1说：我是4,生2说：我是6,4和6组成10,通过儿歌、对口令复习10的组成为加利用多形式的练习，巩固学习对10培养学生认真读西亚斯国际学院附属小学第68页共127页我们是好朋友)评价反馈：你是怎么想的?(引导学生说出想10的组成)4、比赛活动(计算小能手)我2分钟作对了()题5、提高练习三、总结收获板书设计10的加减法练习课教学反思作业设计□十□=□十□=□十□=□十□=□十□西亚斯国际学院附属小学第69页共127页课时教学设计课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：_年月日教学内容：教科书第65页例一及做一做教学用具：多媒体课件一、复习导入算式接龙全班学生开火车口算.师：孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手!仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点?今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗?二、创设情境，初步体会(屏幕出现“5”)◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的?(屏幕出现“2”、“1”)◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式?(屏幕出现“5+2+1”)由旧知识口算习题引入，为新知做了铺垫。利用多媒体，形象直观的出示主题图，帮助学生理解西亚斯国际学院附属小学第70页共127页◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。2.学习计算顺序。问：这个算式应该先算什么,再算什么?a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。序并依次闪动。问：第二步是由哪两个数相加?引导学生总结连加计算的运算顺序。3.揭示课题。问：今天学的加法算式有什么特点?(板书课题：连加)◆同桌讨论◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。(二)学习连减1.课件演示(边演示边提醒学生注意观察a.草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡?在算式中填数。b.走了2只；又走了2只。2.让学生自己把算式列完整并算出得数。3.交流。b.说说你是怎样算的。4.小结并补充课题。三、课堂练习“做一做”。要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算四、课堂总结1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。2.教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。学生动手摆一摆数一数，进行计算。第71页共127页板书设计连加连减教学反思作业设计要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。2、第3、6题。b.直接说出各题得数。西亚斯国际学院附属小学第72页共127页课时教学设计课题：6-10的认识和加减法--------连加、连减练习课第1课时总课时11、进一步体会连加和连减的实际含义。教学重、难点：体会连加和连减的实际含义教学用具：情境图引入新课活动一：复习铺垫.。1、算一算。1、课件演示吹泡泡的情景。2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗?3、你能提出什么样的数学问题?4、你能用算式表示刚才看到的情景吗?5、你能自己计算吗?说一说你是怎样计算的?设计基本习题，学生有简单习题开西亚斯国际学院附属小学第73页共127页2、你能把刚才看到的情景用自己的话说一说吗?3、你能提出什么样的数学问题?4、同桌合作学习并思考：你能用算式表示刚才看到的情景吗?你能自己计算吗?说一说你是怎样计算的?5、小结：连减计算时应该按照从左到右的顺序看图说图意，,然后列算式计算。(三)完成练习。1、第4题：放手让学生试着写一写连加算式，指导书写格式。2、第5题：3、连减算式的练习：4、填上数，使横行、竖行的三个数相加都得9.观察图：说说横行、竖行已知几个数?要使得数是9,怎样求第三个数?5、第8题，放手让学生试着写一写连减算式，指导书写格教师总结说一说，这节课你有哪些收获?练习中学生认真观察板书设计连加、连减练习课教学反思作业设计每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。公汽图一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人?看看下来了几个人?是从哪里下来的?又上了几个人?你能说出完整的图意吗?西亚斯国际学院附属小学第74页共127页课型：新授课编写时间：2013年9月12日执行时间：年月日教学内容：教科书第67页及相关联系2.培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际3.在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。师出示卡片，指名回答提问：5-2—1和4+3+2你是怎么算的?生：都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。二、创设情境：考考大家。下面老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了4个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了5个桃子，小猴吃了2个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃?老师给你们带来了一些好看的图片，请大家看看。(师出三、探究新知1、学习例1(1)在黑板上逐步出示挂图，说明图的意思(从左往右看)让学生认真观看图画。说知道了什么?根据学生的回答，出示图的内容：湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。让学生跟读题目，后提问：“看了上面的内容，你想问什么?”师出示内容，再让学生齐读。师：能不能根据上面的内容，列一道算式?请说说4、3、2各表示什么意思?(2)学习4+3-2的计算顺序4+3-2=5引导学生观看湖里天鹅只数先后出现的顺序来计算，得出：先把前两个数相加，得7,再把得数7减去2。2、学习例2出示挂图①放手让学生自己看图，说图意，再列算式。巩固它们的计算过程，为下面学习新让学生从故事里初步感知数学的存在。在新知识的建够过程中，通过说一说、想一想、议一议、比一比的方法，让学生真正明白意思弄懂算法，做到知西亚斯国际学院附属小学第75页共127页②师根据学生回答，出示内容：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只?4-2+3说说4、