苏教版初中语文七年级上册教案　全册

1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。憧憬裨益诠释斑斓真谛2、(1)布置自学任务：(2)学法指导：(3)讨论、启发。①题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓2、学习第一部分(1——4节)①本段的话题是什么?(门)②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思?(自然界③文中的“你”指什么人?(青少年读者)④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形?二者形成了什么?①第3节在文中的作用；(点题)②文学的特点是什么?文学的内容、阅读的意义是什么?从第4节中找出相关的句子(序号)③中心句；(第12句)完成《自主学习》第2页1—4题。(1)学生齐读。手法写的?有什么作用?②本部分的“你”指什么?(文学)句话?文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎分明几个方面写的；照应第4节的中心句)(引起青少年读者对文学的兴趣，鼓励他们去打开文学这扇大门)4、学生自由朗读，细细品味6—11节，欣赏文中优美丰富的语言。赵丽宏议论大门门引出话题初识大门文学之门文学的内容、阅读的意义打开大门打开文学之门对话式描魅力———以情感人【教学目的】【教学过程】2、你知道这篇文章是写什么的记叙文?你曾读过哪些写景物的文章?3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。板书：月夜5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。板书：星天板书：(从前)家乡庭院(三年前)南京菜园(如今)海上舱面看星天，星天是什么样儿的?(用……点出有关的词语)他有什么感受?(2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子?(3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?(3)“无处不在”是什么意思?(读句子：……然而……)在句中除(4)小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满(8)小结：这时，作者觉得星天更加亲切11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自学领会吗?三段?第二教时(二)过程：(1)(幻灯④)——听朗读。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的?感受又如何?(2)提出在自学中不理解的问题。(3)对同学提出的问题你是怎样理解的?这一段写得好吗?哪些地方写得好，谈谈自己的体会(结合课后练习2、3、4题加以解(4)这时作者巴金陶醉了。(板书：陶醉)请同学们把自己认为写得好的句子背下来。是“如今”,作者看星空都表达了自己的一种什么感情?而这种感受又是如何加深的?层比一层深：爱着(亲切)→交朋友(更亲切)→老朋友(陶醉了)。(7)你能划出本文的中心句吗?(8)小组讨论：这节课自己学到什么?2.第一节诗的前两句表达了什么意思?并请找出表达句意的关键词关键词语有：从不肯总是一只一只(引导学生朗读体会，并对学灰心地每天地叠着”,又在表达自己的情感上有什么不同?并请找出4、第三节作者运用了什么样的写法?这种写法在诗中有什么样的作用?并请找出表达句意的关键词语。关键词语有：梦中看见不要惊讶含着泪叠的载着她的爱和悲哀5、诗中的纸船有什么象征意?(指名几名学生朗读，重在体味诗歌的情感)数500字左右。(一)教学《成功的花》二.分析课文1.你羡慕别人的成功吗?成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛，A句和B句哪一句表达效果好，为什么?四.当堂背诵(二)教学《成功的花》大家能说出几种修辞手法?这首诗运用什么修辞手法?[拟人]呢?2)淡白显出朴素、纯洁，不追求外表的华3)深红象征丰硕、甜蜜和美丽。【教学时数】:1课时。一、了解作者，导入新课二、学生默读课文(时间3分钟),了解全文情节，准备复述。三、指名学生复述故事情节，可以采取“接龙”的形式(即有人说得不够清楚，可以由会说的接替),帮助学生，熟悉课文内容，达到流感悟。(时间10分钟)(2)去年的高考题，面对危难时，首先丢掉的是健康、美貌、诚产作家，在长达60多年的文学生涯中，为后人留下了79卷文学作品今年是雨果诞生80周年，为此法国与世界各地人民一道以各种形式来隆重纪念这位“十九世纪无可争议的君主”,在“雨果年”里，早在雨果诞生80周年之时，人们就为他举行了国庆般的盛大活1885年5月22日，83岁的雨果老人与世长辞了，法兰西为他举行了郑人有欲买履者欲(且):想要，打算。郑国想要(lǚ)鞋子度(dù)尺码2、正音4、齐读7、复述故事大意2、再读课文六理清层次，弄清句子的关系2、结果找到了吗?没有这是个什么句?(反问句)3、练习册训练点：写真事，说实话训练目标：1、通过习作，让不熟悉你的人(新的老师、同学)能了等。)基……现在，你想了解别人吗?你想让别人认识你吗?请你拿起自己板：内容：姓名、年龄、籍贯、外貌等(略)思想、性格、为人、爱好、特长等(详)缺点和遗憾(可写可不写)其辞,言过其实。要抓住“我”经历中的主要事情来写，写出个性我再次，构思“怎么写”。我)姓名、年龄(出生)、籍贯、外貌等(略)内容：思想、为人、性格、爱好、特长等(详)缺点或遗憾(可写可不写)二、单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时《往事依依》2课时《十三岁的际遇》1课时《伟人细胞》2课时诵读欣赏1课时写作3课时口语交际1课时本单元的教学内容是“金色童年”,是第一单元教学层次的延伸与提吗?田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不第1课时单元整体学习教学步骤教师活动学生活动1导入：让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明2巡视、指导浏览目录、课文教学步骤教师活动学生活动结合单元专题)讨论、交流教学步骤教师活动学生活动吗?3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主2小结：自我小结涟漪()水泊()镌刻()谆谆教导()绚丽()年华似流水第二课时小时侯读文学作品的几件十分留恋的往事的回忆，抒写了她热爱自话题一：作者回忆了几件往事?往事带来了哪些好处?明确：往事(板书)听国文老师讲《南乡子登京口北固亭怀古》明确：好处——异同?明确：相同点话题三：课文第六段引述老师的话的落脚点在哪里?“我”为什么对此“铭记于在心”且“一生受用不尽”?大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”(于漪语)作者正是按话题二：全班交流勾画的好词好句，畅谈自己的感受和所引起的丰注意：教师要注意适时引导学生有感情地朗读，并抓住学生的发言话题《千家诗》中引用的诗句能否颠倒?为什么?举例1:课文的第一段和第七段结尾相互呼应。首段紧扣标题是为举例2:沈复他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童段的意思，把自己翻译的结果在小组内交流(互相发现问题，提出意见),最后把小组统一的译文在全班内交流。(1)翻译中普遍存在的问题(无则省略);(2)常用文言实词及虚词：殊句式：群鹤舞(于)空徐喷以烟(以烟徐喷之)作……观(1)翻译中普遍存在的问题；(2)常用文言实词及虚词：(3)特殊句式：使(之)与台齐驱之(于)别院9、教师总结：针对学习情况进行适当评述，以鼓励表扬为主(1)抄写不认识的字(2)课后练习二第二课时(1)注音：童稚项为之强藐小怡然称快鹤唳云端(2)解释加点字的含义：徐喷以烟(3)翻译句子：心之所向和拟作群鹤舞空神游山林；鞭打蛤蟆)(2)文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?(惩(3)根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗?(2)解释重要词组的意思1、观蚊如鹤：(1)群鹤舞空(2)鹤唳云端八、十三岁的际遇2.继续学习概括中心思想的方法。际遇：遭遇(多指好的)。凝重(ning2):凝固而又沉重。学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她怎么看北大呢?她对北大有怎样的感情呢?学习了此文，我们第一部分(1—3):写“我”进了北大，实现了童年的梦想。第二部分(4—13):写“我”在北大三年里的学习和收获。第三部分(14—18):抒发“我”对北大的热爱之情。不就‘不新鲜’了吗?”这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”在无际的天空自由地飞翔!”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”1.完成课后练习第一、二题2.完成下列练习(1)抄写出课文中运用下列词语的例句，并用这些词语自己各造一个句子(不能跟课文的例句一样)。(2)本文作者有那种“渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻秦文君关于细胞，你都知道些什么?……贾里》第18章。小说记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实课文的主人公是谁?想见见他吗?今天，我把他请到了现场……(拿知道吗?”...①从日记里看出，贾里是个怎样的人?(很自信，很痛苦)②从哪些句子看出?该怎样读?(导读日记……)③评价贾里(自评；他评，同学评)(2)追求“矮个风度”(3)打工计划失败现伟人梦，还应该添加哪些伟人细胞?(小组讨论交流，组长做好记刻的句子，看谁提出的问题最有思考价值?……的两种相反的发展变化?……原点表示什么?(人的起点)箭头表示什么?(人的两种相反的发展方向)刻度呢?(表示人生的足迹)3.开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略家乡的民俗风4.能多留心、多观察、多思索、多积累，学会从生活中寻找丰富的单元课时安排：共13课时社戏2课时端午日1课时本命年的回想1课时中秋咏月诗词三首2课时写作：从生活中找“米”3课时综合实践活动：走进图书馆1课时3.学习其语言的生动性。(略)3.初读课文，了解：文章的体裁是什么?它有哪三要素?这篇课文明确：盼看社戏(1—4),去看社戏(5—30),怀念社戏(31—40)。4.月夜归航：一方面欣赏回望戏台的情景、行船的情景(形象的比喻、联想),另一方面体会偷罗汉豆的趣味(对人物的描写)。1.生活中，你是否遇到过类似“偷罗汉豆”的经历?有何感想?2.为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆?(鼓励学生发表不同看法)“我”这么怀念呢?体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好戏1.你觉得平桥村有哪些好的民风?你能用几句话写出你家乡的好民风吗?1.说说文中写到了端午的哪些习俗?哪些详写，哪些略写?①作者是按什么顺序写的?试用简洁的语言(小标题)概括课文三部c.比赛时船员是怎样分配的?作者运用了哪些准确而生动的词语对有什么作用?体现了一种什么精神?d.最能激发你联想的句子有哪些?四、与课文中写到的端午节习俗相比，你的家乡有什么不同?你喜欢哪些习俗?为什么?你知道端午节的寓意吗?根据课前学生结合工具书查找字音，教师将以下字词板书并指名注的情景，他是谁呢?(刘绍棠先生)板书课题。课文的第几自然段向我们详细地介绍了?(第四自然段)下面让我们你们给它们写上主题词(即小标题),看哪组完成得又快又好!3.学习文章有条理地安排结构。结合以上四组的汇报情况，引导观①如果一致，可问：你们为什么没有打乱顺序②如果不一致，则请大家再看看课文，可以打乱顺序吗?为什么?你的风俗民情画呀!在这些画里充满了一种怎样的气氛?(喜气洋洋)访时的提问内容，看看通过采访你最想了解什么?看谁的采访最精3.通过采访你有什么收获?你发现现在人们过年有什么特点?与过去有什么不同?这说明了什么?二、采用多种形式朗读，理解(整体把握)诗歌。6.全班配乐齐读。这是一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作。苏轼时年41岁，为密州太体把握，进而明确上下阕的内容(板书):诗人由月色的美好想到了什么?表现了作者怎样的思想感情?水调歌头苏轼对联六副写作2.文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现2.到图书馆亲自借阅本学期涉及的名家著作，如冰心、巴金、鲁迅、3.查阅有关书籍的目录或名言警句等。4.查阅与单元相关的资料，制作读书卡片，如各地重大节日的风俗5.开展一次优秀读书卡片展。2.能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时4.张开想象的翅膀，品味美的语言，学会几种写景的语言技巧。6.锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。《春》二课时《三峡》二课时《济南的冬天》二课时《夏》一课时诵读欣赏一课时写作三课时口语交际一课时(一)单元整体学习(一课时)第一块学生畅谈“我最喜爱的季节”2、学生活动：自由言说“我最喜爱的季节”(1)我所知道的(作者或课题)(2)我最想知道(作者或课题)参考题：(1)走进(填一季节名)的语言世界(要求：收集描写自(3)在阅读中走近(填本单元的一位作者)的其它优秀作品、与探究题相关的材料等),小组制订合理的阅读计第四块教与学的反思及评价《春》[课前学习]:3、你觉得为课文配上画面对你解读文本是有利还是有弊?(意在何理解这两句诗的?(学生回答)其实，阅读文本与阅读自然有相通之处。只有当你全身心地置身中揉入了自己对生活怎样的一种态度吗?请你紧扣文本作精彩解释，《三峡》峡的短文(200字以内)。一、学生交流课前作业(先小组交流，再推荐到全班交流)二、过渡语：(结合学生对三峡的介绍或描绘)位高手只用了不足二百字就为我们描绘了三峡的地貌特征及它的四1、读准字音，圈出生字词。五、教师范读课文六、学生先自由放声朗读课文，然后请学生个别朗读(可多请几点?六、再读课文，总结反思。3欣赏并学习本文描写景物的语言技巧。一、介绍老舍及其作品三、学生点评教师的朗读。害羞)水：绿——温暖多情，富于生机(不忍冻)联想丰富4、直抒胸臆5、创设意境，流露深情6、对比烘托)当你被济南的冬天深深吸引的时候，也许你沉睡的关于冬天的记忆在被唤醒，也许你神往的某地的冬天也童话般浮现在你的脑海里，那么就让我们也拿起笔，抓住一个最有代表性的景象，运用你刚刚学到的语言技巧，写下你心中最美的一处冬天。1阅读推荐作品2修改片段描写2试将生动的语言在脑海中转换成形象的画面，感受本文夏的特留在你脑海中最清晰、最生动的一幅画面是什诵读欣赏(一课时)完成)写作：观察和描写景物的特点(三课时)下……)单元课时安排：(共计14课时)单元整体学习1课时《斜塔上的实验》2课时《事物的正确答案不止一个》1课时《宇宙里有些什么》1课时《梦溪笔谈》二则2课时诵读欣赏《论语》八则1课时写作3课时综合实践活动1课时《狼》专题2课时三、了解单元大概内容。2.和自己有相同兴趣的同学组建合作小组，展开一次科技新闻发布2.整体感知课文，演示实验过程。(如利用学生现有的学习用具做实验：一张纸和一本书)1、你认为伽利略的实验结论是否正确?给伽利略写一段50字左右的评论。作用?一、创设情境：学生上台画常州“新世纪商城”的标志图(也可以(1、创造性思维有哪些必需的要求呢?)(2、创造性思维是否任何人都具备呢?)(3、是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?)(要求说出理由)呢?今天，就让我们一起来解读宇宙的秘密吧!第六课时：《梦溪笔谈》二则(一)3.停顿自然可由师生共同讨论解答。六、再读课文，尝试背诵。a)能正确解释文中重要的字词。b)熟练背诵全文。c)积累有关我国古代科学、艺术等成就的材料，准备课上交流。第七课时：《梦溪笔谈》二则(二)学习目标：1.能运用联想和想象进行小组表演，丰富课文内容。2.课上交流收集的有关我国古代科学、艺术成就的材料。一、检查上堂课学习效果。二、《以虫治虫》反映的是农业生产上的生物防治。这种防治方法就是利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害。学生讨论：你还能想到生物防治方面的其它例子吗?三.揣摩人物心理，展开丰富想象，小组合作表演。表演情节：匠师密派其妻问塔动之因。五、中国古代科学成就卓越，在世界史都散发着夺目的光彩。学生交流收集的展现我国古代科学、艺术等方面成就的材料。(可以不拘形式)六、课后学习：整理交流的资料。出一期以此为专题的黑板报。第八课时：诵读欣赏：《论语》八则学习目标：1.能熟练背诵全文。课前学习：1.了解孔子生平。一.学生利用收集的信息，介绍孔子其人及《论语》其书。四.《论语》八则主要讲的是学习的方法和态度，请学生任选一如：校园、教室、自己的卧室或书房、动物等。二.师生共同点评(可从以下几方面展开点评1.说明的顺序是否清晰2.说明的语言是否准确、生动3.说明的对象其特征是否明显二.教师出示两篇说明同一事物的例文(一优一劣)。一.教师出示写作题目和写作要求。三.学生自己修改文章。第十二课时：综合实践活动一模拟科技新闻发布会1.通过本次活动让学生掌握一定的科技知识新闻知识。2.谈谈狼和其他野生动物的生存关系5.学会婉转拒绝。单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时皇帝的新装2课时七颗钻石1课时蔚蓝的王国1课时天上的街市2课时写作：想像3课时口语交际：婉转拒绝1课时单元小结1课时/zwid/d.tw/im3.影视资源：驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，第1学时确定本单元的学习内容教教学反步骤浏览目录、课2确定自己的学4导入：让学生浏览目录、课讨论：本单元的课文有哪些异同之处?课文与课文之间又有哪些互相联系的地方?布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。学步骤教学步骤学生活动教师组织教学反思谈感受(自己问题情境：哪些内容给你最感性趣的留下的印象最深刻，哪些1内容，印象最内容是你最感兴趣的?请深的内容)。同学们随便谈谈。自由交流，确针对这些你感兴趣的内2定自己的专容，确定自己的单元活动题。自由组合方案。同和你有相同志趣专题研究小的同学组成自己的专题研制定活动计巡视指导，给予一定的提3第2学时《皇帝的新装》(一)学学步骤学生活动仔细阅读课括。教师组织教学反思导入：你喜欢童话吗?你读过哪些童话作品?布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。交流，评价，组织交流评价。3补充。教学教学步骤学生活动教师组织教学反思问题情境：文中所提的那种衣服真的存在吗?从多个角度分析一下，皇帝为什么会上当?全班讨论交2在根本不存在的“新装”3姓一开始为什么都不敢说真话?作者为什么最后由一个小孩子说出了真话?学了这篇童话，你受到了什么启示?学生活动学生分成两大组，大家讨论，把课文改教师组织教学反思推选演员和导演进行排第3学时《皇帝的新装》(二)教学学生活动教师组织教学反思步步骤表演课本剧学学步骤学生活动教师组织评价两组学生的表演，在组织对学生的表演进行评评价中分析价：a.剧本编写的评价；各人物的性b.人物表演的评价。教学反思教学步学生活动教师组织教学反思骤骤思考，想像，问题情境：骗子行骗后逃1讨论。之夭夭，当皇帝去大街游234全班讨论交流。行时，如果两个骗子也混在人群里偷看，他们之间将有一段怎样小声而得意的对话?游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢?大家展开想像，续写《皇帝第4学时《七颗钻石》教学生活动教师组织教学反思在《爱的奉献》声中有感2情地朗读课3全班交流，明确水罐的变的爱心行动问题情境：小姑娘的水罐神奇在哪里?它为什么会发生一次又一次的变化?七颗钻石的象征意义是什么?你从中受到了什么教育?教学生活动教师组织教学反思学学步骤问题情境：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累思考，组织语得倒在草地上睡着了。”论。个梦，她会梦到什么?发挥你的想像说说梦中的情234全班交流，畅所欲言。景。问题情境：故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是作者，你会怎样写下去呢?学步骤学生活动教师组织教学反思爱心活动：我们在生活中每人设计一应该如何奉献自己的爱个献爱心活心?全班交流，由班长记下五个金点子以备后用。在《爱的奉爱的寄语：每位同学写一献》歌声中书句和爱有关的句子，表达第5学时语文活动：童话故事演讲比赛4学步骤4学生活动全班分成8个小组，每组推选代表比赛，评委评分。全班交流。教师组织教学反思组织活动问题情境：结合学过的两篇课文和听过的故事，说说童话有什么特点?组织交流评价根据童话的特点，充分发挥想像，自己创作一则童话。第6学时《蔚蓝的王国》学习目标：1.通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的学步导入：介绍作者屠格涅夫朗读课文：播放“大海”学步导入：介绍作者屠格涅夫朗读课文：播放“大海”“海浪”的片段，以及贝多芬的《月光》,学生小通过齐读、分组朗读等各种形式，指导学生有感情地朗读课文。学生活动教师组织教学反思骤骤听音乐，小声2跟读课文，解步教步学学生活动教师组织教学反思骤仔细阅读课布置任务：在前面有感情文，画出课文地朗读课文的基础上，画中相关的词出课文中用得好的形容1句，小组交词，以及课文中你最喜欢流，并说说好的优美语句，并想想这些在哪里。词句为什么好?全班讨论交组织交流评价，结合课后2问题创设：“蔚蓝的王国”是不是真有这个地方?它代表的是什么?作者在文思考，讨论交3中多次提到的“她”是谁?流作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情?组织交流，讨论课文的主题思想。步教步学学生活动教师组织教学反思骤仔细阅读课全班讨论交2流。听音乐，写3作。创设情境：作者在文中介绍了海上的一些岛屿，你能根据文中的介绍分别给它们取个名称吗?并选择听音乐：门德尔松的《春之歌》和威尔第的《四季春》,你能不能根据音乐，发挥你的想象，描绘出一副春景图?第7学时《天上的街市》课前学习：1.阅读牛郎织女的故事。学学步骤学生活动讲述牛郎织女的故事，其1学生听示范朗读，看课奏，小声跟个别学生有教师组织教学反思导入：你听过牛郎织女的故事吗?你