语文S版小学一年级语文下册教案(全册)

2月21日(星期一)第2周第2节总第1课时课题课型识字课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具象形文字的图片资料若干张教学方法引导发现法、讨论法、观察比较法教学环节教师活动学生活动设计意图一、激发兴趣、提问导入看画猜字：出示象形文字，请学生猜是什么字?欣赏象形文字这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，学生认识“米”等象形文字的写法以及以及大概了解这些文字的演化轨迹。通过欣赏、——2读文识字识记生字写字指导课外延伸教师范写同桌检查生字学生自己观察学生练习书写注意爷爷和元元这两个角色的不通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发1、有趣的汉字木鸣休2学生的信息反馈：3今后的教学建议：32月22日(星期二)第2周第1节总第2课时课题课型识字课教学目标知识目标认识本课13个会认字及7个会写字及“日”、“小、两个能力目标情感目标教学重点熟练认记本课生字，特别是会认字的掌握。教学难点会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖”7个字。教学用具生字分解卡片、生字卡片教学方法自主合作探究、讨论游戏法教学环节教师活动学生活动设计意图简笔画揭示课题朗读儿歌，学习生字们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)出示独体字：提出问题：一棵大树用“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?揭示课题：今天我们就来学习.听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音小嘴说一说：图中有石....小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复课件中演示两个木合成林，三个木合成森学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。4巩固生字巩固生字学写字学笔画游戏：悄悄话土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水出示：从林合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中教师范写(1)观察教师(2)端正书写姿势，写“从、林”齐读儿歌观察“描描写写”中的其他生字，描出易开火车认读合体字生字卡片学生描写让学生利用自己的生活习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生2、合在一起成新字双木林，三木森，双人从，三人众。味美舌甘甜。2学生的信息反馈：3今后的教学建议：52月23日(星期三)第2周第1节总第3课时课题识字(一)3、添“口”歌课型识字课教学目标知识目标认识本课13个会认字，会写7个生字。能力目标正确、流利地朗读《添“口”歌》。情感目标教学重点教学难点指导学生书写生字。教学用具生字分解卡片、生字卡片教学方法自主合作探究、讨论游戏法教学环节教师活动学生活动设计意图字字导入学习独体熟读儿歌，板书“口”字，“口”字自述：我的名字叫做“口”,我有许许多多的朋友，朋友们和我在一起，又能组成新字教师范读儿歌独体字添“口”组成新字的过程，以帮助学生儿歌用自己喜欢的方式认记生字自己认一认，说说你认识哪些字?重点学习“未、合、学生自读课文，遇到不认识的字，想办法认识。学生通过自读、听采用自由读、齐读、朗读形式。独体字加上“口字旁”变成合体渗透了形声意，声旁表音的特点。儿歌富有韵律读起来琅琅上口，能激发学生的学习兴趣。6朗读指导写字指导指导学生读出韵脚。“未”和“味”:让学生对比书写，比较“未”在田字格中位置的不同。“欠”和“吹”:让学生对比书写，比较“欠”在田字格中位置的不同。利用开火车、考考你等游戏方式，巩固和检查生字的识记情况。采用自由读、齐读、轮读、问答读等多种方法朗读学生当小老师带读培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。板书设计：3、添“口”歌“门”字添“口”“问”你早，“未”字添“口”“味”道好，“下”字添“口”“吓”一跳，“刀”字添“口”发号“召”,“土”字添“口”鱼“吐”泡，“合”字添“口”“哈哈”笑，“几”字添“口”“叽叽”叫，“欠”字添“口”“吹”号角。72月25日(星期五)第2周第1节总第4课时课题语文百花园一(第一课时)课型复习课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点写字“林、从、双”,注意笔画的变化教学难点背诵谚语教学用具教学方法自主合作交流、观察法、比较教学环节教师活动学生活动设计意图我会写读一读，说一说写一写填一填读一读，说一说。读一读ABB式的重叠绿油油金灿灿静悄悄说一说。读一读。说说两则谜语借助拼音读谚字的偏旁音字。8引导学生自我会写主参与，发读一读，说一说读一读，说一说。读一读ABB式的重叠绿油油金灿灿静悄悄说说两则谜语现规律，掌写一写说一说。借助拼音读谚填一填绿油油语文百花园一静悄悄2学生的信息反馈：3今后的教学建议：92月28日(星期一)第3周第5节总第5课时课题课型复习课教学目标知识目标指导学生以“我识字的办法多”为主题进行交流能力目标情感目标学生在交流中积累识字的方法教学重点指导学生以“我识字的办法多”为主题进行交流教学难点培养学生口语交际的能力，积累识字方法教学用具教学方法自主合作交流、观察法、比较教学环节教师活动学生活动设计意图激发学生谈话热情识字的方法谈话激发学生参与的热教师与同学示“我识字的办法可多呢.....”“我看电视节目《人与自然》,认识了‘然’字。”“我帮妈妈买盐，认识了‘盐’字。”..…学生交流自己的指导学生说话，培养学生的表达能力，并从中积累识字方法。引导体会时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，认真学习，天天向上。流，说说自己识字的方法总结说说自己通过和同学们多很多的字!小组汇报，全班交流识字方法。说说自己通过和同学们交流，学会了哪些新的识字方法，今后怎么做。利用本节课你所交流到的识字方法，积累汉字，看谁认的字最多通过交流，培养学生口力，以及与同伴交流的能力，并从中积累识字方法。板书设计：语文百花园一我的识字办法多看图认识交流识字办法时课题课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图景，引入课题文，读准字音了这幅图能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)这么美丽的景色是在什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》,你有什么感觉?你、你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句能把这一句话美美地读出来为止。齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。读中感悟你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?学习了这篇课文你有什么收获?吗你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?体会春天充满生机的美丽景象。激发学生对春天的向往与热爱之情。板书设计：1、山青青山树苗水草田鸟儿叫山花笑风雨绿教学反思：3月3日(星期四)第3周第6节总第10课时课题课型精讲课文教学目标知识目标正确、流利地朗读课文，背诵课文能力目标“会写”的。情感目标教学重点教学难点从诵读中感受春天大自然的美丽景色教学用具生字卡片、小黑板教学方法情境教学法教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固练习背诵引入新课积累词汇学习生字上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?再次出示挂图，边看边你能用哪个字来组词或说一句话?生字卡出示生字词，拍着手掌有节奏去掉拼音读生字想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。指导书写文中7个生字你能用哪个字来组词或说一句话?同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人哪些地方值得你学习的，还有哪些地方你可以做小老师教他的?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。体会春天充满生机的美丽景象。激发学生对春天的向往与热爱之情。图文结合，朗读感悟。引导想象。板书设计：教学反思：3月4日(星期五)第3周第1节总第11课时课题2、小树谣(第一课时)课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点识字和有感情的朗读课文，通过朗读感悟课教学难点教学用具生字、词语卡片、挂图教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图观察图画，谈话导入导入：小树可以美化我们谣》,听听小树在说些什么。画面上有些什么景物?能不能说说树木给我们的生活带来哪些好处呢?同桌互相指读生字，互相检查，看谁读的准。图文结合，以读为主，读中体会。引导想象，参与角色，练习表达。读出语境。再读全文，加解。指导书写记字方法，然后选出最简便、老师是否把生字的读音读准指导朗读第一、二小节汇报识字情况，交流记字方法。里看出来的?读出小树说的话，想想从小树的话中你知道了什么?体会小树的蓬勃生长以及对小鸟的情感。教育学生要板书设计：2小树谣嫩芽花蕊树梢花苞教学反思：3月4日(星期五)第3周第4节总第12课时课题课型精讲课文教学目标知识目标能力目标指导学生朗读课文，从中感悟春天的美妙，同时教育学生情感目标知道树木可以美化我们的环境，给我们的生教学重点指导学生认记生字教学难点教学用具生字、词语卡片、课本插图教学方法自主合作探究、讲解法、朗读法教学环节教师活动学生活动设计意图朗读复习巩固全文练习背诵巩固识字积累词汇出示字卡，识记生字绞丝旁共三笔，第三笔是提；读读“词语花篮”中的词语，积累自己喜欢的词语填找出哪三个新字中有这三个偏旁。观察三个字在田字朗读课文，图文结合理句，体会小树的成长与指导书写生字总结课文布置作业这些生字你能用什么好方法记住吗?小组合作互相交流记字方法，然后选出最简便、有效的方法，准备在全班交流。老师是否把生字的读音读准借助拼音试读课文，把字音读正复读，发准字音引导学生利用形声字的构字特点来识记。引导观察，弄清各个生字的结构，明确书写的笔画顺序。板书设计：成对2小树谣教学反思：3月7日(星期一)第4周第2节总第13课时课题课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点理解诗句的意思教学用具教学方法自主合作探究、讲解法、朗读法教学环节教师活动学生活动设计意图情景，指导练习说自主学习生字，初诗。提出研读专题，研究出示画面：春天，百花盛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞叫着，到处春意盎然。看画面引导学生练习说话是呀!春天多么美好。这首描写春天景色的古诗。(课件出示古诗)说说这首诗给你的第一印象。读通古诗，自己找合作伙伴学习生交流反馈：你对哪个生字最感兴趣?引导想象，理解诗句的意思，感受景，体会儿童放风筝的小朋友们学会了“晓”理解题意，重点激发学生对交流研读成果，落实相很像的姐妹吗?请你把爱、向往之“它”介绍给大家。小主请你选择自己喜欢指导书写理解诗句的意思，并说说诗人在描写这教师简介作者遇到自己也不是指导背诵很理解的问题，可以全诗，延伸3月8日(星期二)第4周第1节总第14课时课题3、古诗两首(第二课时)课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标想象诗中描绘的情景，练习口头表达教学重点教学难点理解诗句的意思教学用具挂图、生字卡片教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图看图听录音，整体感识字，读正作者诗中是怎样描写所看文录音(或教师范读)边听边检查指导读课文，指导读流畅自己借助拼音把字音读准，把句子读流畅。在文中画出生字，多读几遍；同桌互读生字。自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，同桌或小组商量，提出不懂的词激发学生对爱、向往之情。教师针对学生质疑，指导学生自己试读，评理解词议指导。句，了解诗教师范读，学生仿读。多种形式朗读比赛。图文结合，引导想象，理解诗句的意思，感受指导写字完成课后第3题：进行想象、口述训练。进行想象、口述训景，体会儿童放风筝的快乐。练。板书设计：儿童散学归来早，村居忙趁东风放纸鸳。3月9日(星期三)第4周第1节总第15课时课题课型精讲课文知识目标认识“线”、“论”等11个生字，会写“更”、“沙”能力目标情感目标教学重点认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课教学难点教学用具多媒体课件教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图看图激趣，引入课题整体感知开展游戏活动，学习字词出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。正春雨绵绵。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。课件出示图，说说自己从图上看到了什么,并用最美的语言说给大家听。学生自由读课文，注意读准字音。检查巩固；全班快速读字词卡片。借助挂图，理解文本。深入文本，增强体验。再次练习读课文指导写字学生示范写，评会读的教教不会读感受春雨的作用，激发对春雨的热爱。感受春天的美好，激发对春天的向往。4.春雨的色彩3月10日(星期四)第4周第2节总第16课时课题4春雨的色彩(第二课时)课型精讲课文教学目标知识目标认识“线”、“论”等11个生字，会写“更”、“沙”能力目标情感目标教学重点认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。教学难点教学用具多媒体课件教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入朗读感悟.角色表演四、五段)出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”,学生组词。瞧!田野里，飞来一群小鸟。么呢?(它们在争论一个有趣的开火车读生字“读读说说”中的词任意选择生字；分要求：正确流利感受春雨的作用，激发对春雨的热爱。感受春天的美好，激发对春天的向往。引导探究表演唱《春扩展活动小燕子是怎么说的?小燕子认为春雨是什么颜色燕子说的话。的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?学生回答后，听老师叙述：春雨姐姐的话—一亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。)借鉴学法，各小组合作学习小黄莺黄]找出描写春雨落下来样子的词语，感悟用词之美找朋友练习表演4.春雨的色彩黄莺绿红黄3月10日(星期四)第4周第6节总第17课时课题5世界多美呀(第一课时)课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点正确识字、写字，有感情地朗读课文教学难点教学用具挂图教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图质疑激趣理解课文作，拓展说话随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的动画)地叫着，慢慢站了起来。蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?(蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?)现在你就是那只急跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的?结合挂图，了解文中小鸡的表现，从中感受世界的美好。作业：感情选择练习看，小鸡多快乐呀!它走湛湛的，树木是——绿茵茵(出示齐说)世界多美呀美了!(看图说话)(出示)太阳——油菜花——山坡——过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?(四处走走看看)小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么点……)体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。激发学生对世界、对生活的热爱之情。蓝蓝的天空绿绿的小树清清的小河3月11日(星期五)第4周第1节总第18课时课题课型精讲课文教学目标知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文能力目标情感目标通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的教学重点指导书写，朗读课文教学难点教学用具挂图、生字卡片教学方法情境教学教学环节教师活动学生活动设计意图话导入朗读课文认识生字新把字写美指导学生朗读，注意读出小鸡稚嫩的语气，并且要注意停顿指名读，对出现的问题及时小组练习读示范笔顺，再说一说。体会小鸡出生后见到世界的喜悦与兴奋之情。激发学生对世界热欣赏朗读，巩固识字。积累词汇。认识偏旁，选择练习出示练习1、春雨沙沙沙，叫得更欢了。教师检查学生练习情况老师评价学生学习效果。按正确笔顺在书上描红。放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)事讲给爸爸妈妈、主，结合挂图，了解文中小现，从中感受世界的美好。板书设计：黄乎乎的蓝湛湛的绿茵茵的碧澄澄的3月14日(星期一)第5周第12节总第19课时课题语文百花园二(第一课时)课型复习课知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点引导儿童积极实践，让他们感情方法，掌握规律，提高学习能力。教学用具带田字格的小黑板、生字卡片教学方法练习法教学环节教师活动学生活动设计意图我会写(出中的八个汉字)汉字真有趣连一连，读一读好让学生掌握学习汉字的常用方法。通过句子训练让学生了解拓展延伸，启发学生对应说出这种书写规则，说出几个指导学生读一读。复习左右结构的汉字的书写笔顺规则。学习句号、问号、感叹号，通过朗读时语气的不同，来理解标点之间的用法。找出它们的相同点和不同点。巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。句，初步体会其表达效果。认识常用的标点。读读背背我的采集本说话写话布置作业引导学生通过这个特点来记住它们。“沙沙沙”是小雨的声音；说一说还有哪些这样的字。学生自读，做到正确、流利。引导观察，发现规律，掌握方法。以练为主，巩固双基，深化体验。激发学生进行练习、积累。板书设计：语文百花园二细细的春雨弯弯的月亮茫茫的草原圆圆的池塘像一面大镜子像无边无际的地毯像春姑娘纺出的线像一只小船教学反思：3月15日(星期二)第5周第1节总第20课时课题课型复习课教学目标知识目标朗读儿歌，激发学生的情趣，提高学生的朗读能能力目标情感目标教学重点朗读儿歌。学习采集词语的方法教学难点指导学生把说话内容用自己的话写下来。教学用具带田字格的小黑板、教学方法观察法、比较法、自主合作探教学环节教师活动学生活动设计意图我的采集本。看图说话、引导学生去摘抄其他好的句子。创设情景走进春天播放<春天在哪里>的磁出示春景图山花朵朵笑蝴蝶翩翩舞(都是描写春天的词语。)提要求：(1)准备一个笔记与同学交流一次。引导观察，发现规律，掌握方法。以练为主，巩固双基，深化体验。激发学生进行练习、积累。作业：把自整理通顺提醒学生先想好写话的习，珍惜春天等。从歌词中，你知道春天在哪里吗?把你自己明白的意思悄悄先分成小组，把自己在春天里的新发现，新感受，说给同组同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。同学评，先夸同学说的好巩固左右结构的汉字的组成特点及书写技巧。句，初步体会其表达效果。认识常用的标点。春雨沙沙沙春风轻轻吹语文百花园二山花朵朵笑蝴蝶翩翩舞三.今后的教学建议：3月17日(星期四)第5周第2节总第24课时课题6、阳台上的小鸟(第一课时)课型精讲课教学目标知识目标认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学挂图、生字卡片教学方法自主合作探究、讲解法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图初读感知，自主识字。课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最只小鸟时，你们会怎样做呢?齐读课题。注意读好生字“台”。说说遇到不认识的字，你用了什么办法?自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。同桌说说遇到不认识的字，用了什么办法?再读课文，标好自然有感情地朗读课文。读“我”对小鸟的所作所“我”对小鸟的爱心。认读生字词。读文感悟引导学生运用学过的认读字。结合学习新偏旁：夕生摘一个读一个。看生字卡，小组学生运用学过的会认记新的生字。结同桌互读，指名正音。做“摘果子”的学生练习书写感受人与动物，人与自然的和谐。心保护动6、阳台上的小鸟3月17日(星期四)第5周第6节总第25课时课题6、阳台上的小鸟(第二课时)课型精读课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学挂图、生字卡片教学方法自主合作探究、讲解法、讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图复习知识导入新课。课文内容。人是怎样对待小鸟的吗?老看吧!“啊，可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。我看见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表感受人与动物，人与自然的和谐。文中的“我”有感情地朗读课文。读创设情反复朗读第四境，体会情自然段中的第一句两个词语中，你明白什么?“我”对小鸟的所作所齐读第五自然“我”对小学习第三、四自然同自己喜欢的动作，边读边演示此布置作业分角色朗读课文6、阳台上的小鸟悄悄地瞧轻声说高兴地说1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月18日(星期五)第5周第1节总第26课时课题7、大熊猫(第一课时)课型精讲课教学目标知识目标指导学生认识13个生字。能力目标认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。情感目标教学重点认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段教学难点背诵自己喜欢的段落，学习观察，喜欢大熊猫。教学用具教学挂图、熊猫玩具教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图话自读感悟，读通全文随文识字，读文。一起学习这篇课文吧!板书：大熊猫你们画出课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?简单说说大熊猫的样子。.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字。读通顺，特别要读准字音。数一数课文有读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。读中感受大熊猫的可爱。指导朗读.巩固认识把自己喜欢的段可掬的形象，学习用试着把自己的段落读给小组同学听。把最喜欢的段落“开火车”的游戏方式，读词语卡片，用生字开花，给生字组词，巩固识字生了解大熊猫的特点。激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意吃大熊猫(珍贵)竹叶竹笋身子胖尾巴短毛很光滑小：活泼爬上爬下长大：不爱活动爱睡觉1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月18日(星期五)第5周第4节总第27课时课题7、大熊猫(第二课时)课型精讲课教学目标知识目标会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。能力目标情感目标教学重点写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。教学难点学会评价别人及搜集资料的能力。写生字。教学用具教学挂图、生字卡片教学方法自主合作探究、观察比较法教学环节教师活动学生活动设计意图积累词汇。“开火车”的游戏。请挑出你认为难的字再读几遍。摆字卡。做动作猜字：师：这个动现。做动作：睁开眼睛(睁)反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白(举“黑”字)瘦(举“胖”字)长(举“短”字)“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。摆字卡，一边摆挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。反口令游戏：一边收一边读。同学进行评价：选出“识字冠军”。联系生活，发挥想象，了解大熊猫的特点。激发学生对大熊猫、对动物的喜爱之情与保护意识。指导写字置?观察这些生字的字形，记住这些生字。小组讨论：想一想怎样快速记住这个字，做到笔顺正确、笔画无误?把生字轻轻的描学生评一评。填写自己喜欢的说给大家听听，在小以读为主，读懂课文内容，了解大熊猫的外形特点，生活习性及其食物。读中感受大熊猫的可爱。1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月21日(星期一)第6周第2节总第28课时课题8、演一棵大树(第一课时)课型精讲课文教学目标知识目标认识课文中13个生字能力目标认识阿海真诚普通的心灵。情感目标学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学重点认识阿海真诚普通的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学难点教学用具教学挂图、生字卡片教学方法朗读法、观察比较法教学环节教师活动学生活动设计意图揭示课题初步感知。吗?现在，有几个小朋友正在我们一起去瞧瞧吧让学生借助汉语拼音读齐读课题，认读“演”。学生自由读文，初步感知。学生借助汉语拼音读课文，把课文小组讨论交流。本课设计以读为主，通境，激发学趣，引导学生联系生活实际，积极主动地参与学习，在读中感悟，在鼓励学生用不同词语填认真，精彩...吗?为什么?自由读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大鼓励学生用不同词语填空，再引导说明，教师相机指导认真(可从阿海表演时的动作中体精彩(可从大家对阿海的夸赞中体会)...读中受到美通过学习课文，使学生发现生活中的美，产生为创造美好生活而努力的愿望。8、演一棵大树认真、真好1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月22日(星期二)第6周第1节总第29课时课题8、演一棵大树(第二课时)课型精讲课文教学目标知识目标“走之儿”。能力目标认识阿海真诚普通的心灵。情感目标学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学重点学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学难点把生字写得美观大方教学用具教学挂图、生字卡片教学方法朗读法、观察比较法教学环节教师活动学生活动设计意图复习生字的识记。巩固课文，深化认识。跟小组的同学说一说自吗?为什么?学生“开火车”词语卡片。学生跟小组的同学说一说是怎样记学生自由发言。学生畅所欲言。通过学习课文，使学生发现生活中的美，产生为创造美好生活而努力的愿望。本课设计以读为主，通境，激发学认识偏旁，书写生字积累词汇分析字形。“左”字的第一画“横”不要写得太长，也不要写成旁”的第二笔是“横折提”;“还”共有七画，笔顺是从内到外，先写“不”,再写“走“横折折撇”,第三画“捺”教师巡视检查，个别指导。学生边观察，边描红。把生字轻轻的描一描，或者在写字本上描红，然后在作业本上写两个字。学生练习书写。读“词语花篮”语补充在花篮里。趣，引导学生联系生活实际，积极主动地参与学习，在读中感悟，在读中受到美的熏陶。板书设计：左右布8、演一棵大树教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：3月23日(星期三)第6周第1节总第30课时课题9、寄给青蛙的信(第一课时)课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学挂图、生字卡片教学方法自主合作探究、朗读法教学环节教师活动学生活动设计意图谈话激趣，质疑导入揭示课学习生字揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。本课设计力主、合作、探究的学习创设情境，问题导学给“生字宝宝”找朋友采采出示课件。重点指导难读准的字：封(fēng),不要读成fōng;惊，发后鼻学习生字(出示课件)。说引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生读准的字：封(fēng),不要读成fō小组同学再读课文，评一评：谁读得比较好，好在哪里?哪些地方还不够?你建议他怎么读?学习生字，小组扩词练习：给“生字确、流利、9、寄给青蛙的信没信(小鸭给青蛙写信)收到信1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月24日(星期四)第6周第2节总第31课时课题课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学挂图、生字卡片教学方法自主合作探究、朗读法教学环节教师活动学生活动设计意图自由朗读体会图文内容请同学仔细观察并模仿老师有针对性地指导朗小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗?你想对小青蛙说些什么学生到课文中找一找，画一画，读一读。同桌说一说。多种形式分角再观察小青蛙的表情，说一说小青蛙为什么变得这么高学生朗读、讨论、再确、流利、的段落。主、合作、探究的学习读，升华认识情感。认识偏旁，教学总结：联系生活实际体会小鸭的话。能成为他的朋友吗?老师概括课文内容。“利刀旁”,学生书写“别”教学总结：被别人帮助是幸福的，去活，我也非常快活。”学生齐读课文字。学生把自己最喜欢的词语收集到词语花篮中。由学生任选两个词语说话。创设情境，调动学生积极性，让学题、自主探究，参与学程。板书设计：9、寄给青蛙的信左右结构：上下结构：教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：3月25日(星期五)第6周第1节总第32课时课题10、谁住顶楼(第一课时)课型精讲课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具小动物头饰、小动物图片教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图动画激趣，导入新课。整体感知，谈个性化感受。出示挂图看看者有谁啊!看看者有谁啊!那小动物是怎么解决的呢?你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行生答：老牛、小谁住顶楼呢?你愿意住顶楼吗?学生听配乐朗正确、流利地分角色朗读课文。读懂课文内容，了解楼房里的动物“随住顶楼”这个问题所发表的看法。看图学文读中感悟。从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文，老师有一个问题想问问你们，如果你在读书时候遇到了困难，比如：有的字你不认识，怎么办?这些都是很好的识字方法，现在就请大家用自己喜欢的方式读书，想怎么读都行，开始吧!请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢。指名读，师纠正。你觉得哪些字难记，运用了什么方法，能把你的好办法介绍大家吗?学生用自己喜自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢?体会楼房里的动物居民爱，先人后己的高尚品质。板书设计：小猴：住顶楼小兔：会摔跟头小马：脚步太重小狗：看家守门教学反思：1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：3月25日(星期五)第6周第4节总第33课时课题10、谁住顶楼(第二课时)课型精讲课文教学目标知识目标分角色有感情地朗课文；能力目标情感目标懂得要为别人着想，要给别人以方便教学重点教学难点教学用具生字卡片教学方法教学环节教师活动学生活动设计意图朗读体悟感悟内容，练习有感情朗读能流利地把课文读一读呢?课文里出现了很多小动最开心!根据学生的朗读有针对性什么都争着住顶楼呢?自己为什么喜欢它呢?重点理解“自告奋勇”。既然住顶楼不好，那小动物为什呢?体会大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他齐读最后一节分角色朗读课文，演一演。课外扩展延伸怎么做?学生描红花篮里。教育学生懂得人与人之间要和睦相处，做到心中有他人。住休1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月28日(星期一)第7周第2节总第34课时课题课型复习课知识目标学习大写字母，巩固生字，积累语言能力目标进行思维训练，提高学生的口头表达能力情感目标教学重点学会大写字母教学难点学会大写字母教学用具小黑板教学挂图教学方法练习法合作交流、比较法、教学环节教师活动学生活动设计意图语海畅游。出示汉语拼音字小写字母表。说说还学过哪些上下结指名反馈，交流。学生读汉语拼音读字母表，借助小写字母记住大写字母。学生观察，说出每个字母的间架结仿写练习。每个学习小组指派代表汇报本小组的交流评一评情况。学习《汉语拼音字母表》,引导识记。巩固上下结构的汉字的书写，培养学生写字能力。连一连。学生说出图上所试着将数量词和相对应词，并学会使用。以练为主，发现规律或方法，积累运用。抓住要点、难点，指导突破，巩固借助拼音自己读一读。检查背诵情况学生借助拼音读语文百花园三1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月29日(星期二)第7周第1节总第35课时课题语文百花园三(第二课时)课型复习课教学目标知识目标听老师故事，指导学生看图理解图画能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法练习法合作交流、比较法、教学环节教师活动学生活动设计意图自我尝试练说。小组交流你想到了什么?以后准备怎样做呢?说说自己曾经关心过爸爸、妈妈吗?每个学习小组指派代表汇报本小组的交流讨论情况。亲情，引导用实际行动回报亲情。能说会道说说生活中哪里些地方需要大家的爱心?全班同学来当裁激发学生积累运用的兴趣。体会父母的无私之爱，教育学生学教学总结心去关心爱护身边需要帮小组的交流讨论评一评人，回报亲人的关爱。语文百花园三爱心爱护1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：3月31日(星期四)第7周2节总第39课时课题课型新授课文教学目标知识目标能力目标准确、流利地朗读课文情感目标教学重点教学难点懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团教学用具生字卡片、挂图教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图整体感知今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢?板书课题：这个办法好引导质疑：读了课题，你想知道什么?(哪个办法?谁的办法?怎么引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事课件出示毛主席像，问：他就是谁?你们知道他是怎怎样一个人1.请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办?(结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。)请你想办法解决吧。2.检查字音掌握情况：本课设计遵循《语文课程标准》所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主。品读、感悟，理解课文总结学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。毛泽东小时侯是一个爱劳动毛泽东是一个爱动脑筋的人；有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢?引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。(三样工作都能同时做好。)教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。]觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考?用理解：毛泽东为什么会想到这个问题?学生练习朗读，指名辅以多媒体课件演示，作、探究的学习方式，引导学生联际，在读中有所感悟。板书设计：11、这个办法真好一组放牛毛泽东一组砍柴爱动脑筋的人一组捡果子聪明的人03月31日(星期四)第7周第6节总第40课时课题课型新授课文教学目标知识目标认识生字11个，规范书写生字7个能力目标习会认字，学习写字情感目标培养学生与他人团结合作的意识教学重点教学难点拓展实践教学用具生字卡片、挂图教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图复习会认字学写生字老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗?(都是左右结构。)2请你说说这些字写时应注意什么?怎样写才能写漂亮?3你觉得哪两个字最难写?一下。展示写好的字，全班辅以多媒体课件演示，作、探究的学习方式，引导学生联际，在读中有所感悟。拓展实践作业设计是大家分工合作完成好的?到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净?本课设计遵循《语文课程标准》所强调的重视儿童的生活体验和独特的情感的要求，以朗读为主。))板书设计：11、这个办法真好毛泽东爱动脑筋的人聪明的人教学反思：4月1日(星期五)第7周第1节总第41课时课题课型新授课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具生字卡片教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课检查初读情况今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。(板书课题)的少年儿童的组织，叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。2.标出自然语文教学应重视学生的阅读感受和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐，培养学生学习语文的兴趣。教师范读指导朗读(或放朗读课文的录音)指名朗读第1自然段。哨),理解“放哨”讨论：课文讲的是一件什么事轻声自由读第2自然讨论：敌人为什么叫王二小带路(敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视朗读全文通过自读自悟、自主识字、合作学习、互相交流等，培养学生自主学习、独立思考的习惯。王二小↓一边放牛，一边放哨把敌人带进埋伏圈敌人让王二小带路↓被八路军包围2学生的信息反馈：4月1日(星期五)第7周第2节总第42课时课题课型新授课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点指导学生正确、流利地朗读课文教学难点教学用具生字卡片教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图检查复习指导写字1.出示生字词卡片，检启发学生用偏旁和员：下半部不是“见”,最后一笔是不是反文儿。语文教学应重视学生的阅读感受和体验，让学生在自读自悟中感受朗读的快乐，培养学生学习语文的兴课堂练习指名读一读词，“长长”长”是很长的意思。“常常”朗读课文(自由读、指名读、齐读)听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱通过自读自悟、自主识字、合作学习、互相交流等，培养学生自主学习、独立思考的习惯。王二小敌人↓一边放牛，一边放哨把敌人带进埋伏圈光荣牺牲让王二小带路被八路军包围被全部消灭教学反思：1教学的成败得失：3今后的教学建议：4月4日(星期一)第8周第2节总第43课时课题13、夜色(第一课时)课型新授课文教学目标知识目标“夕字头”、“父字头”。能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文情感目标理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点教学难点理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学用具生字卡片教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图话，引出课题二、初读课文，整体感知。为什么?6适时表扬那些不怕黑的第一小节：试读课文，边读边画读准生字的读音，读思考并回答：你认为课文中的孩子是一个怎么样的孩子?为什么童话世界，读、说说、演演、乐中学习，读中三、朗读感悟四、练习朗读课文第二小节：1、“偏要”是什么意思?根据这个意思能不能换个意思相同词语来说。“我”发现了什么?4、想像小鸟在月光下睡觉的情景。思考：你平常看到的花草好看吗?它们是什么样的?创设一个自主、合作、探究的学习氛围，以激习兴趣。板书设计：13、夜色妈妈：讲勇敢的故事胆小不胆小爸爸：带我晚上去散步教学反思：1教学的成败得失：2学生的信息反馈：3今后的教学建议：4月5日(星期五二)第8周第1节总第44课时课题课型新授课文教学目标知识目标指导朗读，背诵课文能力目标正确、流利地朗读课文，背诵课文情感目标理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点教学难点理解内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学用具生字卡片教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固朗读指导填一填。第二小节写爸爸缘上带我出去散怕黑了。开始应读出无可奈何又想撒娇的语气，接着是惊讶童话世界，读、说说、演演、乐中学习，读中语言，开阔指导写字再：笔顺是事：注意横画之间要紧一故：右边是“父、,第二笔“一”与第三笔撇，要分开。点。学生朗读，最后将儿歌背下来。学生练习书写没人滑，为了啥?小“昨天有个星娃娃，力求为学生创设一个自主、合作、探究的学习氛围，以激起学生的学习兴趣。板书设计：13、夜色妈妈：讲勇敢的故事胆小不胆小爸爸：带我晚上去散步教学反思：1教学的成败得失：2学生的信息反馈：3今后的教学建议：4月6日(星期三)第8周第1节总第45课课题课型新授课文教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具生字卡片、挂图教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图引出课题初读课文再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?指名学生学习第二自然段。如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?学生观察：画面上是谁在干什么?学生借助拼音，试读课文，要求读通顺。在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读感悟，使学生在获得时，激发观察、探究。理解课文时，建子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?引导学生理解老师的话是什么意思?引导学生悟出熟能生巧的道思考：老师踢建子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出句子读一读。指导学习课文第四自然段。自由练习朗读第四自然段。指名读，并说说你为思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?通过反复诵读感悟，使学生在获得板书设计：14、建子变乖了老师：听话极了我们：不听话(经常练习)听话2学生的信息反馈：4月7日(星期四)第8周第2节总第46课时课题14、毽子变乖了(第二课时)课型新授课文教学目标知识目标能力目标情感目标帮助学生体会踢键子的快乐，明白熟能生巧的道教学重点理解课文的基础上，帮助学生体会踢建子的快乐，明白熟能生巧的道理教学难点理解课文的基础上，帮助学生体会踢建子的快乐，明白熟能生巧的道理教学用具生字卡片、挂图教学方法情景教学教学环节教师活动学生活动设计意图指导学生有感情地指导写字教师指导：第二自然段：老师表演时的句子要读出轻松、优美的语气。第三自然段：老师说的话要读得平和、亲切，体现出老师的耐心和对学生的教师范写，指导。“久”:第一笔撇写在四字格左半格的右下角，“横撇”的“撇”要穿学生试读。“低、话、们、学生观察，描红“生”:三横的长度不一，第一横稍长，第二横最短，第三横最长，第四笔竖写在竖中线上。教师是阅读活动的组织者，学生阅者，是文本与学生的中介者，充分发挥学生的主体作用。指导写字拓展你平时喜欢玩什么?碰到过像“建子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。1、天气一点儿也2、一点儿也力求构建自主学习、自主读书、合作交流的课堂结构，让学生参与学板书设计：14、建子变乖了老师：听话极了我们：不听话(经常练习)听话2学生的信息反馈：4月8日(星期五)第8周第1节总第47课时课题课型复习课教学目标知识目标能力目标情感目标指导学生朗读儿歌：如果我是一片雪花。教学重点复习巩固汉语拼音，区分鼻、边音。区别同音字，进教学难点教学用具小黑板、挂图教学方法练习法教学环节教师活动学生活动设计意图连一连，读一读汉字真有趣看图说一说学生先读音节，读准鼻、读一读音节下面的八字汉农将音节与汉字用线连起观察图画，分别说一读一读图下面的词语，找出读音相同的字。开动脑筋，相办法记学生照着老师说的例句看图练习说句子，把其他的水果与蔬菜的名称用本课教学设计从兴趣入手，力求体现自主、合作、探究的学习方式，较、认读和说写训练，充分调动学生自主学习的过程。看图说一观察图画，说说图上画了什读一读。简介如果我是一片雪花。会飘到哪里去?上。在不同的句式中学让学生说说除了图上画的这些水果和蔬菜之外，你还知道本课教学设计从兴趣入手，力求体现自主、合作、探究的学习方式，较、认读和说写训练，充分调动学生自主学习的过程。板书设计：语文百花园四一、连一连，读一读。三、看图说一说四、读一读。2学生的信息反馈：4月11日(星期一)第9周第2节总第48课时课题课型复习课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具挂图教学方法练习法教学环节教师活动学生活动设计意图引导观察引导想像何景物和人物，只有一个水龙头，给学生留出了充分的想像空间。第一幅图是水龙头在滴水，第二幅图是水龙头不再滴水，是谁关上水龙头呢?要鼓励学生大胆展开想像。引导学生想像出水龙头所在公园里可能是老爷爷、拉着小学生留出了充学生大胆展开想像学生想像出人物是怎样发现水龙头在滴水的?又是怎样想、怎样说、怎样做的本课设计注重运用多种教学形式，培养学生的语文兴趣，让学生在乐中学，趣中学，达到逐步提高语文综合能力的目的。指导说话口语交际引导学生想像出人物是怎样发现水龙头在滴水的?指导学生读懂口语交际的课评一评。要求学生自己把句子说完整，把话说通同学之间互相说一说。指导学生把话说清楚你喜欢玩儿什么游戏，是怎么玩让学生回忆自己曾经玩过的游戏及玩游戏的经过。指名说或每组派代表说本课设计注重运用多种培养学生的语文兴趣，让学生在乐中学，趣中学，达到逐步提高语文综合能力的目的。板书设计：我喜欢玩儿的游戏2学生的信息反馈：4月13日(星期三)第9周第1节总第53课时课题课型识字课教学目标知识目标认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”10个生字；会写“打、其、典、苦、齐、区”7个字。能力目标正确流利地朗读课文情感目标激发识字兴趣，培养细心观察、主动探索的精神教学重点识字、区分形近字教学难点教学用具教学挂图、形近字卡片教学方法合作交流、比较法教师活动学生活动设计意图激趣导入“己”和“已”尝试识字说说相同与不同之处a)随机出示生字，指名b)老师领读，注意纠正c)引导学生采用“比“猜字谜”等多种方借助拼音读课把不认识的字和不理解的词语用自己喜欢的方式标互动识字学生用稍慢的速度指导学生体会语感，朗读出恰当的激发学生的兴趣，以学生为主体，“己”和“已”的区别。检查识字情况再读课文，理解感悟练习写字记=讠+己粉=米+分星=日+生(2)忘=忙一小+心d)生字回家。(1)出示课文中含有生字的词语：区分、区别、粉笔、其实字典、五角星、(2)学生把相应的生字送回家。(1)多种方式朗读区分“己”和“已”的?老师视情况适当点(2)说说议议：你还有什么更好的方让学生先在小组内后面的教学作铺垫。培养学生学习语文的热情，激发形象识字的兴趣。板书设计：1、小粗心区分“己”和“已”(像条蛇)蛇口半开已经已教学反思：4月14日(星期四)第9周第2节总第54课时课题识字(二)2、猫和老鼠课型识字课教学目标知识目标能力目标正确流利地朗读儿歌情感目标规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力教学重点认识本课生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”等汉字教学难点教学用具生字卡片、教学挂图教学方法合作交流、游戏法教学环节教师活动学生活动设计意图创高情境，激发兴趣板书课题：猫和老鼠读儿歌，学习生字。板书课题：猫和老鼠读准字音。出示生字卡片(标有注音)开火车方式认读。把课文中的生字用自己喜欢的方式标记出来，试着拼读。初读课文，要求读准生字字音。读准字音以学生为主体，通过读一读，比一比的方法，弄清“咪”学习生字理解字义指导书写歌。认清字形。(分为两组：非形声字，形声字)形声字：引导学生用(出示：眯-咪一谜-迷)“眯”是眯着眼睛的意“迷迷糊糊”;讨论理解。(1)设问启发：小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么?结合看图及自由读第一节课文理解：不慢不急、眯着、迷迷糊糊2)设问启发：这时小老鼠怎么做?结合看图及指名读第二节前两句。理满心欢喜、饱肚皮(3)为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因?培养学生热爱自己祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极教学反思：1教学的成败得失：2学生的信息反馈：3今后的教学建议：4月15日(星期五)第9周第1节总第55课时课题识字(二)3、对对歌课型识字课教学目标知识目标能力目标正确流利地朗读课文情感目标教学重点教学难点识字教学，把识字与生活实际结合起来教学用具生字卡片、教学挂图、小黑板教学方法诵读法、合作交流教学环节教师活动学生活动设计意图直接导入看图识字汇报交流情况出示图片，呈现12对反义词检查识字情况，学生认“胜”几个字的读音。在看图的基础环节中，学生的自信心得到了很大如：甲生读“新”乙生对“旧”仔细观察，识记读中了解中国的对子文化以及反义词，读中理解并掌握文中出现的几组反义词。巩固生字读儿歌练习写字拓展练习读儿歌。引导学生积累生活中的反义词。练习写字。指导含有“之”的字的书写顺序。(先里面，后外面)有什么不会写的字，可以向认字比赛。出示生字卡片，进行认字比赛。找朋友。出示词和相应的图片，让学生动手连一连。把生字放在一起，让学生选择填空。如：新一()培养热爱祖国语言文字的情感，激发识字的兴趣以及积极主动性。板书设计：对对歌——反义词明—一暗正——反进——一退开一一关虚心——骄傲容易——困难新——旧长——短胜利——失败深——浅复杂——简单教学反思：1教学的成败得失：2学生的信息反馈：3今后的教学建议：4月18日(星期一)第十周第2节总第56课时课题语文百花园五(第一课时)课型复习课教学目标知识目标引导学生巩固识字方法能力目标情感目标培养学生学习的兴趣教学重点丰富学生的词汇和进行句子训练教学难点进行说话训练教学用具词语卡片教学方法练习法合作探究法教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片导入新课学习第一题刚才我们共同欣赏了同兴奋吧!备再次带上小朋友到百花园你的留影就会最多哦!赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!我们乘上大汽车继续前行到气派的王国)自由读〉个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)〈自由说〉在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!巩固复习汉语拼音，掌握字母的大小写。语接龙游学习第二题学习第三题扩展训练小结现吗?小老师带读提出要求请小朋友们同桌会把在动物乐园看到的互相说说大家，看谁最聪明。完整吗?生答案：我发现这些词语都是有数字打头的；的数字中，没有二、六、八带头的；我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海…...〈指名说〉你们小脑袋里还收集了很给大家展示展示，比比谁说得又多又好!读读背背、了解彦语、收集、积累彦语。能阅读短文。板书设计：语文百花园五自由读指名读个别说自由说合作完成4月19日(星期二)第十周第1节总第57课时课题语文百花园五(第二课时)课型复习课教学目标知识目标能力目标惯情感目标教学重点教学难点教学用具词语卡片教学方法练习法合作探究法教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入想像作画学生板画喜欢画画吗?太好了，今天我们“能说会道”的话题就跟画画有关。(出示课题)书翻到86页，看看这节课要干点什么?学生读书，发言两名学生在黑板上作画，其他学生共同说出这两名学生画的是什么。(如：学生添两笔就能成一个大苹果，添一笔就是气球)学生用完整的话来介绍学生介绍以学生为主体，通过各种练习以及戏，巩固复习学过的生字，积累词语，综合提高学生的语文素养。进行交际你能把你画的是什么和为什么画连起来说一说吗?别忘了，介绍之前，要先给大家打个招呼。(如：大家好，我(指一名学生上台)你最想把自己的画介绍给谁?(如果该学生想对某一个人激发学生学习语文的兴布置展厅画的是一个刚从树上摘下来的苹果，我想把它送给生病的奶奶，好让她快快好起来；再如：同学们，我想给你们介绍介绍，就问：能说句话把他邀请上来吗?然后两人开始交流；如果该学生想给大趣，体会伟大而无私的快过节了，可以用它增添节日的气氛。)家介绍，就调动同学们与他交流。)生1:××,我学生关心、引导学生主动介绍作画，教师巡视指导想给你介绍一下我的画，你愿意听吗?自己的画教师相机指导与人交往一定要主动，有礼貌推荐作品，全班评比板书设计：语文百花园五还能赢得很多朋友呢!4月21日(星期四)第十周第2节总第61课时课题课型新授课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法讲授法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图(一)引入新课(二)自学生字2、它们谁跑得更快呢?书中有几位小朋友经过细心地观察发现了什么呢?(1)按序抽读生字：齐(2)打乱生字次序指名读。1学生自学生字(1)读课文找生(2)自读生字表(3)要求读准读，互查。,以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。(三)朗读感悟(四)指导写字(五)实践活动你喜欢李小文吗?为什么?那你们也试一试用他吗?5、指导背诵。这几个小朋友中谁说的是对的?说说你的理由。图文结合，角色朗读，深入理解课文。培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。板书设计：15月亮和云彩小文：云彩跑得快教学反思：4月22日(星期五)第十周第1节总第62课时课题15月亮和云彩(第二课时)课型新授课教学目标知识目标认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。能力目标情感目标教学重点教学难点理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察教学用具生字卡片教学方法讲授法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入二、细读感悟上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事?并练习用“一会儿...一会证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。质疑释疑。(针对课文内容提问，自由解答，教师引自由朗读，边读边想：你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么?以学生为主体，充分调动学生的积极主动性，引导观察及自读，掌握生字，感知课文内容。三、郎读积累四、小结五：同步训-”写一句话。同学们，生活总是在不用“—”画出张大勇说的话，用“~”画出李小文说的话。把你喜欢的段落或句字找出来，有兴趣可以背一背。把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。你喜欢李小文吗?用一句话来夸角色朗读，深入理解课文。培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习小文：云彩跑得快1教学的成败得失：4月25日(星期一)第十一周第2节总第63课时课题16燕子妈妈笑了(第一课时)课型新授课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点继续培养学生自主识字的能力，鼓励学生将感悟到的教学难点教学用具教学方法导读法教学环节教师活动学生活动设计意图一、谜语导入，激发兴趣二、认识生字，初读课文1.出示课件，出现两条B、身穿绿衣裳，身胖地膛。(猜一蔬菜名)谜语吗?今天老师带来了两条2.引出课题，板书后齐2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认3.出示生字宝宝卡片(带拼音),指 4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。5.点读课文，要求读课文时读准字主体性，调素，让他们图文结合，抓关键词句并分角色读一读、演一点。三、细读课文，读中感悟学习第三自然段4.第一次