名校联盟黑龙江省佳木斯市抚远一中八年级语文下册《第13课旅鼠之谜》教案

教学目标：一、知识与技能目标

1．积累文中重要的词语。

2．初步把握科学小品的文体特征，从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。3．联类引申，引导学生观察自然、注重研究，了解自然的微妙。4．理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。二、过程与方法一对北极旅鼠一年竟能繁殖967000多只!奇不奇一旦旅鼠过多，毛色就会由灰黑色变成橘红色，招引天敌吃掉自己，奇不奇如果死不成，数百万只旅鼠就聚集起来，直奔大海跳下去自杀，奇不奇所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今没有解开谜团。我们今天学习的这篇旅鼠之谜就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。〔板书课题〕二、创设情境，激发学习兴趣1、第三组代表用多媒体播放人与自然-北极旅鼠片断2、学生口头描述旅鼠的模样，要表达出旅鼠的特点。三、朗读课文，整体感知〔一〕、检查预习：位梦华，1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等。2、找同学读出以下词语并解释。

投影显示：

徘徊páihuái媲美pìměi笃信dǔxìn挑衅tiǎoxìn迷惘míwǎng啮齿nièchǐ饶有兴趣ráoyǒuxìngqù全军覆没quánjūnfùmò解释词语：〔用抽取器抽取学号，让该学号学生解释词语〕媲美：美的程度差不多；比美。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

笃信：忠实的信仰。笃：忠实，全心全意。

鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。

相辅相成：互相补充，互相配合。

前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踊跃前进，连续不断。

道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。2．本文主要借旅鼠这些特殊之谜来说明什么问题可以得到哪些启示

学生分组讨论、交流，然后各组选代表发言，共同交流。

〔提示：本单元是以人与自然环境为主题的，人口增长与自然有什么利弊关系〕明确以下主要观点：

①人类也不应该毫无节制的繁衍下去。

②自然界的万物都是自然科学研究的对象。

③自然界本身就有调节剂制，一旦被破坏，会向新的平衡转化。

④从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。

⑤探索奥秘要有创新思维，敢于吃苦的精神。

⑥大自然还有许多未解之谜，有待于人类去研究。四、品读课文，体味文章独特的写作手法：学生思考、明确：本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识〞，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。〔1〕找出本文记叙的六要素；〔2〕为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法并举例说明。

〔提示：〔1〕六要素：时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物——“我〞和丹尼斯；起因——“我〞捉到一只旅鼠；经过——“我〞听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

〔2〕说明方法：列数字、举例子、打比方等。〔3〕对话的方式。通篇几乎都是“我〞和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。“我〞不仅是忠实而专心的听者，而且“我〞的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。〕

学生在教师的提示下得出结论，个小组发表看法，教师点评。2、学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性。3、选择北极旅鼠三大奥秘中的任意一个奥秘，大胆而合理地猜测一下吧！学生大胆想象、猜测，言之成理即可，激发学生的想象力，让学生大胆质疑。五、拓展延伸1、除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

(学生说自己所见的奇闻，说明某种动物奇异的表现及其原因，课后写成书面文字。)2、读一读，品一品，说一说。〔宣传语：你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。珍爱生灵、节约资源、抵抗污染、植树护绿……〕3、以自己喜爱的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。〔提示：以漫画、歌唱等方式表现主题。〕以学生个人为单位，每个同学都参与其中，并谈谈自己的创意。六、课堂小结旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的〞一句的深意。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……因此，我们要意识到人与自然的关系，保护自然，呵护人类的朋友，让地球上的生命和谐生活在同一片蓝天下。七、布置作业1、抄写生字板书设计：旅鼠之谜介绍繁殖能力强有节制控制人口记叙的方式—→旅鼠之谜自杀—→启示死亡大迁移自然具有调节平衡的作用形式灵活构思独特吸引读者〔列数字、举例子、打比方〕教后记：本节课通过读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点，培养科学理性精神和人文关心，了解科学文艺作品的特点。要学生懂得，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关心，盲目的行为必将造成公害。从课堂情况来看，知识目标根本达成，注意了文体特点的简介与学习。本节教学的成功之处还在于迁移训练时，让同学以自己喜爱的方式来表现主题：人类毫无节制的繁衍下去的严重后果。有一名女同学，在黑板上运用拟人夸张的方法画了一幅漫画，揭示了主题。这样的训练，使同学动手与动脑，知识与兴趣，理性与特长结合在一起，收到了较好的教学效果。缺乏之处，学生发言时机不很多，没能让绝大多数同学得到口头表达的锻练。在今后的教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时分层次，并让学生多探究问题。逐步学习逐步学习提高自身素质，即使总结经验与缺乏，在反思和向别人学习过程中，力争尽快到达讲课时扣人心弦，引人入胜，既解学生疑惑，又发人深思，让课堂变成艺术的殿堂，具有艺术的效果。拓展阅读：李建云科幻大师妙想未来〔英〕阿瑟·克拉克李威译没有人可以预见到未来，我只是试着勾勒出“未来〞可能的样子──尽管几年后一些无法预料的创造或事件会使这些预测显得荒唐，最经典的例子就是４０年代末期，ＩＢＭ主席说全世界只需要５台电脑，而我自己的办公室就摆放着不止这个数字的电脑。

当然我不是在挖苦什么，我自己也在１９７１年预测人类会在１９９４年登上火星，而现在，如果幸运的话，这一梦想会在２０１０年实现，另外，我在１９５１年乐观地建议应在１９７８年有个登月行动，结果阿姆斯特朗他们把这一时间几乎提前了１０年，狠狠地打击了我。但令我自豪的是１９４５年果然发射了商业通讯卫星。

以以下举了一些我对未来事件的预测，到２１００年１２月３１日时，你可以看看我说的有多准。

２００１年对木星和土星的研究将升温，也许会发现木卫二星冰山覆盖下也有生命存在。

２００２年低温核反响堆制造的干净、平安的能量将进入市场，核能将用于商业用途，预示着以石油、天然气为燃料的时代将结束。

２００３年汽车业将以新燃料取代目前的汽油，同一年，美国宇航局将机器人火星探测者发射升空。

２００４年被公众接受的第一个克隆人出现。

２００５年火星探测者将从火星上带回第一个样本。

２００６年最后一个煤矿关闭。

２００８年某个国家的某个城市将由于原子弹不慎爆炸而遭到严重破坏，经过联合国的简单讨论后，全世界的核武器将被消灭。

２００９年将出现第一个家用手携的量子发动机，它们可用来发电，电力站将因此关闭，架高压电缆铁塔的时代结束。

２０１２年宇宙飞船飞机将用于商业用途。

２０１３年英国的亨利王子将成为英皇室中飞入太空的第一人。

２０１５年受量子发动机的影响，铅和铜变得越来越有用，价格将是黄金的２倍。

２０１６年目前使用的货币将取消，全球将通用一种“百万瓦特/小时〞的货币单位。

２０１７年我的１００岁生日将在太空中的希尔顿饭店度过。

２０１９年一颗大流星将在北极尖上滑过，引发的地震海啸会给格陵兰岛和加拿大沿岸造成严重破坏。

２０２０年人造智能〔像机器人等〕将到达人脑的水平，从此，地球上将有两种聪明的物种同时存在。

２０２１年人类首次登陆火星。

２０２３年通过电脑提取DＮA，将克隆出恐龙。

２０２４年银河系中心将测出红外线信号，这是科技进步的结果，但要破译这种信号肯定以失败告终。

２０２５年对神经病学的研究将能理解各种感官并且会直接运用这种成果，做出一种金属“大脑帽〞，任何人戴上这顶帽子，都能进入真实或虚拟空间，体验整个世界。医生们戴上这顶帽子，可以体验病人的病症，这个“大脑帽〞还能用于法庭，撒谎已变得不可能。

２０４０年纳米技术运用纯熟，只要有材料，什么都能做出来，甚至能用泥土做出美食来。因此，工业和农业将消失，艺术、娱乐和教育将发生根本性变化。

２０５０年厌倦了每天的生活，上百万人用冷冻法让自己“移民〞到未来以寻求刺激。

２０５７年１０月４日苏联发射的第一颗人造地球卫星发射１００周年，地球、火星等各星球上的人们将庆祝宇宙生日。

２０９０年将利用技术使全球变暖，以推迟下个冰期的到来。

２０９５年“宇宙驱动力〞的开展，使人类有能力开始探索太阳系外的星际。

２１００年历史开始……

提示：痛快地梦想未来，有何不可。即使时间不对，但也有实现的可能。许多胡说八道，在未来都有可能实现。古代的许多神话，要么是对