2024-2025年秋季第一学期小学三年级语文教研组工作计划+2024-2025学年度秋季第一学期三年级语文教学计划

——2024-2025年秋季第一学期小学三年级语文教研组工作计划2024--2025学年度上学期三年级语文教学计划2024-2025年秋季第一学期小学三年级语文教研组工作计划一、指导思想2024年秋我们将以新课程的理念为指导，加强教研教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，树立课堂教学的目标意识，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，培养学生良好的学习习惯和学习能力，使每一位学生和谐快乐的发展，全面提高学生的语文综合素养。二、常规工作（一）、根据需要学理论，学好理论促实践。1.每一位语文教师分析本班学生的特点，分析教材的特点，总结上学年语文教学的得失体会，根据自己的需要，选择理论文章进行学习，用以指导自己的教育教学。2.每位教师深入学习、研讨新课标各年段要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量。3.坚持每周一下午业务学习、教研活动制度。4.认真写好教学反思，及时记录课堂中的点滴体会，积累教学的思考、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。（二）强化备课关，向课堂教学要质量。1.加强备课。在备课方面，教师要注重对教材的钻研，根据教材特点、学生实际和年段特点制定合理务实的教学目标，教学时树立目标意识，能仅仅围绕教学目标展开有效的教学，切实加强课堂研究。2.继续发挥组内的优势，对所教课文进行交流研讨，努力达成共识，更好保证课堂教学的有效性。对课文要加强钻研的力度，力求简化教学头绪，抓住文中最经典的语言处进行扎实有效的训练，力求体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。在课堂教学时尤其注意写作方法的渗透引导，真正让阅读和写作找到结合点，有效而又节时地提高学生习作水平。3.每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。学习活动组织有效，能用科学、有效的方法处理课堂中新生成的教学任务，作业设计合理，教学流程紧凑方面下工夫，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。4.加强校本科研，通过教师间互相听课、说课、评课取长补短，在实践中反思，在反思中提高，来提升自己驾御课堂教学的能力，以积极的姿态迎接各级各类的挑战。5.加强教研组集体备课和评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思。在不断的磨课过程中提高自己的课堂教学能力。教师能认真上好组内公开课，并加强相互之间常态课的交流，形成智慧的碰撞。三、重点、特色工作立足学生“会学”能力的培养，从以下几个方面着手：（一）、注意学生良好学习习惯的培养。三年级的孩子，是学习习惯养成的关键时期。教师应花较多的时间注意引导、培养孩子养成良好的学习习惯，以此提高孩子的学习能力和教育教学质量。如：专心听讲的习惯、积极思考的习惯、认真书写的习惯、预复习的习惯、课外阅读的习惯、留心观察周围事物的习惯、乐于表达病和他人分享的习惯、良好的阅读习惯。教研组统一步骤，分阶段、分内容，有目的地循序渐进。（二）、加强质量调控，切实提高教学质量。1.质量为课堂的生命。教师要把提高质量的主渠道定位在课堂而非课外大量的练习，所以为提高质量，必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，分阶段对某一能力进行系统训练，让课堂发挥最大的效能，以更好地和“高质轻负”靠拢。2.教师对学生学习状况要了然于心，能及时调整自己的教学，有效地进行面上及个体的培优补差工作。（三）、重视阅读能力、阅读习惯的培养——得法于课内，受益于课外。阅读，三年级是一个关键阶段，三年级孩子的阅读能力到底该训练点什么，教师首先要研读课标，然后根据教材特点来合理地确定目标并利用课堂深化落实。除了教给学生阅读的基本方法、基本能力外，更应关注孩子良好阅读习惯的养成，我们常常感叹如今的孩子阅读时比较浮躁，很难静下心来，因此，阅读短文时常常出现漏题、不看清题目要求等情况，例如给段落标小节，审题时圈画关键词，该动笔时就该让孩子动笔，在相应段落的相应部位批注一些关键的词句并给予相应的检查，督促孩子阅读自觉主动性的提高和阅读能力的提升。紧跟学校“立体阅读”研究步伐，继续加强课外阅读训练，充分调动学生多看有益的课外书籍的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言因素和文化因素，提高认识效率和语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用，可适当配合开展面上的语文学科活动或相应的检测来促进学生课外阅读的积极性。（四）、积极开展“学法指导”的研究。根据三年级学生学情，结合本年级“厚积薄发，以读促写”的研究主题，可以从以下方面对学生加强学习方法的指导：1.指导学生制定学习计划（学年计划、学期计划、读书计划）2.指导学生合理安排读书时间（小故事、经验交流、学习心得）3.指导学生正确选择阅读书籍（阅读书目推荐、学生交流难忘的一本书）4.指导学生学会有效阅读（学习批注、学做读书摘录卡、学会记读书笔记）5.指导学生学会记忆（资料、记忆方法、窍门）6.指导学生学会观察（观察的方法、合理的表达）四、活动安排九月份：第一周：召开教研组会议，制定教研组工作计划，明确本学期的工作目标和任务。组织教师学习新课程标准，交流学习心得，撰写学习体会。检查教师的备课情况，重点检查教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程的设计是否合理。第二周：开展集体备课活动，共同研讨第一单元的教学内容。确定教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程，形成集体备课教案。确定本学期公开课的安排表，明确每位教师的上课时间和课题。检查学生的暑假作业，了解学生的学习情况，对学生的作业进行批改和评价。第三周：教师按照集体备课的方案进行上课，课后进行反思和总结。反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。组织教师进行听课、评课活动。听课教师要认真记录教学过程，课后进行评课，提出自己的意见和建议。布置学生阅读一本课外书籍，为课外阅读交流活动做准备。要求学生做好阅读笔记，记录自己的阅读心得和体会。第四周：检查教师的作业批改情况，重点检查批改是否及时、认真，是否有评语和反馈。组织学生开展朗诵比赛的初赛，选拔优秀选手参加决赛。制定比赛规则和评分标准，邀请评委进行评分。开展读书交流活动，让学生分享自己的阅读心得和体会。组织学生进行小组交流，然后推选代表进行全班交流。十月份：第一周：组织教师学习新的教育教学理论，如情境教学法、合作学习法等。邀请专家进行讲座，提高教师的理论水平。检查教师的教学反思和总结，重点检查反思是否深刻、总结是否全面。对教师的反思和总结进行评价和反馈。确定作文比赛的题目和要求。题目要贴近学生生活实际，要求要明确具体，便于学生理解和操作。第二周：教师公开课展示，邀请学校领导和其他学科教师参加听课、评课活动。上课教师要精心准备，展示自己的教学风采。组织学生参加作文比赛的初赛，选拔优秀选手参加决赛。制定比赛规则和评分标准，邀请评委进行评分。检查学生的课外阅读情况，重点检查学生是否按照要求进行阅读，是否做好阅读笔记。对学生的课外阅读进行评价和反馈。第三周：开展专题研讨活动，探讨如何提高学生的阅读能力。组织教师进行讨论，分享自己的教学经验和方法。组织教师观看优秀教师的课堂教学录像，学习先进的教学经验和方法。观看后进行讨论和交流，撰写观后感。对朗诵比赛和作文比赛的初赛情况进行总结，为决赛做好准备。总结比赛中的优点和不足，提出改进措施。第四周：组织学生开展朗诵比赛的决赛，评选出一、二、三等奖。邀请学校领导和家长代表参加，增加比赛的影响力。组织学生参加作文比赛的决赛，评选出一、二、三等奖。邀请专家进行评审，提高比赛的公正性和权威性。对本月的教研工作进行总结，反思存在的问题，提出改进措施。撰写教研工作总结，上报学校领导。2024--2025学年度上学期三年级语文教学计划一、班级情况分析三年级是由低年级向高年级过渡的关键时期。经过两年的语文学习，大部分学生已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，但也有部分学生在学习习惯、语文素养等方面存在一些问题。因此，在教学中要因材施教，关注每一位学生的发展。二、教材分析三年级上册语文教材按照专题编排，涵盖了丰富多彩的内容。教材选文注重经典性、文质兼美，同时贴近儿童生活，富有时代气息。教材在编排上注重整合性和系统性，有利于提高学生的语文综合素养。第一单元：学校生活人文主题：聚焦丰富多彩的学校生活，引导学生感受校园生活的美好。语文要素：阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。课文：《大青树下的小学》展现了不同民族的小学生在同一所学校里快乐学习的情景；《花的学校》以孩子的视角想象了花的学校；《不懂就要问》讲述了孙中山小时候勤学好问的故事。第二单元：金秋时节人文主题：围绕金秋时节的景色和活动，感受秋天的美好。语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。课文：《古诗三首》描绘了秋天的景色；《铺满金色巴掌的水泥道》描写了雨后水泥道的美丽；《秋天的雨》从多个方面展现了秋天的特点。第三单元：童话世界人文主题：走进奇妙的童话世界，感受童话丰富的想象。语文要素：感受童话丰富的想象，试着自己编童话，写童话。课文：《卖火柴的小女孩》揭露了社会的黑暗；《那一定会很好》讲述了一棵树的愿望：《在牛肚子里旅行》充满了奇思妙想：《一块奶酪》体现了团队精神。第四单元：预测人文主题：通过阅读激发学生的想象力。语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。课文：《总也倒不了的老屋》让学生练习预测；《胡萝卜先生的长胡子》和《不会叫的狗》继续培养预测能力。第五单元：观察人文主题：体会细致观察的好处，培养观察的意识。语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。课文：《搭船的鸟》和《金色的草地》展现了观察的魅力。第六单元：祖国山河人文主题：领略祖国山河的壮丽，激发学生热爱祖国的情感。语文要素：借助关键语句理解一段话的意思。课文：《古诗三首》描绘了不同地方的美景；《富饶的西沙群岛》介绍了西沙群岛的美丽和富饶；《海滨小城》展现了海滨小城的特色；《美丽的小兴安岭》描绘了小兴安岭四季的美景。第七单元：我与自然人文主题：感受大自然的和谐之美，培养热爱大自然的情感。语文要素：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。课文：《大自然的声音》描写了大自然中的各种声音；《读不完的大书》展现了大自然这本“大书”的魅力；《父亲、树林和鸟》体现了父亲对鸟的熟悉和喜爱。第八单元：美好品质人文主题：学习人物的美好品质，汲取成长的力量。语文要素：学习带着问题默读，理解课文的意思。课文：《司马光》是文言文，展现了司马光的机智；《掌声》体现了人与人之间的关爱；《灰雀》反映了列宁的善解人意和对儿童的尊重爱护。老师好蓝每个单元的主题明确，语文要素的安排循序渐进，有助于提高学生的语文综合素养。三、教学目标【知识与技能目标]1.识字与写字①认识常用汉字250个左右，会写其中的200个左右。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。②学会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能辨析学过的同音字、形近字、多音字。2.阅读①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。②能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。③能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。④能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。⑤诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。背诵优秀诗文50篇（段）。⑥养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。3.写作①乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。②能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。③能用简短的书信、便条进行书面交际。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。4.口语交际①能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。②听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。③能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。【过程与方法目标]①通过课堂教学及各种语文实践活动，培养学生的语文学习能力，如阅读理解能力、写作表达能力、口语交际能力等。②引导学生运用多种方法进行自主学习，如自主识字、自主阅读、自主写作等，培养学生的自主学习能力和探究精神。③注重语文学习的过程，让学生在学习过程中逐步掌握语文学习的方法和规律，如识字方法、阅读方法、写作方法等。【情感态度与价值观目标]①在语文学习过程中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，激发学生学习语文的兴趣。②感受生活的丰富多彩，培养学生热爱生活的情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。③通过阅读优秀的文学作品，让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。④培养学生的审美情趣，让学生感受语言文字的美、文学作品的美，以及生活中的美。⑤增强学生的民族自豪感，通过学习反映中华传统文化、祖国壮丽山河等内容的课文，让学生了解祖国的历史文化和自然风光，培养学生的爱国情感。四、教学重难点教学重点①加强字词教学，让学生掌握更多的生字新词。②提高学生的阅读理解能力，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。③培养学生的写作兴趣和能力，指导学生把作文写具体、写生动。④加强口语交际和综合性学习的指导，提高学生的语言表达能力和综合实践能力。教学难点①理解一些含义深刻的句子和词语，体会文章的思想内涵。②引导学生在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。③培养学生的观察能力和思维能力，让学生能够从生活中发现素材，进行创作。五、教学措施1.激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。2.注重语文基础知识的教学，加强字词、句子、段落等方面的训练，提高学生的语文基本功。3.加强阅读教学，指导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。同时，鼓励学生多读课外书籍，拓宽视野。4.重视写作教学，引导学生从生活中选材，培养学生的观察力和想象力。通过仿写、续写、扩写等方式，提高学生的写作水平。5.加强口语交际和综合性学习的训练，让学生在实践中提高语言表达能力和综合运用能力。6.关注个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的关心和帮助。六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生的课堂参与度、发言质量、小组合作能力等。2.作业评估：定期批改学生的作业，包括字词书写、阅读理解、写作等，了解学生对知识的掌握情况。3.测验评估：定期进行单元测验和期中、期末考试，检测学生对知识的掌握程度和能力水平。4.口语评估：通过课堂发言、口语交际活动等，评估学生的口语表达能力。七、教学进度安排周次时间教学内容备注19.2—9.6《大青树下的小学》（2）《花的学校》（2）《不懂就要问》（1）《口语交际》（1）书法（1）课外阅读（1）29.9—9.13《习作》（2）《语文园地一》（2）《古诗三首》（2）书法（1）课外阅读（1）39.16-9.20《铺满金色巴掌的水泥道》（2）《秋天的雨》（2）书法（1）课外阅读（1）9.16-9.17中秋节放假49.23-9.27《听听，