2小蝌蚪找妈妈教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

2小蝌蚪找妈妈教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2小蝌蚪找妈妈教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生理解课文内容，掌握重点词汇和句式，提高阅读理解能力。

2.文化传承与理解：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，了解中国传统文化中的家庭观念和亲情价值。

3.思维发展与创新：培养学生运用想象力，创造性地思考问题，发展逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美与鉴赏：通过分析课文中的形象描写，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱自然，尊重生命，树立正确的家庭观念和亲情价值观。学情分析考虑到所教授的是一年级的学生，他们对语文的学习正处于基础阶段。在知识方面，学生们已经接触过一些简单的汉字和词语，对基本的拼音也有所了解。然而，他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力仍在发展中。

在能力方面，学生们具有较强的模仿力和创造力。他们喜欢通过图片、动作和游戏等方式来学习。因此，在教学过程中，我会尽量运用生动有趣的教学手段，如图片展示、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。

在素质方面，学生们具有较好的观察力和想象力。他们对新事物充满好奇，喜欢探索和发现。同时，他们也具有一定的团队合作精神，喜欢与他人共同完成任务。

在行为习惯方面，学生们注意力容易分散，需要教师时刻关注和引导。在课程学习中，我会设置一些互动环节，让学生在参与中保持注意力集中。此外，我会鼓励学生们积极发言，培养他们的自信心和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学模具等。

2.课程平台：统编版语文教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、在线教育平台等），用于扩展学生的学习视野。

4.教学手段：讲解、问答、讨论、小组合作、角色扮演、游戏互动等，以适应学生的学习兴趣和需求。教学过程课前准备：

学生在课前预习课文《小蝌蚪找妈妈》，了解课文基本内容，观察插图，对课文中的角色和情节有所了解。

课堂导入：

（1）激发兴趣：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的特征，引发学生对小蝌蚪找妈妈故事的好奇心。

（2）回顾预习：请学生分享课前预习的成果，对课文中的角色和情节进行回顾。

教学内容与活动：

（1）学习生字词：引导学生跟读课文，学习生字词，如“蝌蚪、妈妈、寻找、尾巴”等，并通过组词游戏巩固学习成果。

（2）理解课文：请学生分段朗读课文，引导学生关注小蝌蚪找妈妈的过程，理解课文内容，如小蝌蚪的成长变化、与妈妈的相遇等。

（3）角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，如小蝌蚪、妈妈等，进行角色扮演活动，增强学生对课文情节的理解和体验。

（4）讨论与思考：引导学生探讨小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪的成长过程中遇到了哪些困难，他们是怎样克服的？从而培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

（5）拓展活动：请学生发挥想象力，画出小蝌蚪找妈妈的故事场景，或者编写一个类似的的故事，与同学们分享。

课堂小结：

对本节课的学习内容进行总结，强调小蝌蚪找妈妈的故事中，小蝌蚪的成长过程和与妈妈的亲情。

课后作业：

请学生课后给父母讲述小蝌蚪找妈妈的故事，培养学生的表达能力和亲情感。

教学反思：

在课后对教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学手段是否适合学生，是否需要改进。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关故事：提供与《小蝌蚪找妈妈》主题相关的其他故事，如《小鱼儿找妈妈》、《小鸟儿找妈妈》等，让学生进一步了解不同动物的亲子关系。

(2)科普知识：介绍关于青蛙的科普知识，如青蛙的生长发育过程、生活习性等，让学生了解更多关于青蛙的知识。

(3)绘画素材：提供一些关于小蝌蚪和青蛙的绘画素材，如图片、模板等，让学生进行绘画创作。

(4)手工制作：提供一些关于小蝌蚪和青蛙的手工制作教程，如制作小蝌蚪模型、青蛙跳跳卡等，让学生动手制作，提高学生的动手能力。

2.拓展建议：

(1)读后讨论：让学生阅读提供的相关故事，并与同学们进行讨论，分享自己的感受和观点，培养学生的语言表达能力和交流能力。

(2)科普报告：让学生选择一个感兴趣的科普知识，进行调查研究和报告制作，培养学生的研究能力和报告表达能力。

(3)绘画展示：鼓励学生利用提供的绘画素材，创作自己的画作，并与其他同学分享，培养学生的艺术表现能力和欣赏能力。

(4)手工制作：引导学生参与手工制作活动，制作小蝌蚪或青蛙的手工制品，培养学生的动手能力和创造力。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入部分，我可以通过更多的途径来激发学生的兴趣。例如，我可以准备一些小蝌蚪的实物模型或者视频资料，让学生在上课之初就能直观地感受到小蝌蚪的特点，从而更好地引发他们对故事的好奇心。

其次，在教学过程中，我注意到有些学生在角色扮演活动中表现得不够积极。为了改善这一点，我可以在活动前向他们明确提出要求，鼓励他们大胆表现自己，同时也可以设置一些小组奖励机制，激发他们的团队精神。

此外，我觉得在拓展环节，我可以更多地引导学生进行自主学习。例如，我可以让学生在课后自己选择一个与课文主题相关的项目进行探究，然后在下节课上与大家分享。这样不仅能够提高学生的自主学习能力，还能让他们在探究过程中更深入地理解课文内容。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下句子中的空缺部分。（1）小蝌蚪先长出________，再长出________，最后长出________。

答案：小蝌蚪先长出尾巴，再长出后腿，最后长出前腿。

2.判断题：判断下列句子的正误，并在括号中打“√”或“×”。（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了许多困难，但他们勇敢地克服了这些困难。

答案：√

3.简答题：请简要概括小蝌蚪找妈妈的过程。

答案：小蝌蚪先是在池塘里四处游动，寻找妈妈，然后遇到了鲤鱼妈妈、乌龟妈妈等，但都不是他们的妈妈。最后，他们在草丛中发现了一只大青蛙，认出了自己的妈妈。

4.连线题：请将下列词语与对应的意义连线。（1）小蝌蚪——生长发育的过程；（2）妈妈——亲人；（3）寻找——寻找妈妈。

答案：（1）小蝌蚪——生长发育的过程；（2）妈妈——亲人；（3）寻找——寻找妈妈。

5.作文题：请以“我的妈妈”为主题，写一篇作文。

答案：我的妈妈是一个非常勤劳的人。她每天早早地起床，为我们准备早餐，然后送我和弟弟去上学。妈妈在工作非常辛苦，但她总是抽出时间陪伴我们，给我们讲故事，帮助我们学习。妈妈的爱让我感到无比幸福，我也要努力学习，长大后好好孝顺妈妈。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文内容，画出小蝌蚪找妈妈的过程，并附上简短的说明。

2.让学生选择一个与课文主题相关的话题，进行课后调查和研究，并撰写一篇短文。

3.练习课文中出现的生字词，通过组词、造句等方式巩固学习成果。

作业反馈：

1.对于学生的绘画作业，重点关注他们对于故事情节的理解和表现，以及绘画技巧的运用。在批改时，给予积极的评价，并指出可以改进的地方，如构图、色彩搭配等。

2.在批改学生的调查研究报告时，关注他们对于话题的理解深度和调