Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking 教学设计 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking》是高中英语人教版（2019）必修第一册中的一个重要章节，旨在帮助学生了解自然灾害的相关知识，培养他们的听力理解能力和口语表达能力。本章节通过丰富的听力材料和讨论话题，让学生掌握描述自然灾害、探讨灾害原因及影响的表达方式，并与现实生活紧密联系，提高学生在实际语境中运用英语进行交流的能力。教学内容与课程目标相符，符合高中一年级学生的认知水平和语言能力。二、核心素养目标三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在前一阶段的学习中已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。然而，在听力理解和口语表达方面，学生们的水平参差不齐，部分学生对自然灾害的相关词汇和表达方式掌握不足，可能影响他们在课堂讨论中的参与度。此外，学生在团队协作、思维品质和跨文化交际方面有待提高。在本章节的学习中，学生需要学会运用所学知识描述自然灾害，分析灾害原因及影响，这将对他们的语言表达能力、逻辑思维能力和全球视野的培养产生积极影响。因此，本节课将针对学生的知识、能力和素质等方面进行有针对性的教学设计，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版高中英语必修第一册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、新闻报道视频、灾害统计图表等，以丰富课堂展示和激发学生兴趣。

3.多媒体设备：提前检查电脑、投影仪等设备，确保能正常播放音频和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和展示讨论成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备播放一段关于自然灾害的新闻报道视频，如飓风、地震等，引导学生关注自然灾害对人类生活的影响。

-视频结束后，提出问题：“Whatkindofnaturaldisastersdoyouknow?Howdotheyaffectpeople'slives?”让学生进行思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻阅教材，讲解本节课的主要内容和目标，强调听力技巧和口语表达的重要性。

-结合教材中的听力材料，讲解关于自然灾害的词汇和表达方式，如hurricane,earthquake,destroy,affect等。

-播放听力材料，让学生跟读并模仿，注意语音、语调的正确性。

-分析听力材料中的关键信息，引导学生学会从听力材料中获取关键信息并进行口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种自然灾害，利用所学词汇和表达方式进行讨论，准备进行课堂展示。

-每组展示时，其他同学认真倾听并记录关键信息，以备后续课堂提问。

-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课堂展示环节，教师提出问题，如：“Whatkindofnaturaldisasterdidyourgroupchoose?Howdiditaffecttheaffectedarea?”

-学生回答问题时，要求使用所学词汇和表达方式，锻炼他们的口语表达能力。

-教师针对学生的回答进行点评，引导学生关注语言表达的准确性和流畅性。

5.创新教学（5分钟）

-利用教室内的白板或便签纸，让学生分组进行头脑风暴，总结自然灾害的预防措施和应对策略。

-每组将总结的内容展示在白板上，全班同学共同讨论和评价。

-教师引导学生关注跨文化交际，讨论不同国家在面对自然灾害时的应对措施。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生结合所学知识，思考如何向外国朋友介绍我国在自然灾害防治方面的成就和经验。

-学生进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景，锻炼他们的跨文化交际能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调自然灾害的相关词汇和表达方式。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出改进意见。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了关于自然灾害的词汇和表达方式，如hurricane,earthquake,destroy,affect等，并能正确运用到口语表达中。

-提升了听力理解能力，能够从听力材料中获取关键信息，并进行有效加工和口语输出。

-学会了用英语描述自然灾害的原因、影响及预防措施，提高了跨文化交际能力。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、课堂展示和头脑风暴等形式，提高了团队合作能力和创新思维能力。

-在课堂提问环节，锻炼了学生的思维品质和口语表达能力，增强了自信心。

-学会了利用教材和多媒体资源进行自主学习，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强了对自然灾害的认识，提高了关注环境保护和社会责任的意识。

-通过学习不同国家在自然灾害防治方面的经验，拓宽了国际视野，培养了跨文化素养。

-在学习过程中，学生积极投入，表现出强烈的学习兴趣和求知欲，形成了积极向上的学习态度。

4.核心素养能力：

-提升了英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

-培养了问题解决能力，能够运用所学知识分析自然灾害问题，并提出合理的解决方案。

-通过模拟与外国朋友交流的场景，提高了实际语境中的英语应用能力。七、课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生在口语表达和听力理解方面的掌握情况，及时发现并纠正语言运用中的错误。

-在小组讨论和展示环节，评价学生的参与度、合作能力和创新思维，鼓励学生在交流中大胆使用英语。

-对学生的课堂表现进行记录，作为过程性评价的一部分，关注学生在课堂上的学习态度和进步。

2.作业评价

-对学生的书面作业，如听力练习和口语表达练习，进行认真批改，指出语言错误和改进空间。

-对学生在课堂展示和讨论中的表现给予书面评价，强调他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生根据作业反馈进行自我反思，制定个性化学习计划，不断提高英语能力。

-定期对学生的学习进步进行总结，通过表扬和奖励机制，激发学生的学习积极性。

3.期末评价

-结合期中和期末考试，评估学生对本章节知识的掌握程度，特别是听力理解和口语表达能力。

-通过项目式学习成果展示，评价学生在自然灾害主题下的综合语言运用能力。

-收集学生对课程的意见和建议，作为改进教学方法的参考，不断提高教学质量。八、内容逻辑关系①知识点梳理：

-自然灾害词汇：hurricane,earthquake,flood,drought,typhoon等。

-描述灾害影响的表达：destroy,affect,damage,disrupt等。

-灾害预防与应对措施：evacuation,preparedness,rescueoperation等。

②句型结构：

-描述自然灾害的句子结构：Theearthquakeaffectedtheregionseverely.

-讨论灾害原因的句子结构：Thefloodwascausedbyheavyrainfall.

-表达灾害应对的句子结构：Thegovernmenthastakenmeasurestoevacuatetheaffectedresidents.

③板书设计：

-板书左侧列出主要自然灾害词汇，右侧对应其定义和影响。

-中间部分展示关键句型结构，标明主语、谓语、宾语等语法成分。

-底部列出本节课的重点短语和表达，方便学生回顾和记忆。

板书设计应条理清楚、层次分明，通过颜色、大小和线条的区分，突出重点知识点和句型结构，使学生能够直观地理解和记忆课程内容。重点题型整理1.翻译题：

-将以下句子翻译成英文：“地震摧毁了整个村庄。”

-答案：Theearthquakedestroyedthewholevillage.

2.句子构建题：

-使用所给词汇构建句子：“飓风导致数千人无家可归。”

-答案：Thehurricaneleftthousandsofpeoplehomeless.

3.对话编写题：

-编写一段对话，描述两个人在讨论洪水的影响。

-答案：

-A:Haveyouheardabouttheflood?It'scausedalotofdamage.

-B:Yes,Ihearditdestroyedmanyhomesandcrops.

4.短文写作题：

-写一篇短文，介绍干旱对当地农业的影响及应对措施。

-答案：

-Droughthasasignificantimpactonlocalagriculture.Itleadstocropfailureandwaterscarcity.Tocopewiththisproblem,farmershaveadoptedvariousmeasures,suchasirrigatingcropsefficientlyandgrowingdrought-resistantvarieties.

5.视频概括题：

-观看关于台风的视频，然后概括视频中提到的台风影响和预防措施。

-答案：

-Thetyphooncausedwidespreaddestruction,includingfloodingandpoweroutages.Toprepareforsuchdisasters,peopleshouldstockuponessentialsupplies,followevacuationorders,andreinforcetheirhomes.教学反思在本章节的教学过程中，我意识到学生在自然灾害主题下的英语学习存在一些挑战。首先，学生在听力材料中遇到专业词汇时，理解上存在一定难度。为了克服这一困难，我尝试通过预先讲解关键词汇，并在听力过程中提供可视化辅助，如图片和图表，帮助学生更好地理解内容。

其次，口语表达环节，部分学生表现得较为紧张，不敢大胆开口。针对这一问题，我采用了小组讨论和角色扮演等方法，为学生创造一个相对轻松的口语练习环境。同时，我鼓励学生互相倾听和评价，以提高他们的自信心和口语表达能力。

此外，课堂互动环节，我发现学生对自然灾害的原因和影响有较深入的理解，但在用英语表达时，句子结构和语法存在一些问题。为此，我重点强调了句型结构和语法点，并在板书中突出展示了这些内容，帮助学生更好地掌握和应用。

在巩固练习部分，我注意