口语交际：我们与环境 （教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

口语交际：我们与环境（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容口语交际：我们与环境-2024-2025学年语文四年级上册统编版

本节课我们将深入探讨四年级上册统编版语文教材中“口语交际”章节的“我们与环境”主题。教学内容主要包括以下方面：

1.环境保护的意义：引导学生认识到环境保护的重要性，激发他们关爱环境的意识。

2.常见环境问题：介绍一些常见的环境问题，如空气污染、水污染、噪音污染等，让学生了解这些问题对生活的影响。

3.环保行为与习惯：讨论在日常生活中可以采取的环保行为和习惯，如节能减排、垃圾分类、绿色出行等。

4.口语表达与倾听：培养学生用清晰、流畅的语言表达自己对环境保护的认识和观点，并学会倾听他人的意见。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、有条理地阐述自己对环境保护的认识和观点。

2.培养学生的倾听素养，学会关注他人意见，尊重不同观点，提高沟通效果。

3.增强学生的社会责任感，通过了解环境问题，激发关爱环境、积极参与环保行动的意识。

4.培养学生的思辨能力，使学生能够分析环境问题，提出解决策略，并具备一定的创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中已经学习了关于环境保护的基础知识，如简单的环保定义、保护动植物等，为本节课讨论环境问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对现实生活中的环境问题表现出较高的兴趣。他们在表达和倾听方面具有一定的能力，但口语表达能力还需加强。学生的学习风格多样，有的善于思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论环境问题时，学生可能难以用准确、生动的语言表达自己的观点，尤其是在阐述复杂的环境问题及解决方案时。此外，部分学生在倾听他人意见时可能存在注意力不集中、不耐烦等问题，影响课堂互动效果。在思辨能力方面，学生可能对如何提出创新性解决方案感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好四年级上册统编版语文教材，以便课堂上查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与环境问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示环境现状和环保行为。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的环保创意成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

通过展示地球环境变化的视频，引发学生对环境问题的关注，激发学习兴趣。接着提出问题：“我们的环境面临哪些问题？我们可以为保护环境做些什么？”让学生思考并展开讨论。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍本节课的教学目标和重点，即了解环境问题、提高环保意识和口语表达能力。

（2）教师围绕环境问题，讲解空气污染、水污染等常见环境问题及其对生活的影响，引导学生认识到环境保护的重要性。

（3）教师引导学生分享自己在生活中的环保行为，如节能减排、垃圾分类等，让学生了解并掌握环保行为和习惯。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为还有哪些环境问题需要关注？

b.请举例说明你或你的家人在日常生活中采取了哪些环保行为？

c.你认为环保对我们生活的影响有哪些？

（2）小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对学生的回答进行提问，引导学生深入思考以下问题：

（1）环保行为如何影响我们的生活？

（2）如何用口语表达自己的环保观点？

（3）如何倾听他人的环保观点并给予回应？

5.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生进行角色扮演，模拟以下场景：

（1）家庭成员之间讨论环保问题，分享环保行为。

（2）与陌生人交流，宣传环保意识。

（3）在公共场所，如超市、公园等，展示自己的环保行为。

教师观察学生的表现，给予鼓励和指导。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

教师引导学生思考如何提出创新性环保解决方案，如：

（1）设计一个环保公益活动，邀请他人参与。

（2）发明一种环保产品，解决生活中的环境问题。

学生分享自己的想法，师生共同讨论可行性。

7.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在口语表达、倾听、环保意识等方面的收获。同时，鼓励学生在课后继续关注环境问题，积极参与环保行动。

教学过程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环境问题相关书籍：推荐学生阅读与环境保护相关的图书，如《我们的地球》、《环保小卫士》等，以加深对环境问题的认识。

（2）环保主题的电影和纪录片：推荐学生观看《地球上的星星》、《家园》等环保主题的电影和纪录片，了解环境保护的重要性和现实意义。

（3）环保实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的环保实践活动，如植树节、垃圾分类宣传等，将所学知识付诸实践。

2.拓展建议：

（1）开展家庭环保调查：学生可以调查家庭成员的环保行为，了解家庭环保现状，并提出改进措施。

（2）采访身边的环保人士：学生可以采访身边的环保志愿者、环保工作者等，了解他们的环保经历和感悟，拓宽自己的视野。

（3）制作环保手抄报：学生可以小组合作，制作一份关于环保的手抄报，展示环境问题、环保行为和自己的思考。

（4）参加环保创意比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的环保创意比赛，发挥自己的想象力，提出创新性环保解决方案。

（5）关注环保新闻和动态：引导学生关注环保方面的新闻和动态，了解国内外环保政策、环保科技发展等，提高自己的环保素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在口语表达、倾听和思考方面的表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论环境问题、分享环保行为等方面的成果，重点关注学生的观点阐述、论证逻辑和创意提出。

3.随堂测试：设计一份与环境问题相关的测试题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度，包括环保知识、口语表达等。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演中的表现，如语言表达能力、沟通技巧、环保意识传播等。

5.教师评价与反馈：

a.针对学生在课堂上的表现，给予及时的鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高口语表达能力。

b.对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考和改进。

c.分析随堂测试成绩，了解学生的学习掌握情况，针对存在的问题进行针对性的辅导。

d.结合学生在角色扮演活动中的表现，给予积极的反馈，提高学生的环保意识和实践能力。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家庭中的环保行为表现，鼓励家长参与学生的环保教育，共同促进学生的环保素养提升。教学反思在进行本节课的教学过程中，我注意到了以下几点值得反思的地方：

1.情境创设：通过展示地球环境变化的视频，成功引发了学生对环境问题的关注，激发了他们的学习兴趣。但在情境创设时，应注意选择贴近学生生活的案例，使学生在情感上更容易产生共鸣。

2.课堂互动：在小组讨论和课堂提问环节，学生的参与度较高，能够积极表达自己的观点。但在引导学生深入思考问题时，我的提问方式有待改进，可以尝试设计更具启发性和开放性的问题，激发学生的思维。

3.教学方法：在讲授新课和巩固练习环节，我采用了讲解、讨论等多种教学方法，力求帮助学生理解和掌握新知识。但在实际操作中，应注意教学方法的灵活运用，结合学生的实际情况，调整教学节奏和难度。

4.学生表现：在角色扮演活动中，学生表现出了较高的积极性，能够大胆地用口语表达自己的环保观点。但部分学生在倾听他人观点时，仍存在注意力不集中的问题。在今后的教学中，我应加强对学生倾听能力的培养。

5.教学拓展：在本节课的拓展资源和建议中，我推荐了与环保相关的书籍、电影和实践活动。但在实际操作中，我发现学生对拓展资源的利用程度不高。为此，我将在后续教学中，加强对学生拓展学习的引导和督促。

6.教学评价与反馈：在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试等环节，我注意到了学生的优点和不足。但在给予评价和反馈时，我的语言表述有时过于笼统，缺乏针对性。今后，我将更加注重评价的精准性和有效性。

1.创设更贴近学生生活的情境，提高学生的情感共鸣。

2.设计更具启发性和开放性的问题，激发学生的思维。

3.灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，调整教学节奏和难度。

4.加强学生倾听能力的培养，提高课堂互动效果。

5.引导学生充分利用拓展资源，提高环保素养。

6.提高评价与反馈的精准性和有效性，促进学生全面发展。重点题型整理1.简答题：请描述一个你认为重要的环境问题，并说明它对我们的生活产生了哪些影响。

答案示例：空气污染是一个重要的环境问题。它导致空气质量下降，影响人们的呼吸系统健康，引发咳嗽、哮喘等疾病。同时，空气污染还会影响植物的生长，导致农业减产，甚至影响气候和天气。

2.讨论题：在你的生活中，你或你的家人采取了哪些环保行为？请举例说明。

答案示例：我家里实行垃圾分类，将可回收物、厨余垃圾、有害垃圾等分开存放。此外，我们还会节约用水和用电，如洗澡时控制用水量，关掉不必要的电器等。

3.应用题：假设你要向同学宣传环保意识，你会怎么说？请写一段口语表达。

答案示例：同学们，我们的地球正面临着严重的环境问题，如气候变化、水资源短缺等。我们每个人都要树立环保意识，从身边的小事做起，比如节约用水、减少垃圾产生。让我们携手保护地球，共创美好未来！

4.分析题：请分析以下环保行为的好处和可能遇到的困难。

环保行为：骑自行车上学，减少私家车使用。

答案示例：好处：骑自行车上学可以减少汽车尾气排放，降低空气污染，同时锻炼身体，增强体质。

可能遇到的困难：部分学生家离学校较远，骑自行车耗时较长；自行车道不完善，存在交通安全隐患。

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