Unit 1 My names Gina Section A (2a-2d)教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)，主要包括新词汇的学习、自我介绍的表达方式以及简单对话的练习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和介绍自己的简单句子，如"I'm...","Hello,mynameis...".本章节内容在此基础上，进一步扩充了词汇量，如名字、年龄等个人信息词汇，并通过对话形式让学生练习如何进行自我介绍和开展简单的交流，与课本内容紧密相关，符合七年级学生的学习实际。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的提升。通过学习Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型自信地进行自我介绍，提高口语表达能力；

2.发展逻辑思维，能在实际语境中恰当运用目标语言，进行有效沟通；

3.增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的姓名表达方式；

4.养成良好的学习习惯，通过合作、探究等活动，提升自主与合作学习能力。学习者分析1.学生已掌握相关知识：在进入七年级之前，学生已经具备了基本的英语问候语、简单介绍自己的能力，对英语字母、基础词汇和简单句型有所了解。此外，他们还能进行简单的听、说、读、写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生普遍对新事物充满好奇，对英语学习有一定兴趣，尤其是通过互动、游戏等趣味性活动。他们具备一定的合作学习能力，喜欢在小组活动中发挥个人优势。学生在学习风格上存在差异，有的偏重视觉记忆，有的偏重听觉记忆，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能在新词汇的记忆、发音准确性方面遇到困难，尤其是在自我介绍时，对于年龄、喜好等信息的表达可能不够熟练。此外，部分学生可能在口语表达上缺乏自信，面对真实语境对话时，可能会出现紧张、忘词等现象。在书写方面，正确使用标点符号和大小写字母也可能成为他们的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、录音机。

2.软件资源：英语学习软件、电子课本、语音识别软件。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、在线听力材料。

5.教学手段：情景教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于不同文化背景下人们自我介绍的图片，让学生初步感受英语作为国际交流工具的魅力。

简短介绍自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我介绍的基本句型、词汇和交流技巧。

过程：

讲解自我介绍的基本句型，如"Mynameis...","I'm...yearsold"等。

详细介绍常用词汇，如name、age、school、hobby等，并通过图表或示意图辅助学生理解。

通过实际例子，让学生更好地理解自我介绍在不同情境下的实际应用。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的表达方式和交流技巧。

过程：

选择几个典型的自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和交流效果，让学生全面了解自我介绍的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学进行有效沟通。

小组讨论：让学生分组讨论如何使自我介绍更加生动有趣，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何在不同场合进行合适的自我介绍，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括自我介绍的主题、技巧和可能遇到的挑战。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、词汇、案例分析等。

强调自我介绍在日常交流和国际化背景下的价值和作用，鼓励学生大胆实践和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己的英语自我介绍短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-姓名：Gina,Jenny,Daniel,Mike等；

-年龄：thirteen,fourteen,fifteen等；

-学校：school,middleschool等；

-爱好：like,reading,sports,music等；

-国家：American,Chinese,Japanese等；

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning等。

2.句型：

-自我介绍：Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...,Ilike...；

-询问：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?；

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.

3.对话：

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisGina.

-A:Howoldareyou?

-B:I'mthirteen.

-A:Wheredoyoucomefrom?

-B:IcomefromtheUnitedStates.

-A:Doyoulikemusic?

-B:Yes,Ido.

4.语法点：

-名词所有格：'s；

-一般现在时：do/does，动词原形；

-大小写字母的使用：句首字母大写，专有名词首字母大写。

5.语音：

-词汇的发音：注意元音、辅音的准确发音，如thirteen,come,music等；

-句子的语调：升调、降调的使用，疑问句和陈述句的语调区别。

6.文化背景：

-英语国家的姓名表达方式，如名在前、姓在后；

-不同文化背景下自我介绍的礼貌用语和习惯。

7.实践活动：

-角色扮演：模拟真实场景，进行自我介绍和问答练习；

-小组合作：讨论如何进行有特色的自我介绍，提高口语表达能力；

-写作练习：撰写一篇关于自己的英语自我介绍短文。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，主动举手发言；

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学句型和词汇进行自我介绍；

-学生注意听讲，对课堂讲解内容给予关注和回应。

2.小组讨论成果展示：

-各组能够展示具有创意的自我介绍方式；

-展示过程中，学生表达清晰，语言流畅；

-学生能够针对讨论主题提出有建设性的观点和建议。

3.随堂测试：

-测试内容包括词汇、句型和对话练习；

-学生能够正确完成测试，掌握所学知识；

-教师根据测试结果，了解学生的学习进度和掌握程度。

4.课后作业：

-学生按时完成英语自我介绍短文，内容完整、结构清晰；

-学生能够运用所学词汇和句型，表达个人特点；

-教师对作业进行批改，给予评价和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的鼓励和肯定；

-针对学生小组讨论成果，提出建设性的意见和建议；

-根据随堂测试和课后作业，为学生提供个性化的辅导和指导；

-关注学生的进步和成长，及时与家长沟通，共同促进学生英语学习。教学反思与改进在完成了Unit1Myname’sGinaSectionA(2a-2d)的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生们在课堂上的参与度很高，但在以下几个方面仍有待改进：

1.课堂互动方面：虽然学生们能够积极参与，但在提问环节，部分学生还是显得有些拘谨。我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

改进措施：设计更多开放性问题，鼓励学生发表个人见解；在课堂上为学生提供更多表达机会，培养他们的口语表达能力。

2.语言表达方面：在角色扮演和小组讨论中，部分学生的语言表达能力尚待提高。他们在用英语进行自我介绍时，有时会出现词汇和句型运用不准确的情况。

改进措施：加强词汇和句型的复习巩固，通过课后作业和课堂练习，帮助学生熟练掌握；开展更多的口语练习活动，如模仿、对话等，提高学生的语言表达能力。

3.教学方法方面：虽然我采用了多种教学方法，但仍有部分学生对课堂内容的掌握不够扎实。

改进措施：针对不同学生的学习特点，采用分层教学，关注每个学生的学习进度；结合学生的兴趣，设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

4.课后反馈方面：在课后作业和随堂测试中，我发现部分学生对所学知识的掌握程度不够理想。

改进措施：加强对学生的个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导；加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进家校共育。板书设计①重点知识点：

-自我介绍句型：Mynameis...,I'm...yearsold,Icomefrom...,Ilike...

-询问句型：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?Whatdoyoulike?

-回答句型：Yes,Ido./No,Idon't.

-名词所有格：'s

-一般现在时：do/does,动词原形

②重点词汇：

-姓名：Gina,Jenny,Daniel,Mike等

-年龄：thirteen,fourteen,fifteen等

-学校：school,middleschool等

-爱好：like,reading,sports,music等

-国家：American,Chinese,Japanese等

-问候语：Hello,Hi,Goodmorning等

③重点句型：

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisGina.

-A:Howoldareyou?

-B:I'mthirteen.

-A:Wheredoyoucomefrom?

-B:IcomefromtheUnitedStates.

-A:Doyoulikemusic?

-B:Yes,Ido.

板书设计将重点突出这些知识点、词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我将融入一些艺术元素和趣味性设计，如使用彩色的粉笔、插图或小图标，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.补全对话

A:Hello,mynameisTom.______you?

B:Yes,Iam.I'mMary.

答案：Are

2.仿写句子

根据句型"MynameisGina.I'mthirteenyearsold."仿写句子介绍自己。

答案：MynameisTom.I'mfourteenyearsold.

3.根据提示完成句子

I'mfrom____