2033三年级数学下册 五 年、月、日第5课时 计算经过的时间教案 苏教版

2033三年级数学下册五年、月、日第5课时计算经过的时间教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册五年、月、日第5课时计算经过的时间教案苏教版教材分析《2033三年级数学下册》的第五章“年、月、日”中，第5课时聚焦于“计算经过的时间”。本课时旨在让学生掌握如何利用年、月、日的概念来计算两个日期之间的时间差，特别是理解平年和闰年的差异，以及月份天数的不一致性对时间计算的影响。教学内容与苏教版教材紧密相连，通过实例和练习题，巩固学生对时间单位换算和事件时间推算的能力，培养其逻辑思维和解决实际问题的能力。课程设计将注重学生对课本知识的深入理解和应用，确保与学生的学习生活实际相结合。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了年、月、日的基本认识，能够区分大小月，知道平年和闰年的规律，并能正确计算简单的日期间隔。

2.学生对数学在实际生活中的应用表现出较高的兴趣，具备初步的时间概念和逻辑推理能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过具体操作来学习，有的则偏好抽象思考。

3.在学习计算经过的时间时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对时间单位换算的混淆，特别是在涉及小时、分钟转换时；对跨越月份和年份的日期计算感到复杂，闰年的特殊规则可能会造成混淆；此外，将时间计算应用于解决实际问题时，可能会缺乏灵活运用的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2033三年级数学下册》教材，便于查阅与时间计算相关的知识点。

2.辅助材料：准备日期转换表、时间计算步骤图解、动画视频等辅助教学资源，帮助学生直观理解时间推算过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备时钟模型或电子时钟，以便在课堂上进行时间推算的演示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备一张工作表和计时工具，便于学生进行合作学习和实际操作练习。教学过程首先，让我们一起来回顾一下我们已经在三年级学习的关于时间的基础知识。我们都知道，时间是由年、月、日这些单位组成的。今天，我们将要学习的，是如何计算两个日期之间的时间差。这将帮助我们更好地理解时间的流逝，并在日常生活中有所应用。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们知道现在是什么时间吗？如果我想知道从现在开始，到明天这个时候，一共过了多少时间，我们应该怎么计算呢？”

（2）学生回答后，引出本课内容：“很好，今天我们就来学习如何计算经过的时间。”

2.知识讲解

（1）年、月、日的认识

首先，我们要明确年、月、日的关系。一年有12个月，一个月有28、29、30或31天，这取决于具体是哪个月份。平年和闰年的二月天数是不同的，这是我们需要特别注意的。

（2）时间计算方法

步骤一：确定起始日期和结束日期。

步骤二：分别计算起始日期到年末、年初到结束日期的时间差。

步骤三：将两个时间差相加，得到经过的总时间。

步骤四：如果起始日期和结束日期在同一年内，则只需计算两个日期之间的时间差。

（3）实例讲解

现在，让我们通过一个例子来实际操作一下。

假设我们要计算从2023年3月1日到2023年5月15日的时间差。

步骤一：确定起始日期为2023年3月1日，结束日期为2023年5月15日。

步骤二：计算起始日期到年末的时间差，即从3月1日到12月31日的时间差。我们可以用月份的天数相加来计算，这里为3月（31天）+4月（30天）+5月（31天）+6月（30天）+7月（31天）+8月（31天）+9月（30天）+10月（31天）+11月（30天）+12月（31天）。

步骤三：计算年初到结束日期的时间差，即从1月1日到5月15日的时间差。同样，我们可以用月份的天数相加来计算，这里为1月（31天）+2月（28天）+3月（31天）+4月（30天）+5月（15天）。

步骤四：将两个时间差相加，得到经过的总时间。

（4）学生练习

现在，请同学们拿出练习册，完成第5课时第1题。我会挑选几位同学来分享他们的答案。

3.小组讨论

（1）请同学们组成小组，讨论以下问题：

问题一：如何判断一个年份是平年还是闰年？

问题二：在计算时间差时，如何处理跨越平年和闰年的情况？

（2）小组代表分享讨论成果。

4.总结

5.作业布置

请同学们完成练习册第5课时剩余的题目，并预习下一课的内容。学生学习效果1.理解和掌握年、月、日的基本概念及其相互关系，特别是平年和闰年的区别。

2.学会使用日期计算方法，准确计算出两个给定日期之间的时间差，包括跨越不同年份和月份的情况。

3.能够运用所学知识解决实际问题，例如计算假期时长、项目完成时间等。

4.提高时间管理意识，通过时间计算，合理安排自己的学习和生活。

5.增强逻辑思维能力和问题解决能力，通过分析、推理和计算，解决与时间相关的数学问题。

6.在小组讨论中，提升团队合作能力和口语表达能力，分享解题思路和经验。

7.对时间单位换算有更深入的理解，能够熟练地进行年、月、日之间的转换。

8.对数学学科产生更浓厚的兴趣，认识到数学在生活中的广泛应用。

9.形成良好的学习习惯，通过完成作业和预习，为下一课的学习打下坚实基础。

10.在学习过程中，培养耐心和细致的品质，提高解题过程中的准确性和效率。课堂小结，当堂检测今天我们学习了如何计算两个日期之间的时间差，这个技能在我们的日常生活中非常有用。我们知道了：

1.年、月、日的基本概念及其相互关系。

2.平年和闰年的区别，以及如何判断一个年份是平年还是闰年。

3.日期计算的方法和步骤，包括跨越不同年份和月份的情况。

4.如何将所学知识应用于解决实际问题。

现在，让我们通过以下当堂检测来巩固我们的学习：

1.完成《2033三年级数学下册》第5课时后的练习题，特别是涉及到计算时间差的问题。

-学生独立完成，教师巡回指导。

-完成后，挑选几位同学分享他们的解题过程和答案。

2.教师出示几个实际生活中的时间计算问题，要求学生现场解答。

-例如：“小明的生日是6月15日，他想知道从现在开始到他下一个生日还有多少天？”

-学生尝试解答，教师给予反馈和指导。

3.小组竞赛：进行一个时间计算的小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多的问题。

-教师准备一系列时间计算题目，小组合作解答。

-竞赛结束后，公布答案，讨论解题策略。

课堂小结：

今天我们通过实例讲解、小组讨论和实际操作，学会了计算经过的时间。希望同学们能够将这些知识应用到日常生活中，更好地管理自己的时间。如果在课后遇到任何问题，欢迎随时向老师提问。下节课，我们将进一步探索与时间相关的其他数学问题。教学反思在今天的教学中，我注意到学生们对年、月、日的概念有了较好的掌握，能够理解平年和闰年的区别。在讲解时间计算方法时，我尽量用生活中的实例来解释，帮助学生将抽象的数学知识具体化。看到他们能够跟随我的步骤，一步步计算出两个日期之间的时间差，我感到很欣慰。

我发现，通过小组讨论和实际操作，学生们的参与度很高，这也让他们在实际问题中应用所学知识时更有信心。在小组竞赛环节，学生们展现出了积极竞争和团队合作的精神，这也是我希望他们能够培养的重要品质。

然而，我也注意到，部分学生在处理跨越年份和月份的计算时仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，可以设计更多的例题和练习题，帮助学生巩固这一难点。

另外，我发现在解答实际问题时，有些学生还不太会灵活运用所学知识。这可能是因为他们对时间单位的换算还不够熟练。在接下来的课程中，我需要加强这方面的训练，让学生能够在不同情境下自如地转换和计算时间。

课堂氛围方面，我觉得整体上是比较轻松和积极的。我尝试用幽默的语言和生动的例子来吸引学生的注意力，从他们的反应来看，这个方法还是有效的。但我也意识到，对于一些学习基础较弱的学生，我可能需要更多的耐心和个别辅导，以确保他们能够跟上课程进度。内容逻辑关系①重点知识点

-年、月、日的基本概念及其相互关系。

-平年和闰年的判断方法。

-日期计算的方法和步骤，特别是跨越不同年份和月份的情况。

-时间单位换算在实际问题中的应用。

②关键词

-年、月、日

-平年、闰年

-日期计算

-时间差

-单位换算

③重点句子