2024-2025学年新教材高中化学 专题4 硫与环境保护 2.1 含硫物质之间的转化（2）教案 苏教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（2）教案苏教版必修1主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中化学专题4硫与环境保护2.1含硫物质之间的转化（2）教案苏教版必修1》以硫的化学性质为核心，深入探讨含硫物质在自然环境中的转化过程。本章节在课本的基础上，着重讲解硫的氧化还原反应，如硫化物到硫酸盐的转化，以及硫在生物地球化学循环中的作用。通过实例分析，使学生理解硫污染的来源、危害及防治措施，紧密结合环境保护的现实问题，强化理论知识与实践应用的联系，提升学生的科学素养和环保意识。核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养：掌握硫的化学性质及含硫物质转化的基本原理，提高学生的科学探究能力；通过分析硫在环境中的循环及其对生态系统的意义，增强学生的生态保护意识；结合硫污染案例，提升学生的问题解决能力和科学决策素养；通过小组合作与讨论，发展学生的沟通协作能力，培养团队合作精神。以上目标与新教材要求相符，注重理论联系实际，强化化学知识在环境保护领域的应用。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：本章节重点为硫的氧化还原反应及其在环境中的转化过程，难点为硫的生物地球化学循环及其对环境保护的意义。针对重点，通过引导学生复习相关基础知识，设计实验探究活动，如硫在不同氧化态下的转化实验，帮助学生直观理解反应原理。对于难点，采取案例分析法，引入具体硫污染案例，让学生分析讨论，结合图表和数据，深入探究硫循环的过程及其对环境的影响。同时，采用小组合作学习，鼓励学生提问、分享见解，教师适时引导，提供专业解答，以突破理解难点，提升学生的综合分析能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《高中化学》必修1教材，提前布置预习相关章节。2.辅助材料：准备含硫物质转化的流程图、硫循环的动态图表、硫污染案例分析视频等多媒体资源，以辅助教学。3.实验器材：准备硫磺、硫酸、硫化物等实验试剂，及相关实验器材，确保实验安全与效果。4.教室布置：设置实验操作区，配备实验桌、防护用品；划分小组讨论区，便于学生交流合作，优化教学互动环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布含硫物质转化的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕硫的氧化还原反应，设计探究性问题，如“硫在自然环境中如何转化？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时解答学生疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解硫的化学性质和转化过程。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题提出能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示硫污染案例视频，引出硫在环境保护中的重要性。

讲解知识点：详细讲解硫的氧化还原反应及其在环境中的转化过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析硫污染案例，进行角色扮演，模拟环境保护决策过程。

解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，应用所学知识。

提问与讨论：学生针对疑惑点提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解课程重难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加深知识理解。

合作学习法：加强学生之间的互动和沟通。

-作用与目的：

加深学生对硫转化过程的理解，掌握环境保护相关知识。

培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后习题，巩固知识点。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成课后习题，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索硫与环境保护的相关知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生自我评价和提升。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的知识运用能力。

通过反思和总结，促进学生自主学习能力的持续发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《环境化学》：介绍硫在环境化学中的角色，包括硫的循环过程、硫污染的来源和影响，以及硫污染控制技术。

-《大气污染与控制》：深入探讨硫氧化物对大气环境的影响，以及相关的控制策略和政策措施。

-《工业化学》：分析工业生产过程中硫的利用和排放，探讨如何通过工艺改进减少硫的环境排放。

2.课后自主学习和探究

-研究硫在不同工业领域的应用，如化工、冶金、能源等，了解硫的利用效率和对环境的影响。

-调查当地硫污染状况，收集数据，分析硫污染的主要来源和影响因素，提出相应的防治建议。

-探究硫循环在农业生态系统中的作用，如硫对土壤肥力的影响，以及硫肥施用的环境效应。

-学习硫的生物学意义，如硫在蛋白质结构和功能中的作用，以及硫代谢与人体健康的关系。板书设计①重点知识点：

-硫的氧化还原反应

-含硫物质的环境转化

-硫循环与环境保护

②关键词：

-硫化物

-硫酸盐

-硫污染

-生物地球化学循环

③核心句：

-硫在环境中的转化是硫污染控制的关键。

-硫循环对生态系统的健康至关重要。

-了解硫的化学性质有助于我们更好地保护环境。

板书设计将采用以下形式：

-使用不同颜色的粉笔突出重点，如使用红色强调关键词，蓝色标注核心句。

-通过箭头和流程图的形式展示硫的转化过程，使过程清晰易懂。

-结合简笔画或图标，如硫的化学符号、环境标志等，增加趣味性和艺术性。

-留出空白区域供学生记录笔记和关键点，鼓励学生主动参与课堂。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些值得肯定的方面，同时也发现了需要改进的地方。

教学反思方面，我意识到引导学生自主学习的重要性。通过发布预习任务，设计具有启发性的问题，学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极主动地思考问题。此外，将硫的氧化还原反应与环境保护的实际案例相结合，让学生在理论学习的同时，能够联系生活实际，增强了他们的学习兴趣和责任感。

然而，我也发现，在课堂活动的设计上，部分学生对于小组讨论的参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够具体，或是学生的团队合作能力尚需培养。在今后的教学中，我打算更加细化讨论主题，提供明确的讨论方向，同时加强学生团队合作能力的训练。

在教学总结方面，本节课学生在知识掌握上取得了较好的效果，能够理解硫的化学性质和环境转化的基本原理。在技能方面，通过实验探究和案例分析，学生的动手能力和问题解决能力得到了锻炼。情感态度上，学生对环境保护有了更深刻的认识，表现出较强的环保意识。

但我也注意到，部分学生在课后作业的完成上存在困难，可能是课堂教学内容掌握不够扎实。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加课堂反馈环节，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。同时，课后作业的设计将更加注重分层，满足不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂活动组织上，更加注重学生的参与度，适时调整讨论主题，引导学生深入思考。

2.加强学生团队合作能力的培养，通过小组合作学习，提高学生的沟通协作能力。

3.增加课堂反馈环节，了解学生的学习进度，针对性地进行教学辅导。

4.课后作业设计分层化，让每个学生都能在作业中巩固所学知识，提升能力。作业布置与反馈作业布置：

1.硫的氧化还原反应实验报告：学生根据课堂所学，独立完成硫的氧化还原反应实验，并撰写实验报告。要求详细记录实验过程、观察现象、数据记录和结论。

2.硫污染案例分析：学生选择一个具体的硫污染案例，分析其污染原因、影响及防治措施。要求查阅相关资料，撰写案例分析报告，并附上数据来源和参考文献。

3.硫循环知识测试：学生完成一份硫循环知识测试，包括选择题、填空题和简答题。测试内容涵盖硫的化学性质、环境转化和硫循环与环境保护等知识点。

作业反馈：

1.及时批改实验报告，对学生的实验过程、数据记录和结论进行评价，指出存在的问题，并给出改进建议。重点检查学生对硫的氧化还原反应原理的理解和应用能力。

2.对案例分析报告进行批改，评价学生的分析能力、资料收集和整理能力。重点检查学生对硫污染原因、影响和防治措施的理解和掌握程度。

3.对知识测试进行批改，对学生的答题情况进行评价，指出存在的问题，并给出改进建议。重点检查学生对硫循环相关知识的掌握程度。课后作业1.讨论题：以小组为单位，讨论硫在自然界中的循环过程，并绘制流程图。要求标注出硫的主要来源、转化过程和最终去向。

2.应用题：结合实际案例分析，讨论硫污染的成因、危害和防治措施。要求至少选择两个案例，分别进行分析和讨论。

3.实践题：设计一个实验方案，探究硫在不同条件下的氧化还原反应。要求详细说明实验目的、原理、所需材料、步骤和预期结果。

4.综合题：以硫与环境保护为主题，撰写一篇短文。要求论述硫在环境中的重要作用，硫污染对生态环境的影响以及硫污染的防治措施。

5.创新题：设计一个硫循环相关的环保项目，可以是科学研究、社会调查或公益活动等。要求详细描述项目内容、目标、实施步骤和预期效果。

补充和说明：

1.讨论题：学生需要通过小组讨论，共同绘制硫循环的流程图。可以参考课本中关于硫循环的相关内容，以及课堂上的讲解和讨论。流程图应清晰地展示硫的来源、转化过程和最终去向，例如硫化物到硫酸盐的转化过程。

2.应用题：学生需要选择至少两个硫污染案例进行分析和讨论。可以参考课本中提供的案例，或者通过网络、书籍等渠道查找相关案例。分析内容应包括硫污染的成因、对环境的影响以及可能的防治措施。

3.实践题：学生需要设计一个实验方案，探究硫在不同条件下的氧化还原反应。可以参考课本中关于硫的氧化还