7 大小多少 （教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

7大小多少（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级上册语文示范课

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：《7大小多少》

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够正确认识和区分大小、多少等概念，提高学生的语文素养。

3.教学重点：学生能够掌握大小、多少等词汇的用法，并能够运用到实际情景中。

4.教学难点：学生能够理解大小、多少等概念的含义，并能够正确运用。

三、教学方法

1.采用情景教学法，通过设置具体的情景，使学生能够在实际情景中学习和运用大小、多少等词汇。

2.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的语文素养。

四、教学步骤

1.导入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的大小、多少等概念。

2.新课导入：介绍大小、多少等词汇的含义和用法。

3.课堂练习：设置相关的练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大小、多少等词汇的用法。

五、教学评价

1.课堂练习：通过设置相关的练习题，检验学生对大小、多少等词汇的掌握程度。

2.课堂讨论：通过学生的讨论参与度，评价学生对大小、多少等概念的理解程度。

六、教学资源

1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示大小、多少等词汇的图片和例句。

2.练习题：设置相关的练习题，巩固学生的学习效果。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握大小、多少等词汇的正确用法，并在实际情景中进行运用，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过观察图片、进行小组讨论等方式，培养学生的形象思维和逻辑思维能力，使学生能够理解和区分大小、多少等概念。

3.文化素养：通过学习大小、多少等词汇，使学生能够理解和感受生活中的各种大小、多少等现象，增强学生对生活的认识和理解，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过本节课的学习，使学生能够积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度，提高学生的情感态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握大小、多少等词汇的正确用法。具体包括：

（1）使学生能够理解并正确使用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇进行描述。

（2）通过实例让学生理解“大小”、“多少”等词汇在实际情景中的运用。

（3）培养学生运用大小、多少等词汇进行交流和表达的能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是使学生理解和区分大小、多少等概念，并能够正确运用到实际情景中。具体包括：

（1）学生对“大小”、“多少”等词汇的理解和运用。难点在于学生对这两个概念的抽象理解，需要通过实例和情景进行引导和启发。

（2）学生能够运用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇进行描述和表达。难点在于学生对词汇用法的掌握，需要通过练习和实际操作进行巩固。

（3）学生能够理解并运用“大小”、“多少”等词汇进行交流和讨论。难点在于学生对词汇运用场景的把握，需要通过小组讨论和互动交流进行培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年语文一年级上册统编版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同大小、多少的物品的图片，以便学生更直观地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动交流的环境，如设置分组讨论区和互动交流区，以便学生能够在课堂上积极讨论和分享彼此的学习心得。教学过程今天我们要学习的是《7大小多少》。首先，我会给大家展示一些图片，大家观察一下这些图片中的物品，然后用“大”、“小”、“多”、“少”这些词汇来描述一下。

（老师展示图片，学生观察并描述）

（老师讲解词汇含义和用法，学生认真听讲并跟读）

现在，我们来进行一些练习题。请大家拿出练习册，做第1-5题。这些题目都是关于大小、多少的，大家要仔细思考，然后把答案写在练习册上。

（学生做练习题，老师巡回指导）

好了，现在我们来进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一张图片，用“大”、“小”、“多”、“少”这些词汇来描述图片中的物品，并讨论一下你们的描述是否准确。

（学生进行小组讨论，老师参与并指导）

最后，我们来总结一下今天的学习内容。大家要记住，“大”、“小”、“多”、“少”这些词汇是用来描述物品的大小和数量的。希望大家能够通过今天的课程，更好地理解和运用这些词汇。

（老师总结学习内容，学生认真听讲）

今天的课程就到这里，如果有任何问题，欢迎大家课后向我提问。下节课我们将继续学习新的内容，希望大家能够继续努力，共同进步！

（老师结束课程，学生放学）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《青蛙和蟾蜍》系列故事中的《大小多少》。这个故事通过青蛙和蟾蜍的对话，展示了大小、多少的概念，并引导学生思考和讨论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生在家中找到一些物品，用“大”、“小”、“多”、“少”这些词汇来描述它们，并和家长分享。

3.引导学生思考和讨论日常生活中的大小、多少现象，如在购物时比较商品的大小和数量，或者在吃饭时观察食物的大小和多少。

4.鼓励学生参与相关的语文活动，如写一篇关于大小、多少的短文，或者画一幅展示大小、多少概念的画。

5.引导学生进行小组合作活动，如一起设计一个关于大小、多少的小游戏，或者一起编写一个关于大小、多少的小故事。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数能够正确使用“大”、“小”、“多”、“少”等词汇进行描述和表达。少数学生对词汇的运用仍需加强，需要在课后进行个别辅导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极互动，分享彼此的想法和观点。大多数学生能够准确运用所学词汇描述图片中的物品，显示了对大小、多少概念的理解。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握大小、多少等词汇的正确用法。然而，仍有部分学生在区分大小、多少等概念时存在困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

4.作业完成情况：学生对作业的完成情况总体较好，大多数学生能够按照要求用词汇描述物品的大小和数量。部分学生的作业中仍存在一些拼写和语法错误，需要在课后进行纠正和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师对学生进行了积极的评价和反馈。对于表现较好的学生，教师给予了表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于需要改进的学生，教师提出了具体的建议和指导，鼓励他们在课后进行自主学习和探究，以提高他们的学习成绩。同时，教师也会在课后与家长进行沟通，共同关注学生的学习进展，并给予学生更多的支持和帮助。教学反思今天的课让我深感教学不仅是一门艺术，更是一种责任。我教授的是《7大小多少》，这是一年级孩子们接触语文的初级阶段，他们对大小、多少等概念的理解和运用至关重要。课堂上，我试图通过图片、实例和小组讨论等多种方式，让学生们能够直观地理解和掌握这些概念。

我注意到，大部分学生在描述图片时，能够主动使用“大”、“小”、“多”、“少”这些词汇，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有少部分学生在区分和运用这些词汇时，还存在一定的困难。这让我反思，是不是我在授课的过程中，对这部分学生的关注不够，或者教学方法还需要改进。

课后，我批改了学生的作业，发现大部分学生能够在作业中正确使用所学词汇，但仍有部