2024-2025学年新教材高中生物 第三章 细胞的基本结构 第3节 细胞核的结构和功能教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核的结构和功能教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：细胞的基本结构——细胞核的结构和功能

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将依据新人教版必修1教材，深入讲解细胞核的结构和功能，引导学生通过观察细胞图片、模型以及实际操作，理解细胞核在细胞内的作用及其重要性。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生对细胞核结构与功能的认知，为后续生物学课程打下坚实基础。核心素养目标1.提高学生对细胞结构与功能的理解，深化生命观念；

2.培养学生运用比较、分析、综合等方法，探讨细胞核在细胞生命周期中的作用，发展科学思维；

3.引导学生关注生物科学研究进展，增强社会责任感和科学技术意识；

4.培养学生合作交流、观察思考的能力，提升实践探究素养。重点难点及解决办法重点：细胞核的结构组成、功能及其在细胞生命周期中的作用。

难点：细胞核各组成部分之间的相互作用及其在遗传信息传递中的作用。

解决办法：

1.通过多媒体展示细胞核的结构图，结合课本描述，引导学生直观了解细胞核的组成，强化记忆。

2.设计课堂讨论环节，让学生针对细胞核功能及作用进行思考、交流，互相解答疑惑，提高理解深度。

3.采用案例分析、图示解析等方法，深入剖析细胞核在遗传信息传递过程中的作用，帮助学生突破难点。

4.结合实验视频或实际操作，让学生亲身体验细胞核的功能，加深对知识点的理解和掌握。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和具体的例子，讲解细胞核的结构和功能，引导学生理解和掌握重点知识。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，分享对细胞核作用的理解，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验细胞核的功能，增强实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示细胞核的结构图、功能动画，直观呈现抽象概念，提高学生的理解力。

(2)教学软件：运用互动软件模拟细胞核活动，让学生在操作中学习，提高学习兴趣和效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找细胞核相关研究进展，拓宽知识视野，培养科学探究精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于细胞核结构与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞核的功能和作用”，设计问题，如“细胞核在细胞生命周期中的作用是什么？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的学习进度，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解细胞核的基础知识。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞核的3D模型视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞核的结构、功能及其在遗传信息传递中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞核在细胞周期中的变化。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生小组合作，讨论细胞核的作用。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解细胞核的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对细胞核重难点的理解。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于细胞核结构与功能的作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐科学网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的学科素养。

-拓宽知识视野，培养学生的自我反思和总结能力。学生学习效果1.知识与技能：

-描述细胞核的结构组成，包括核膜、核孔、染色质等。

-阐述细胞核的主要功能，如遗传信息的储存、复制和转录。

-解释细胞核在细胞周期中的重要作用，特别是在有丝分裂和无丝分裂过程中的变化。

-应用所学知识，分析细胞核结构与功能之间的关系，以及这些关系在生物科学研究中的应用。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等活动，提高自主学习能力和合作学习能力。

-利用多媒体资源和现代信息技术，如在线学习平台、教学软件等，提升信息获取和处理能力。

-通过观察细胞模型、参与模拟实验，增强观察和实验操作技能，培养实践探究能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对生物科学研究的兴趣，激发对细胞生物学的好奇心和探索欲。

-认识到细胞核在生命活动中的重要性，形成对生命现象的尊重和珍惜。

-通过学习细胞核在遗传信息传递中的作用，培养对科学伦理和社会责任的意识。

4.创新与实践：

-能够运用所学知识解决实际问题，如设计简单的实验验证细胞核的功能。

-敢于提出假设，通过查找资料、进行实验等方法，验证自己的猜想。

-在小组合作中，发挥团队精神，共同探究问题，为团队成果作出贡献。

本节课的学习效果将直接体现在学生对细胞核结构与功能的深入理解上，为学生后续学习遗传学、分子生物学等课程打下坚实的基础。通过实践活动和合作学习，学生的科学思维、探究能力和团队合作意识也将得到显著提升。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法，旨在帮助学生深入理解细胞核的结构和功能。在教学策略上，我注重引导学生从预习到课堂学习再到课后拓展的整个过程，以期提高学生的自主学习能力和实践操作技能。

在教学管理方面，我发现课堂讨论的组织和引导还有待加强。在今后的教学中，我将更加注意调动学生的积极性，鼓励他们大胆提问、发表观点，使课堂氛围更加活跃。此外，对于学生的学习进度，我将更加细致地进行监控，确保每位学生都能跟上课程进度。

在教学效果方面，大多数学生能够掌握细胞核的结构和功能，并在课堂活动中表现出较高的参与热情。他们在小组讨论中积极发言，通过实践活动，提高了自己的观察和实验操作技能。同时，学生在情感态度上也表现出对生物科学的兴趣和尊重生命现象的意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。部分学生对细胞核在细胞周期中的作用理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和实例分析。此外，课后作业的布置和反馈也需要更加精细化，以便更好地巩固学生的学习成果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，增加对细胞核功能实例的分析，使学生更加直观地理解其在细胞周期中的作用。

2.加强课后作业的针对性和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.鼓励学生利用网络资源和学术期刊，拓宽知识视野，提高他们的科学探究能力。

4.定期与学生进行沟通，了解他们在学习中的需求和困惑，不断调整教学方法，提高教学效果。板书设计-①细胞核的结构：核膜、核孔、染色质等

-②细胞核的功能：遗传信息的储存、复制、转录

-③细胞核在细胞周期中的作用：有丝分裂、无丝分裂

2.艺术性和趣味性：

-①利用细胞核的实物图片和模型，形象展示细胞核的结构

-②设计细胞核功能的动态图，展示遗传信息的传递过程

-③创作细胞周期的漫画或动画，生动呈现细胞核在不同阶段的变化作业布置与反馈1.作业布置：

-绘制细胞核结构示意图，标注出核膜、核孔、染色质等主要结构。

-编写一段文字，描述细胞核在细胞周期中的变化过程。

-设计一个简单的实验方案，验证细胞核在遗传信息传递中的作用。