Unit 6 At one with nature 词汇讲解教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit6Atonewithnature词汇讲解教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析本课程设计适用于2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册，Unit6的主题是“与自然和谐共存”。本节课的主要内容是词汇讲解，旨在帮助学生掌握与自然环境相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。通过学习本节课，学生将能够理解课文内容，运用所学词汇描述人与自然的关系，并培养保护环境的意识。

教学重点：

1.掌握词汇：和谐、共存、生态环境、生物多样性、可持续发展等。

2.理解课文：分析课文中的关键信息，概括人与自然和谐共存的意义。

3.语言运用：运用所学词汇和句型，表达个人对环境保护的看法。

教学难点：

1.词汇的准确理解和运用。

2.正确把握课文中的观点和态度。

3.运用所学词汇和句型进行逻辑表达。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过词汇讲解，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课，学生将能够掌握与自然环境相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过分析课文中的观点和态度，学生将能够了解人与自然和谐共存的意义，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过参与课堂讨论和完成任务，学生将能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们的思维品质。学情分析考虑到学生已有一定的英语基础，本节课的主要目标是帮助他们在词汇层面进行深入学习。学生在知识、能力和素质方面具备一定的基础，但词汇运用能力和环保意识有待提高。因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和句型结构，但对于一些专业词汇和表达方式可能较为陌生。因此，在讲解词汇时，我会结合具体语境，让学生在实际运用中掌握词汇。

在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较强，但听力和口语表达能力存在一定差距。针对这一情况，我将设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的听力和口语能力。

在素质方面，学生普遍具有较高的环保意识，但对人与自然和谐共存的深入了解不足。因此，在教学过程中，我将引导学生关注课文中的环保主题，培养他们的环保意识。

此外，学生的学习习惯和行为对课程学习也有较大影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。为了解决这一问题，我将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我会加强对学生的鼓励和表扬，让他们在学习过程中感受到成就感，从而提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版（2019）必修第一册课本和词汇练习册。

2.辅助材料：收集与自然环境相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

3.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线词汇数据库、相关环保文章等，以便在课堂上进行拓展学习。

4.教具准备：准备录音机、投影仪等教学设备，确保课堂活动的顺利进行。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。

6.安全提示：如果涉及实验操作，提前向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验器材的完整性和安全性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“与自然和谐共存”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐共存吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受和谐共存的魅力或特点。

简短介绍和谐共存的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与自然和谐共存相关的词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解和谐共存词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐共存词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的词汇案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐共存词汇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐共存相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐共存词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐共存词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐共存词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐共存词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和谐共存词汇的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与自然和谐共存相关的词汇和表达方式，包括和谐、共存、生态环境、生物多样性、可持续发展等。他们能够理解这些词汇在具体语境中的意义和用法，并能够运用到实际生活中。

2.语言技能提升：通过课堂讨论、小组活动和课后作业，学生的听、说、读、写能力将得到锻炼和提升。他们将能够更准确地使用所学的词汇描述人与自然的关系，并能够表达个人对环境保护的看法。

3.文化意识培养：通过分析课文中的观点和态度，学生将能够了解人与自然和谐共存的意义，培养他们的文化意识。他们将能够认识到保护环境的重要性，并逐渐形成环保意识。

4.思维品质提高：通过参与课堂讨论和完成任务，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼和提高。他们将能够更好地分析问题、提出观点，并能够从多个角度思考问题。

5.合作能力培养：通过小组讨论和合作完成任务，学生将能够提高团队合作能力。他们将学会与他人沟通、协作，并能够共同解决问题。

6.自主学习能力培养：通过课后作业的撰写，学生将能够培养自主学习能力。他们将学会独立思考、查找资料，并能够对自己的学习负责。板书设计目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆与自然和谐共存相关的词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

结构清晰：板书设计将分为以下几个部分：

1.词汇列表：列出本节课的主要词汇，包括和谐、共存、生态环境、生物多样性、可持续发展等。

2.词汇解释：对每个词汇进行简短的解释，突出其意义和用法。

3.实例展示：给出每个词汇的例句或短语，让学生能够看到词汇在实际语境中的运用。

4.关键词连接：用线条将相关的词汇连接起来，展示它们之间的联系。

简洁明了：板书设计将尽量简洁明了，避免冗长的解释和多余的信息。每个词汇的解释和例句都将简洁明了，一目了然。

突出重点：板书设计将突出本节课的重点词汇和表达方式，用较大的字体或不同的颜色标注，以便学生能够快速抓住重点。

准确精炼：板书设计将准确地反映教学内容，用精确的语言和形象的图示表达词汇的意义和用法。

概括性强：板书设计将能够概括本节课的主要内容和知识点，让学生能够通过板书快速回顾和巩固学习内容。

艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，使用生动的图示、线条和颜色，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进1.设计反思活动

为了评估本节课的教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

课堂观察：在课堂上，我将观察学生的学习态度、参与度和表现，了解他们对词汇的理解和运用情况。

学生反馈：课后，我将收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学资源的看法。

自我评估：我将对自己的教学进行自我评估，反思教学目标的实现情况、教学过程的顺利进行程度以及教学效果的达成情况。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动中的发现，我将制定以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

调整教学方法：根据学生的反馈和学习效果，我将调整教学方法，尝试采用更多元化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参