Unit4 Plants around us Part B start to read（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread》

2.教学年级和班级：三年级（上册）英语班

3.授课时间：第5教学周，第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4的主题“我们周围的植物”展开，重点引导学生通过阅读活动，认识和了解日常生活中常见的植物，培养他们对大自然的热爱。教学内容紧密结合课本，通过图片、单词卡片及课文朗读，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高阅读兴趣和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习《Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread》，学生将能够：

1.提高语言能力：熟练掌握本课植物类单词和常用句型，运用所学进行简单的描述和交流，增强口语表达能力。

2.培养思维品质：通过观察、比较和分析，培养分类和总结的能力，激发对大自然的好奇心和探索欲望。

3.提升学习能力：在阅读过程中，学会运用预测、理解和评价等策略，提高自主学习能力，形成良好的阅读习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中出现的植物类单词及其正确发音。

2.运用课文中的句型描述周围常见的植物。

3.提高学生阅读理解能力，理解课文大意。

难点：

1.单词发音准确性，特别是易混淆的音素。

2.句型的灵活运用，能够结合实际进行创造性描述。

3.阅读理解中信息提取和推断能力的培养。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物展示和模仿跟读的方式，帮助学生正确记忆单词发音。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互动中练习句型，提高语言运用能力。

3.设计分层阅读任务，引导学生逐步深入理解课文内容，通过问题引导和讨论，提升信息提取和推理能力。

4.针对难点提供额外的时间和资源，如发音辅导小视频、阅读策略工作坊等，帮助学生克服难点，增强学习自信。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生学习植物类单词和句型，强调语言学习的准确性。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对周围植物的观察和认识，激发学生的表达欲望。

3.情境教学法：创设生活化场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示植物图片和视频，增强视觉冲击，帮助学生记忆单词和句型。

2.教学软件：运用互动式白板软件，设计趣味性练习和游戏，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示：准备一些常见的植物实物，让学生直观地感受和学习，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括单词卡片、课文录音和相关植物的视频资料，要求学生能够自主预习并熟悉植物类单词。

-设计预习问题：围绕“我们周围的植物”，设计问题如“你认识哪些植物？它们长什么样子？”引导学生思考和观察。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，尝试跟读单词和句子。

-思考预习问题：学生记录自己对周围植物的观察和理解，形成初步的认识。

-提交预习成果：学生将预习成果以图片、语音或小视频的形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时学习和反馈。

-作用与目的：帮助学生提前接触新课内容，培养自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园内外的植物图片和视频，引起学生对本课主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物类单词和句型，通过实物展示和例句，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生运用所学描述植物，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师的提问积极思考并回答。

-参与课堂活动：学生小组合作，通过竞赛和角色扮演活动，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在活动中大胆提问，与小组成员共同讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握单词和句型的用法。

-实践活动法：通过小组竞赛和角色扮演，提高学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通技能。

-作用与目的：深化学生对知识点的理解，通过实践活动提升语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂所学，布置相关的阅读理解和写作练习。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行自主阅读和学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养学习的自主性。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我认识和提升。

-作用与目的：巩固知识技能，通过拓展学习提升英语素养，通过反思促进自我成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《植物世界》：介绍不同种类的植物及其特点，帮助学生更全面地了解植物世界。

-《我的植物朋友》：以第一人称视角，描述与植物相关的有趣经历，激发学生对植物的亲近感。

-《植物的生长》：讲解植物生长的过程，让学生了解植物的生命周期。

-《环保小卫士》：介绍如何保护植物和环境，培养学生的环保意识。

2.课后自主学习和探究：

-观察身边的植物：鼓励学生课后观察身边的植物，记录它们的生长变化，与同学分享观察成果。

-制作植物卡片：学生可以选取一种自己喜欢的植物，收集相关信息，制作成植物卡片，展示植物的名称、特点、生长环境等。

-植物科普小报：组织学生分组，每组选择一个植物主题，查找资料，撰写科普文章，并设计成小报形式，增强学生对植物知识的理解和传播。

-创作植物故事：鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于植物的童话或故事，培养他们的创造力和语言表达能力。

-家庭植物养护：倡导学生在家里养护一盆植物，记录养护过程，体验与植物互动的乐趣。教学反思在《Unit4PlantsaroundusPartBstarttoread》的教学过程中，我发现学生们对植物的兴趣被充分激发，他们在课堂上的表现让我感到欣慰。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了植物类单词和句型，还能运用所学知识描述周围的植物，这让我深感教学目标的实现。

课堂上，我采用了讲授法、互动讨论法及情境教学法等多种方法，旨在提高学生的学习兴趣和主动性。学生们在小组讨论、角色扮演等活动中积极参与，表现出较高的热情。同时，多媒体设备和教学软件的运用也使课堂氛围更加活跃，教学效果明显。

然而，在教学过程中，我也注意到以下几点需要改进：

1.预习环节的监控力度不够。虽然我通过微信群发布了预习资料，但对学生预习进度的监控不够到位。今后，我需加强对学生预习情况的了解，确保预习效果。

2.课堂活动中，部分学生对植物的了解不够深入，导致在描述植物时出现词汇贫乏、句型运用不当等问题。为此，我将在今后的教学中，加强对学生词汇和句型的训练，提高他们的语言表达能力。

3.在课后拓展延伸环节，学生对家庭植物养护的参与度不高。这可能是因为他们对植物的生长过程和养护方法了解不足。在今后的教学中，我将加强对植物生长知识的讲解，让学生更好地了解和关爱植物。

针对以上反思，我将在接下来的教学中采取以下措施：

1.加强预习环节的监控，通过线上平台或课堂反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

2.在课堂上，注重学生对植物知识的积累，通过丰富多样的教学活动，提高他们的语言表达能力。

3.课后拓展延伸环节，鼓励学生参与家庭植物养护，分享养护心得，培养学生关爱大自然的情感。

4.定期进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系-植物类单词：学生需要掌握的植物类单词包括“树(tree)”、“花(flower)”、“草(grass)”、“叶子(leaf)”等。

-句型描述：学生需要学会使用句型“这是...(Thisis...)”和“它有...(Ithas...)”来描述植物。

-阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解作者对周围植物的描述，提取关键信息。

2.词：

-植物类单词：重点单词包括“树(tree)”、“花(flower)”、“草(grass)”、“叶子(leaf)”等，学生需要掌握它们的发音和意思。

-句型中的关键词：如“这是...(Thisis...)”和“它有...(Ithas...)”，学生需要理解并能够在语境中正确使用。

3.句：

-描述植物的句型：学生需要学会使用句型“这是...(Thisis...)”和“它有...(Ithas...)”来描述植物，如“这是一棵树(Thisisatree.)”和“它有绿色的叶子(Ithasgreenleaves.)”。

-阅读课文中的句子：学生需要理解课文中的句子，如“这是一朵花(Thisisaflower.)”和“它有红色的花瓣(Ithasredpetals.)”，提取关键信息，理解课文大意。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。作业布置与反馈作业布置：

1.单词拼写：抄写并默写本节课学习的植物类单词，如“树(tree)”、“花(flower)”、“草(grass)”、“叶子(leaf)”等，每个单词写5遍。

2.句子描述：用本节课学习的句型“这是...(Thisis...)”和“它有...(Ithas...)”描述周围的一种植物，并画出它的样子。

3.阅读理解：阅读课文，回答相关问题，如“课文提到了哪些植物？它们有什么特点？”

4.家庭作业：回家观察一种植物，描述它的样子，并记录它的生长情况。

作业反馈：

1.单词拼写：检查学生的单词拼写，纠正发音和拼写错误，给出改进建议。

2.句子描述：评价学生的句子描述，指出语法和表达上的问题，并提供修改意见。

3.阅读理解：检查学生的阅读理解情况，纠正理解偏差，指导学生提取关键信息的方法。

4.家庭作业：收集学生的家庭作业，观察他们对植物的观察和描述，提供反馈和建议。课后作业1.写出5种你认识的植物，并描述它们的特点。

答案示例：

-植物一：松树。松树是一种常绿针叶树，它的叶子是针状的，可以长到很高的高度。

-植物二：玫瑰。玫瑰是一种美丽的花，它的花瓣有很多颜色，非常芬芳。

-植物三：草。草是一种常见的植物，它的叶子是绿色的，可以生长在各种地方。

-植物四：向日葵。向日葵是一种高大的植物，它的花朵很大，颜色鲜艳，总是朝着太阳的方向。

-植物五：竹子。竹子是一种快速生长的植物，它的茎是空的，可以用来做各种东西。

2.描述一下你最喜欢的植物，并解释为什么你喜欢它。

答案示例：

我最喜欢的植物是向日葵。我喜欢它因为它很高大，花朵很大很鲜艳，总是朝着太阳的方向，给人一种积极向上的感觉。

3.如果你有一棵植物，你会怎么照顾它？

答案示例：

如果我有一棵植物，