小学校园欺凌班会教学设计活动评价

小学校园欺凌班会教学设计活动评价课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治——校园欺凌的认识与预防

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解校园欺凌的定义和表现形式，认识到校园欺凌对受害者和社会的负面影响。

2.培养学生的同理心，学会站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人。

3.提高学生的自我保护意识和能力，学会拒绝参与校园欺凌行为，并向他人寻求帮助。

4.培养学生的团队合作精神，学会与他人共同维护校园和谐，积极参与反欺凌活动。

5.增强学生的法律意识，了解相关法律法规，知法守法，勇于维护自己的权益。三、学习者分析1.学生已经掌握了关于人际交往和尊重他人的基本知识，但对校园欺凌的定义和具体表现可能理解不深。学生可能知道一些关于校园欺凌的案例，但对欺凌行为背后的心理原因和社会影响了解有限。

2.学生的学习兴趣可能集中在与人际关系和同伴交往相关的主题上，对于如何处理冲突和维护自己的权益感兴趣。学生在学习过程中可能更倾向于通过讨论和小组活动来获取知识。

3.学生在理解和应用新知识时可能存在一定的困难，特别是在理解欺凌行为的社会心理学原理方面。学生可能对于如何站在他人的角度思考问题和处理复杂的人际关系感到挑战。

4.学生在参与课堂讨论和角色扮演等活动时可能表现出不同的能力和风格。有的学生可能较为内向，更愿意倾听他人的意见；而有的学生可能较为活跃，喜欢表达自己的观点。

5.学生在面对校园欺凌的实际情况时可能感到困惑和无助，不知道如何正确应对。学生可能对于如何区分正当行为和欺凌行为存在模糊认识，需要通过案例分析和讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例图片、统计图表、相关视频片段等，以便于学生更直观地理解校园欺凌的现象和影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和讲解区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，每个小组桌上有白板或便签纸，以便学生进行小组讨论和记录。在讲解区，设置一个讲台和投影仪，以便教师进行讲解和展示多媒体资源。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。

6.道具准备：准备一些道具，如角色扮演的服装、道具等，以便于学生进行角色扮演活动，身临其境地了解校园欺凌的情况。

7.安全提示：在教学过程中，教师应提醒学生注意自身安全，特别是在讨论和角色扮演活动中，避免发生意外伤害。

8.教学资源整合：教师应提前将所有教学资源进行整合，确保在教学过程中能够顺利进行，避免因为资源不足或准备不充分而影响教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的认识，激发其探究欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过校园欺凌吗？它对同学们的生活有什么影响？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要表现形式和影响。

详细介绍校园欺凌的类型、原因和后果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和影响。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园欺凌的重要性和预防方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调校园欺凌对个人和社会的危害，鼓励学生积极参与反欺凌活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何预防校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.校园欺凌的定义和表现形式

-校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的优势，对他人实施的持续的、有意的、伤害性的行为。

-表现形式包括身体欺凌（如打骂、推搡）、言语欺凌（如嘲讽、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）和网络欺凌（如诽谤、恶意传播）。

2.校园欺凌的原因和影响

-原因：包括个体差异、家庭环境、学校氛围、社会文化等多方面因素。

-影响：对受害者而言，可能导致心理创伤、自尊心受损、学业下降等；对施害者而言，可能导致行为偏差、法律问题、社交困境等；对整个社会而言，破坏社会和谐、影响公共安全、削弱社会信任。

3.校园欺凌的预防和应对策略

-预防：加强家庭教育，培养孩子良好的道德观念和社交能力；营造健康校园氛围，加强师生沟通，关注学生心理健康；加强法律法规教育，提高学生的法律意识。

-应对：受害者要勇敢站出来，寻求帮助，如告诉老师、家长或报警；施害者要认识到错误，主动道歉，接受相应的惩罚和教育；学校和社会要积极参与，共同构建反欺凌的防线。

4.同理心的培养和实践

-定义：同理心是指个体能够理解并感受他人的情绪和需求，站在他人的角度思考问题。

-培养：通过教育引导，让学生学会倾听、关注他人的情感需求；通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的换位思考能力。

-实践：在日常生活中，鼓励学生关心他人，主动帮助他人，避免对他人进行评判和指责。

5.团队合作精神的培养和实践

-培养：通过小组活动、团队项目等，让学生体验到团队合作的重要性，学会与人合作。

-实践：在课堂上，鼓励学生相互交流、分享想法，共同解决问题；在生活中，鼓励学生参与社团活动、志愿者服务等，培养团队合作的能力。

6.法律意识的教育和实践

-教育：通过课堂讲解、案例分析等，让学生了解与校园欺凌相关的法律法规，提高法律意识。

-实践：组织学生参观法庭、警局等，加深对法律的认识；鼓励学生积极参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高法律素养。七、内容逻辑关系1.校园欺凌的定义和表现形式

-重点知识点：校园欺凌的定义、表现形式、影响因素。

-关键词：校园欺凌、身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌。

-重点句：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的优势，对他人实施的持续的、有意的、伤害性的行为。

2.校园欺凌的原因和影响

-重点知识点：校园欺凌的原因、影响。

-关键词：原因、影响、个体差异、家庭环境、学校氛围、社会文化。

-重点句：校园欺凌的原因包括个体差异、家庭环境、学校氛围、社会文化等多方面因素，其影响对受害者、施害者和社会均具有负面影响。

3.校园欺凌的预防和应对策略

-重点知识点：校园欺凌的预防、应对策略。

-关键词：预防、应对、家庭教育、道德观念、法律意识。

-重点句：校园欺凌的预防需要加强家庭教育，培养孩子良好的道德观念和社交能力；应对策略包括受害者勇敢站出来，寻求帮助，施害者认识到错误，主动道歉，接受相应的惩罚和教育。

4.同理心的培养和实践

-重点知识点：同理心的定义、培养、实践。

-关键词：同理心、倾听、关注、换位思考。

-重点句：同理心是指个体能够理解并感受他人的情绪和需求，站在他人的角度思考问题。

5.团队合作精神的培养和实践

-重点知识点：团队合作精神的定义、培养、实践。

-关键词：团队合作、小组活动、团队项目。

-重点句：团队合作精神是指个体在团队中能够与他人协作，共同完成任务的能力。

6.法律意识的教育和实践

-重点知识点：法律意识的教育、实践。

-关键词：法律意识、课堂讲解、案例分析、法律竞赛。

-重点句：法律意识的教育需要通过课堂讲解、案例分析等方式，让学生了解与校园欺凌相关的法律法规，提高法律意识。八、重点题型整理1.判断题

-校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以力量、地位或资源的优势，对他人实施的持续的、有意的、伤害性的行为。（错误，应为“无意的”）

-校园欺凌的表现形式包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。（正确）

-校园欺凌的原因包括个体差异、家庭环境、学校氛围和社会文化等多方面因素。（正确）

-同理心是指个体能够理解并感受他人的情绪和需求，站在他人的角度思考问题。（正确）

2.填空题

-校园欺凌的表现形式有________、________、________和________。

-校园欺凌的原因包括________、________、________和________等。

-同理心是指个体能够________、________和________。

-团队合作精神是指个体在团队中能够________、________和________。

3.选择题

-校园欺凌的表现形式不包括（）。

A.身体欺凌

B.言语欺凌

C.社交欺凌

D.网络欺凌

E.情感欺凌

-校园欺凌的原因不包括（）。

A.个体差异

B.家庭环境

C.学校氛围

D.社会文化

E.心理健康

4.简答题

-请简述校园欺凌的定义和表现形式。

-请简述校园欺凌的原因和影响。

-请简述同理心的定义和培养方法。

-请简述团队合作精神的定义和实践方法。

-请简述法律意识的教育和实践方法。

5.论述题

-请论述校园欺凌的预防和应对策略。

-请论述同理心在校园欺凌防治中的作用。

-请论述团队合作精神在校园欺凌防治中的作用。

-请论述法律意识在校园欺凌防治中的作用。课堂-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点理解上的误区，进行针对性讲解。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们对课堂内容的兴趣和参与度，及时调整教学方法和教学进度。

-测试：通过小测试了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂内容的掌握情况，及时发现学生对知识点理解上的误区。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业中的问题，提供改进的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

3.学生自评

-自我评估：鼓励学生进行自