24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24时计时法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：24时计时法

2.教学年级和班级：三年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学设计

1.导入新课：通过生活实例，让学生感受到24时计时法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过小组合作，探讨24时计时法的含义和转换方法。

3.课堂讲解：教师引导学生通过教材，学习24时计时法的基本概念和转换方法，并进行相关练习。

4.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时批改并指导。

5.拓展应用：学生通过实例，运用24时计时法解决问题，提高学生的实际应用能力。

6.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。

三、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。

2.练习批改：评价学生在课堂练习中的掌握程度。

3.课后作业：检查学生对24时计时法的理解和应用能力。核心素养目标1.逻辑推理：通过学习24时计时法，学生能够理解和运用计时法的基本原理，提高逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将24时计时法应用于实际问题中，建立数学模型，提高数学建模能力。

3.问题解决：学生能够运用24时计时法解决实际问题，提高问题解决能力。

4.沟通交流：学生在小组合作中能够有效沟通，表达自己的观点和思考，提高沟通交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级下册之前，学生已经学习了时间的基本概念，如时、分、秒，并对时间的计算和转换有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生活中的实际问题比较感兴趣，通过实例导入可以激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力。在学习风格上，他们喜欢通过合作交流来学习，因此小组合作的学习方式较为适合他们。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解24时计时法的概念和转换方法时，学生可能会遇到一些困难，如对跨越中午12时的理解，以及如何将12小时制时间转换为24小时制时间等。此外，将所学知识应用于实际问题解决中，也可能会是他们遇到的挑战。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行课件展示和课堂互动。

2.课程平台：人教版三年级下册数学教材和相关教辅材料。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学手段，以适应学生的不同学习风格和需求。教学过程1.导入新课：同学们，大家好！今天我们要学习一个非常重要的时间表示方法——24时计时法。想象一下，我们在生活中经常会遇到需要知道准确时间的情况，比如看电影、参加会议等。而24时计时法就是一种帮助我们更准确表示时间的方法。让我们一起探究一下24时计时法的奥秘吧！

2.自主探究：现在，请同学们分成小组，每人找出一件生活中使用时间的事件，然后尝试用24时计时法来表示这个时间。在这个过程中，大家可以互相交流、讨论，看看不同的事件是如何用24时计时法表示的。

3.课堂讲解：通过小组的自主探究，相信大家对24时计时法有了初步的了解。现在，让我们一起回顾一下24时计时法的基本概念和表示方法。首先，一天有24小时，从0时开始，到23时结束。其中，0时表示午夜，23时表示晚上11点。而12时既可以表示中午，也可以表示夜里12点。这就是24时计时法的基本原理。

4.巩固练习：接下来，让我们一起做一些练习题，来巩固一下24时计时法的应用。题目如下：（1）小明早上7时起床，晚上9时睡觉，他一天睡几个小时？（2）假设电影院电影开始的时间是晚上8时，那么电影结束的时间是什么时候？

5.拓展应用：现在，请同学们尝试解决一个实际问题：假设你要从家里出发去公园，公园开放时间是早上8时，而你的妈妈告诉你，如果你在7时30分之前出发，就可以避免交通高峰期。请问，你应该什么时候出发？

6.总结反思：通过这个实际问题的解决，我们发现24时计时法在生活中的重要性。它可以帮助我们更准确地表示和计算时间，从而更好地安排我们的活动。那么，我们今天学习的内容主要有哪些呢？请同学们总结一下。

7.课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了24时计时法的基本概念和表示方法，并能够将所学知识应用于实际问题解决中。希望大家能够继续巩固所学知识，并在日常生活中灵活运用。教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学故事：讲述数学家与24时计时法相关的小故事，激发学生对数学的兴趣。

b.计时工具发展史：介绍古代到现代计时工具的演变，让学生了解计时工具的发展过程。

c.24时计时法在世界各地的应用：介绍不同国家和地区如何使用24时计时法，以及在不同文化背景下的应用实例。

d.24时计时法相关练习题：提供一些具有挑战性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

a.让学生收集生活中的时间相关问题，以小组为单位进行探讨，尝试用24时计时法解决问题。

b.邀请家长参与，了解家长在工作中如何使用24时计时法，并将实际情况分享给学生。

c.组织一次以24时计时法为主题的数学日记活动，让学生记录一天中使用24时计时法的实例。

d.开展“时间管理员”活动，让学生尝试运用24时计时法规划一天的学习和生活，提高时间管理能力。

e.鼓励学生阅读与24时计时法相关的数学书籍，深入了解24时计时法的原理和应用。

f.利用网络资源，搜索其他国家和地区使用24时计时法的实例，了解不同文化背景下的时间表示方式。

g.举办数学竞赛，以24时计时法为题材，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

h.结合数学课程的其他章节，如几何、概率等，探索24时计时法在其他领域的应用。重点题型整理1.题型一：24时计时法的转换

题目：将以下12小时制时间转换为24小时制时间：

-上午10时

-下午3时

-晚上7时半

答案：

-上午10时即为10时

-下午3时即为15时

-晚上7时半即为19时30分

2.题型二：跨越中午12时的时间计算

题目：如果小明在中午12时开始吃饭，他用了1小时30分钟吃完，那么他吃完饭的时间是什么时候？

答案：小明吃完饭的时间是下午1时30分。

3.题型三：24时计时法的应用

题目：小华每天早上6时半起床，晚上9时半睡觉，请问他一天睡几个小时？

答案：小华一天睡13.5个小时。

4.题型四：与时间相关的生活问题

题目：妈妈告诉小明，如果他在下午4时之前回家，就可以避开交通高峰期。请问小明最晚什么时候可以回家？

答案：小明最晚可以在下午5时回家。

5.题型五：时间推算

题目：火车从A城市出发，每小时行驶120公里，行驶3小时后到达B城市。请问火车从A城市到B城市的距离是多少？

答案：火车从A城市到B城市的距离是360公里。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

2.当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真作答。

题目一：判断题

1.24时计时法中，0时表示晚上12点。（）

2.12时既可以表示中午，也可以表示夜里12点。（）

题目二：选择题

3.小明早上7时起床，晚上9时睡觉，他一天睡几个小时？

A.12小时

B.13小时

C.14小时

D.15小时

题目三：填空题

4.如果一辆汽车从甲地出发，每小时行驶60公里，行驶2小时后到达乙地，那么甲地到乙地的距离是______公里。

题目四：应用题

5.小红每天早上6时半起床，晚上8时半睡觉，请问她每天睡几个小时？

6.某班的学生在下午2时开始上课，上课40分钟后下课，请问下课时间是几点？

答案：

题目一：

1.×

2.√

题目二：

3.C

题目三：

4.120

题目四：

5.14个小时

6.下午2时40分教学反思与改进首先，我注意到在讲解24时计时法的转换时，部分学生对于跨越中午12时的时间计算有些困惑。他们不太清楚如何将12小时制时间转换为24小时制时间，反之亦然。因此，我计划在未来教学中，更详细地解释这个过程，并使用更多的实际例子来帮助学生理解。

其次，在课堂练习环节，我发现一些学生对于应用24时计时法解决实际问题感到困难。他们虽然掌握了24时计时法的概念，但在将所学知识应用于实际情境时，却遇到了一些障碍。为了改善这一点，我打算在未来的课程中，增加更多的实践活动，让学生们在实际操作中运用所学知识，从而提高他们的问题解决能力。

此外，我也注意到在课堂讨论中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动表达自己的观点和思考。为了鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，我计划在未来教学中，采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更注重个体差异，关注每个学生的学习进度和需求。为了实现这一点，我计划在未来教学中，根据学生的不同学习水平，提供不同难度的学习材料和实践机会，以帮助每个学生都能在课堂上取得